兰州地理2019高考备考课件(上).pptx

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20120199年高考年高考地理一轮地理一轮复习研讨会复习研讨会宁夏银川一中宁夏银川一中魏魏鹏鹏整体进度整体进度认真研究认真研究精心备课精心备课重视模考重视模考精心组织精心组织个性辅导个性辅导因材施教因材施教讲座提纲模块一试题研究和考纲、考试说明研读试题研究和考纲、考试说明研读分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明20182018年地理考纲，与年地理考纲，与20172017年相比，在考试性质，命题指导思年相比，在考试性质，命题指导思想，考试形式与试卷结构，题型示例等方面都没有变化。

保持了想，考试形式与试卷结构，题型示例等方面都没有变化。

保持了高考考查内容的稳定性。

稳定，意味着高考考查内容的稳定性。

稳定，意味着20182018年高考，仍然以年高考，仍然以能力能力立意立意为主，但逐渐转向为主，但逐渐转向核心素养立意核心素养立意，加大地理核心素养考查力，加大地理核心素养考查力度，将成为度，将成为20192019年高考试题考查的必然趋势。

年高考试题考查的必然趋势。

分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明获取和解读地理信息获取和解读地理信息调动和运用调动和运用地理知识地理知识描述和阐释地理事物描述和阐释地理事物论证和探讨地理问题论证和探讨地理问题选择题主要考查前两项能力选择题主要考查前两项能力综合题全面考查四项能力综合题全面考查四项能力图像文字概念原理规律特征分布变化探讨评价现实中的地理问题分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明2017年高考地理试题精心创设情境，引导考生在生产生活、社会热点中发现年高考地理试题精心创设情境，引导考生在生产生活、社会热点中发现地理问题，理解其形成的地理背景；从地理的视角思考问题，关注自然与社会，地理问题，理解其形成的地理背景；从地理的视角思考问题，关注自然与社会，认识环境与人类活动之间的相互关系，形成人地协调和可持续发展的观念。

试题认识环境与人类活动之间的相互关系，形成人地协调和可持续发展的观念。

试题充分反映立德树人根本任务的落实，突出地理思维品质、学科素养的考查；凸显充分反映立德树人根本任务的落实，突出地理思维品质、学科素养的考查；凸显考试的基础性、综合性和创新性，发挥了高考的育人价值、选拔功能和引导教学考试的基础性、综合性和创新性，发挥了高考的育人价值、选拔功能和引导教学作用。

作用。

教育部考试中心教育部考试中心分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明书写立德树人新篇章书写立德树人新篇章推进素质教育新征程推进素质教育新征程2018年高考地理试题以考试大纲为依据，贯彻落实年高考地理试题以考试大纲为依据，贯彻落实立德树人立德树人根本任务，聚焦主干内容，以根本任务，聚焦主干内容，以能力考查为重点，将推进素质教育、提升学科素养作为出发点和落脚点，推进考试内容改革。

能力考查为重点，将推进素质教育、提升学科素养作为出发点和落脚点，推进考试内容改革。

试题情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。

试题情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。

教育部考试中心教育部考试中心分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明随着随着新课标的颁布和新课标的颁布和高考新课程改革的逐步深入高考新课程改革的逐步深入，地理地理学科命题注重考查学生的地理学习能力和学习素养。

学科命题注重考查学生的地理学习能力和学习素养。

地理学科核心素养地理学科核心素养地理学科核心素养地理学科核心素养分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明地理核心素养是指学生通过地理课程的学习，初地理核心素养是指学生通过地理课程的学习，初步形成地理学科的素养，并在此基础上有机结合基步形成地理学科的素养，并在此基础上有机结合基础教育课程的共同核心素养，提炼出地理学科中那础教育课程的共同核心素养，提炼出地理学科中那些更为关注个人终身发展和社会发展的必备品格和些更为关注个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力关键能力!

分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明人地观念综合思维区域认知地理实践力高中地理教育四大核心素养高中地理教育四大核心素养分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明如如此此“绿绿化化祖祖国国”人地协调观人地协调观分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明shipin分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明综综合合思思维维分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明综综合合思思维维分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明区区域域认认知知分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明地理实践力要从地理实践力要从“娃娃娃娃”抓起抓起分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明王树声老师说：

高考就是王树声老师说：

高考就是“上谈天，下说地，中解上谈天，下说地，中解人生（存、产、活），核心是天地人和人地关系的人生（存、产、活），核心是天地人和人地关系的一个理性思维能力。

一个理性思维能力。

”纵观这几年的全国卷不难看出，高考越来越趋向于纵观这几年的全国卷不难看出，高考越来越趋向于基础基础综合综合应用应用研究研究开放开放把把“虚概念虚概念”理解透，就是备考方向！

理解透，就是备考方向！

分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明基础性：

基础性：

不是考教材原话，而是考查学生必备知识和关键能力不是考教材原话，而是考查学生必备知识和关键能力包括全面合包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。

理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。

综合性：

综合性：

不是考不是考“大杂烩大杂烩”，而是考查学生的知识体系和对知识间联系的，而是考查学生的知识体系和对知识间联系的把握，如综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分把握，如综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。

高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体析和解决问题的能力。

高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。

所学知识得出观点和结论。

分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明应用性应用性：

运用所学知识解决实际问题的能力。

如将学科内容与：

运用所学知识解决实际问题的能力。

如将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。

通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。

探究性和开放性：

探究性和开放性：

考察学生独立思考能力，是否能够自觉运用批考察学生独立思考能力，是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法。

试题通过增强情境的探究性和设问的判性和创新性思维方法。

试题通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，发展个性，的结论，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，发展个性，增强创新意识。

增强创新意识。

分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明20172017年高考，就是以系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略为年高考，就是以系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略为指导，以立德树人为引领，在以下内容上进行了重点考查。

指导，以立德树人为引领，在以下内容上进行了重点考查。

在咱们地理学科上的具体体现就是在咱们地理学科上的具体体现就是“人地协调观人地协调观”。

全国全国卷卷43.43.旅游地理旅游地理近年来，我国许多传统古村落被开发成旅游观光地，一些古村落近年来，我国许多传统古村落被开发成旅游观光地，一些古村落的村民仍留在村内，如的村民仍留在村内，如“中国最具旅游价值古村落中国最具旅游价值古村落”之一的桂林江之一的桂林江头洲村，至今仍完整地保存着明清时期的建筑格局（图头洲村，至今仍完整地保存着明清时期的建筑格局（图77），依然有），依然有百余户村民生活在村中，坚守着那份宁静与质朴。

百余户村民生活在村中，坚守着那份宁静与质朴。

分析村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用。

分析村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用。

分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明以以“中国最具旅游价值古村落中国最具旅游价值古村落”之一的桂林江头洲村为例，要求学生思考之一的桂林江头洲村为例，要求学生思考在旅游开发过程中对传统古民居和村落的保护问题，引导学生树立在开发在旅游开发过程中对传统古民居和村落的保护问题，引导学生树立在开发与保护、生活与旅游之间维持良好平衡的可持续发展的观念。

与保护、生活与旅游之间维持良好平衡的可持续发展的观念。

【参考答案参考答案】村民生活在村中能把民族风情、乡村文化艺术、乡村生活及农业生产等作村民生活在村中能把民族风情、乡村文化艺术、乡村生活及农业生产等作为旅游资源进行开发，形成旅游产品，并将其推向市场，从而促进当地旅游业健康发展。

为旅游资源进行开发，形成旅游产品，并将其推向市场，从而促进当地旅游业健康发展。

村民生活在村中可以及时维护少数民族特色建筑，促进旅游资源的可持续利用；村民通村民生活在村中可以及时维护少数民族特色建筑，促进旅游资源的可持续利用；村民通过乡俗表演等，有利于丰富旅游资源的内容；可以为旅游者提供丰富的人文内涵；有利过乡俗表演等，有利于丰富旅游资源的内容；可以为旅游者提供丰富的人文内涵；有利于吸引社会资助、民间投资、招商引资，解决旅游业发展过程中的投入不足和建设经营于吸引社会资助、民间投资、招商引资，解决旅游业发展过程中的投入不足和建设经营等问题；有利于当地生态环境的保护；村民生活在村中可以通过加工和销售农产品、提等问题；有利于当地生态环境的保护；村民生活在村中可以通过加工和销售农产品、提供饮食和住宿等方式为自己创造就业机会；增加当地人民的收入，从而提升生活水平等。

供饮食和住宿等方式为自己创造就业机会；增加当地人民的收入，从而提升生活水平等。

分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明分析考纲、考试说明试卷试卷题组题组具体情境具体情境情境类型情境类型情景呈现情景呈现全国全国卷卷选择选择1-31-3城市绿化带景观差异对比分析城市绿化带景观差异对比分析日常生活情境日常生活情境文字文字+照片照片选择选择4-54-5印刷机行业发展研究印刷机行业发展研究工业生产情境工业生产情境文字描述文字描述选择选择6-86-8闭合流域气候分析和作物种植闭合流域气候分析和作物种植学术分析情境学术分析情境文字文字+示意图示意图选择选择9-119-11葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术农业生产情境农业生产情境文字文字+统计图统计图综合题综合题3636剑麻种植以及加工厂的选址剑麻种植以及加工厂的选址农业生产情境农业生产情境文字文字+区域图（坦桑尼亚）区域图（坦桑尼亚）综合题综合题3737山地垂直带内部的分异规律山地垂直带内部的分异规律学术分析情境学术分析情境文字文字+统计图统计图全国全国卷卷选择选择1-31-3自然地理界线延伸（淮河为例）及其长江对经济的影响自然地理界线延伸（淮河为例）及其长江对经济的影响经济生活情境经济生活情境文字文字+区域图（中国东部）区域图（中国东部）选择选择4-54-5北欧轮胎测试场评估北欧轮胎测试场评估工业生产情境工业生产情境文字文字+区域图（北欧）区域图（北欧）选择选择6-86-8尼罗河流域农业发展尼罗河流域农业发展农业生产情境农业生产情境文字描述文字描述选择选择9-119-11贺兰山东麓冲积扇的分布和发展贺兰山东麓冲积扇的分布和发展农业生产情境农业生产情境文字文字+区域图（中国西北）区域图（中国西