大学毕业论文标准格式.docx
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大学毕业论文标准格式
大学毕业论文标准格式
为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文范文进行分类。
由于论文范文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文范文就有不同的分类方法。
一：
论文注解
1、题目。
应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
论文摘要和关键词。
2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。
说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。
尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。
而不应是各章节标题的简单罗列。
摘要以500字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。
既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序言）。
内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。
是毕业论文的主体。
6、结论。
论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。
按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。
图表或数据必须注明来源和出处。
（参考文献是期刊时，书写格式为：
[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。
参考文献是图书时，书写格式为：
[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。
）
8、附录。
包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
二：
毕业论文格式要求：
1、装订顺序：
目录--内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表
参考文献应另起一页。
纸张型号：
A4纸。
A4210×297毫米
论文份数：
一式三份。
其他（调查报告、学习心得）：
一律要求打印。
2、论文的封面由学校统一提供。
（或听老师的安排）
3、论文格式的字体：
各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体;作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体;正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体;英文用TimesNewRoman字体。
4、字体要求：
（1）论文标题2号黑体加粗、居中。
（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
（3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。
（4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。
（5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。
（6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。
（7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。
（8）正文文中标题
一级标题：
标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。
二级标题：
标题序号为“
（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。
三级标题：
标题序号为“1.”与正文字号、字体相同。
四级标题：
标题序号为“
（1）”与正文字号、字体相同。
五级标题：
标题序号为“①”与正文字号、字体相同。
（9）注释：
4号黑体，内容为5号宋体。
（10）附录：
4号黑体，内容为5号宋体。
（11）参考文献：
另起页，4号黑体，内容为5号宋体。
（12）页眉用小五号字体打印“上海复旦大学XX学院2007级XX专业学年论文”字样，并左对齐。
5、纸型及页边距：
A4纸（297mm×210mm）。
6、页边距：
天头（上）20mm，地角（下）15mm，订口（左）25mm，翻口（右）20mm。
7、装订要求：
先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程情况表、指导教师评议表等装订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）。
1.纸张与页面设置
（1）A4，纵向;
（2）页边距：
上1.0cm，下2cm，左侧2.5cm，右侧2cm
2.页眉
（1）设置：
1.4cm
（2）字体：
统一使用汉语：
小五号宋体。
（3）分割线：
3磅双线;
（4）内容：
××学院本科期末论文，居中。
3.页脚
内容：
页码，居中。
4.论文基本内容与要求
（1）论文题目：
单独成行，居中，日语：
小2号黑体;英语：
TimesNewRoman18号;
（2）作者姓名：
另起一行，居中，日语：
小4号宋体;英语：
TimesNewRoman12号;
（3）内容提要：
另起一行，日语：
4号黑体，内容为小4号黑体，长度要求150字以上;英语：
TimesNewRoman12号，长度要求在100字左右;
（4）关键词：
另起一行，日语：
4号黑体，3-5个关键词，每个关键词之间用“;”分割，内容为小4号黑体;英语TimesNewRoman12号;
（5）正文
正文部分的要求如下：
①正文部分与“关键词”行间空两行;②日语正文文字采用小四号宋体;英语正文文字采用TimesNewRoman12号，标题日语采用四号黑体，英语采用TimesNewRoman14号，每段首起空两格，1.25倍行距;③段落间层次要分明，题号使用要规范。
理工类专业毕业设计，可以结合实际情况确定具体的序号与层次要求;④文字要求：
文字通顺，语言流畅，无错别字，无违反政治上的原则问题与言论，要采用计算机打印文稿;⑤图表要求：
所有图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准用徒手图，必须按国家规定的工作要求采用计算机或手工绘图，图表中的文字日语用小五号宋体;英语采用TimesNewRoman10.5号;图表编号要连续，如图1、图2等，表1、表2等;图的编号放在图的下方，表的编号放在表的上方，表的左右两边不能有边;⑥字数要求：
一般不少于1500（按老师要求）;⑦学年论文引用的观点、数据等要注明出处，一律采用尾注。
（6）注释
注释部分的要求如下：
①与正文部分空出两行;②按照文中的索引编号分别或合并注释;③“注释”采用五号黑体，注释内容日语采用小五号宋体，英语采用TimesNewRoman9号。
英语注释具体要求如下：
①在文中要有引用标注，如×××[1];②如果重复出现同一作者的同一作品时，只注明作者的姓和引文所在页码（姓和页码之间加逗号）;格式要求如下：
[1]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加逗号），页码（后加英文句号）。
[2]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，起止页码，英文句号。
（7）参考文献
参考文献部分的要求如下：
①与注释部分间空两行;②应列明期末论文参考的主要文献资料，“参考文献”采用五号黑体，参考文献内容日语、汉语采用小五号宋体，英语TimesNewRoman10.5号。
参考文献的著录，按著录、题目、出版事项顺序排列，其格式为：
期刊类：
著者.题名[J].杂志名,年份,（期号）。
书籍类：
著者.书名[M].城市名:
出版社,年份,页数。
③英文作者超过3人写“etal”（斜体）。
英文参考文献格式要求如下：
[1]（空两格）作者名（姓在前，名在后，姓与名之间用逗号分开，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加英文句号）。
[2]（空两格）作者名（姓在前，名在后，姓与名之间用逗号分开，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，英文句号。
关于文科类的学术论文
刍议高中文科数学教学
摘要：
“教以生为本。
”高中文科数学教学有两个目的：
第一，通过高考，取得好的成绩从而通过高校选拔;第二，文科生学习数学可以提高慧商、养成科学思考问题的习惯。
针对不同发展方向的学生进行不同侧重点的教学，是高中文科数学教学的一个很重要的教学思维。
关键词：
高中文科数学教学思维培养
高中数学是较为枯燥的一门学科。
近年，城镇高中文科数学的高考竞争力呈下降的态势，如何把握城镇高中文科数学教学的特点，提高学生数学综合应用能力，是一个值得探讨的问题。
一、城镇高中文科数学教学现状
1.学生综合素质较差
城镇高中没有城市高中优厚的教学软件资源、硬件设施和优秀生源。
大多数城镇高中文科学生数学基础差、知识面不广、反应能力低下。
2.城镇高中学生文理分科不均衡
城市高中在分科时，往往学生选择就读理科的人数远远的超过文科的人数;而城镇高中却恰恰相反：
选择就读文科的人数目超过选择就读理科的人数。
出现比理科更多的文科生却去挤招收人数只有理科65%不到的文科大学的怪现象。
3.城镇高中数学缺乏高考竞争力
在高中文科中是“得数学者得天下”。
同为文科数学由于城市和城镇高中教育发展的严重不平衡和滞后，使得城镇高中文科数学平均分远远低于城市文科数学平均分，这使得城镇文科学生在高考中往往因为数学学科的巨大差距失去竞争力。
二、城镇高中文科数学落后的原因
现阶段城镇高中文科数学教学存在一些误区，这使得城镇高中文科数学难以取得理想的高考成绩。
1.学生意识误区
城镇高中（特别是少数民族地区）的学生，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象知之甚少。
对大多数的同学而言，之所以选择学习文科，很大一部分是因为数学基础不太好，选择文科时有意的避开运用数学知识相对较多的理化。
这类学生潜意识里就把自己归入数学永远也学不好的那一类，便不会花更多的时间和精力去学数学，导致数学成绩徘徊在中等或以下成绩的水平。
2.教学意识误区
“双基决定高考”。
文科数学在高考中考察学生的“双基”能力的类型题是越来越多，很多题就是课本上的例题或是习题知识点的拓展或延伸。
加强“双基”能力的培养，却是目前城镇高中数学教学的一个长期被忽视的问题。
3.心理教育的缺失
心理教育是城镇教育薄弱的环节。
城镇高中有很多数学成绩较好的学生，在平常的考试中是“常胜将军”，但在高考时却考得一塌糊涂，原因有：
一是心理素质不过关。
二是由于在考试过程中不能根据试卷中试题的各种分布制定良好的应对策略。
三、提高城镇高中文科数学成绩几点看法
1.激发学生学习的兴趣和建立学好数学的信心
高中数学是较为枯燥的一门学科，多数学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。
对于这一情况，我们应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。
（1）热爱学生，增加情感投入。
教学中，教师首先应该热爱自己的学生，用爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要，因为中学生正处于青春发育期，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。
（2）化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。
数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。
教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。
如有理数的加法，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。
这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。
（3）利用中学生“好奇”特点，激发他们的学习兴趣。
中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。
如在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高?
”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。
（4）教师多与学生交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性。
鉴于前面所说的原因，很多学生不能将自我进行数学知识准确定位。
在这个时候，教师就要在接手高一时，在前半学期内了解每一个学生的真实情况，发现每个学生存在的真实问题。
然后与学生一起制定一系列针对个体整个高中阶段学习数学的计划方案。
让学生看到自己逐步的进步，从而进一步树立学好数学的信心。
2.正确理解文科生学习数学的意义。
高中阶段文科数学不外科有两个目的：
第一，通过高考，取得好的成绩从而通过高校选拔。
这类学生在学习中自觉性比较强，不需要老师过多的督促;老师更多的是要指导这类学生的学习方法。
第二，文科生学习数学可以提高慧商、养成科学思考问题的习惯。
因此，文科数学课在为学生提供一定数学知识的同时，更应注重文科数学的教学理念，传播数学思想、思维方式和数学文化内涵。
3.注意培养学生数学思维和学习数学的方法
高中数学与初中数学相比较而言，无论是在思维能力和计算能力，知识的迁徙能力来讲，都有一个较大的飞跃。
因此，教师在日常教学中要加强对课本中定理、定义、公式等知识的牢固意识。
同时，在日常的试题练习中要针对这些基本知识点进行复习和巩固，培养学生一切从基础入手解决问题的思维方式，增强学生的基本能力。
（1）注重数学思维的培养
指导学生掌握思维的方法。
思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一，在高中数学教学中体现得更为明显，而在文科数学教学中，这恰恰又是教学中的重点和难点。
在城镇高中，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法：
①分析与综合。
分析，即将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论。
综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。
分析和综合是密不可分的两种思维方法。
②归纳与演绎。
归纳，即将多个有共同点的问题结合在一起，找到他们的共同点，从而得出结论的方法。
演绎，就是将归纳出的结论（或是所学知识）运用到解题中来的一种方法，如完全平方公式，是从一些例题中归纳出来的，当把它们运用到解决问题中来时，也就是演绎，只要学生掌握了这两种方法，并有效地结合起来，这样便能从特殊到一般，再由一般解决特殊，使学生的思维得到了发展。
③类比与联想。
类比即为将多个事物进行比较，找出异同的思维方法。
如完全平方公式和平方差公式的类比，可增强对两种公式的理解，并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。
联想，即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。
如在学习积的乘方时可联想到商的乘方，从而使学生进一步了解积与商之间的变化关系使学生思维从各方面发展。
④抽象与概括。
抽象，即将事物中存在的某种规律（或事物的特性）抽象出来的思维方法。
概括，即将所抽象出来的规律（或事物的特性）概括起来的思维方法。
（2）培养学生学习数学的方法：
①教会学生预习的方法。
预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。
在此过程中，教师应教会他们“打记号”，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。
②教会学生听课。
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。
怎样听好课呢?
首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。
第二，抓重点，做笔记。
在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。
第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。
第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。
第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。
4.加强心理和考试综合能力教育
城镇高中数学教师在进行日常的数学教学时，要有意识的加强学生心理上的教育。
教学中要经常告诉学生在学习不同的知识时所要学习的知识内容和由这些知识内容培养学生的是怎么样的一种能力，让学生能从不同角度甚至老师的角度来分析和体会在数学学习过程中的数学知识和数学思维方法，使学生更能够以一个健康而不是惧怕的心理来看待数学，从而能在学习数学的过程中知晓自己的得失，树立对数学的信心。
有了日常的数学心理教育，在考试前的学生进行自我分析也是就显得很自然了。
能否客观的以自己的实力和考试科目的难易程度来进行有计划的答卷，这里非常必要的。
因为考试是限时的，在限定的时间内，如何尽可能的得到更多的分，这非常重要。
基本做法就是在考试卷发下来后，通读试卷，初步把握本套试卷的对自我难易程度，并在通读的过程中，筛选出自己较为熟悉的题目，罗列出基本的答题顺序，以便在做题的过程中做到心中有数。
原则是不会做的坚决不碰，能做的尽量不要丢分。
参考文献：
1.黄爱华浅淡农村高中的数学教法百色学院学报2006.2
2.李明关于农村高中数学教育的几点思考《中国青年报》教育版2004.7.6
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桥梁景观设计现状与发展论文
桥梁景观设计现状与发展论文
摘要：
随着社会生活水平的提高，人们对建筑设计的外观结构有了较高的要求，尤其是在桥梁景观方面，对桥梁设计者提出了更高的专业要求和挑战。
文章针对桥梁景观设计现状与发展进行较为深入的探讨和剖析。
关键词：
桥梁；景观设计；现状；发展
桥梁设计是建筑工程学与艺术完美契合的一种高度体现，桥梁景观设计作为近年来新兴的一门学科，发展迅速。
近年来我国的桥梁景观设计技术的发展研究和应用也越来越受大众的关注，但仍然存在许多专业技术上的缺陷需继续深入研究，例如桥梁景观设计的研究领域相对狭窄、视野不够开阔、技术应用不够广泛等。
这些都与日益发展的城市建设不相适应，因此相关设计人员要努力采取行之有效的整改措施，扭转这种尴尬的不协调局面。
1桥梁景观设计的现状
1.1没有足够重视桥梁景观设计工作
桥梁景观设计工作还处于发展中的阶段。
大多数人存在一些误区，认为较有影响力的桥梁景观建筑仅仅是桥梁结构工程师们的功劳，而非设计者和施工者的杰作，因此设计者对桥梁景观的设计工作没有引起足够重视。
这种认识是极端错误的，每一座景观桥梁的成功修建都离不开所有参与者们的辛勤付出和不懈努力，所有人的团结协作和共同的智慧创作才能造就一座完美景观桥梁的落成。
因此应当转变不重视景观桥梁设计工作的态度，将设计工作进行到底，落到实处[1]。
1.2桥梁景观设计欠缺整体考虑
许多人认为景观桥梁的修建仅仅是将一些装饰物添加到桥梁之中，是建筑完工之后的后期制作，与之前的桥梁设计毫无关联，这是建筑设计中的一大误区。
所有的建筑作品的完成都应该是浑然一体的，所有的建筑环节都是相互联系、相辅相成的。
因此，不能脱离景观桥梁的'整体建筑风格和方案去单独探讨某一环节的设计，这样会使整个景观桥梁的建筑不和谐，极易产生违和感，应当在方案设计阶段综合考虑多种因素和各个环节的相互衔接与融合。
1.3桥梁景观设计的研究与应用不足[2]
由于桥梁景观设计行业在近几年才逐渐发展起来，现在还处于发展中阶段，许多技术和设计方案并不完善。
对桥梁景观设计的研究和应用不足，使得一些设计技术不能灵活和广泛的应用于各个领域。
这对景观桥梁设计者们提出了严峻的考验和要求，更是给予殷切厚望。
1.4建筑工程学与艺术融合程度有待提高
随着人们审美水平的提高，对于景观桥梁的建筑外观也更加重视。
设计者们不应该仅仅注重景观桥梁的实用价值，而忽略它的观赏价值。
例如，许多景观桥梁的照明设计大多仅限于考虑它的照明功能，只追求实用价值，桥梁全部照亮就达到目的。
完全没有考虑它的艺术设计价值，这样会使景观桥梁的艺术性大打折扣，缺乏景观桥梁的艺术表达和其自身魅力，以及充分表达桥梁空间和时间的延伸。
2桥梁景观设计的发展趋势
2.1高度重视桥梁美学和景观设计
二十世纪五十年代之后，国内外的城市桥梁得到空前发展，人们也越来越重视景观桥梁的艺术设计，并将景观桥梁的发展与城市环境保护相结合，使桥梁建设与周围环境相协调，从而达到人文景观与环境景观的完美结合。
景观桥梁的建成将变成所在城市的地标性建筑，连接江河湖海的重要纽带[3]。
2.2引进国外桥梁景观设计新理念
我国在桥梁景观设计方面存在许多不足之处，因此要虚心接受和学习国外桥梁景观设计的先进理念和新兴技术以及研究成果。
例如，国外桥梁景观设计专家指出，景观桥梁的建设不应仅考虑外观设计，也不应只注重桥梁功能而忽视它的外在美，要集观赏价值和实用价值于一身，综合考虑景观桥梁的整体价值，即桥梁最终应由功能和外观共同决定其形式，将结构力学与美学有机结合在一起，从而创造出更加完美的景观桥梁形体。
2.3桥梁景观设计者会越来越多
随着城市景观桥梁技术的发展和应用，政府对景观桥梁的建设投入会越来越大，随之而来的是越来越多的人将从事景观桥梁的建设工作。
科研院所和高校也会加大有关桥梁景观设计专业的人才培养规模，加强桥梁景观设计技术的推广和应用。
从高校毕业后的学生将会成为主要的专业人才输出形式，因此，未来会有越来越多的人从事桥梁景观设计工作。
2.4桥梁夜景观设计会越来越成熟
当人们在茶余饭后进行散步时，会观赏到景观桥梁的夜景如此之美，同时也会疑惑：
为什么桥梁夜景观和普通的桥梁交通照明有天壤之别呢？
其实最主要的不同就是前者将桥梁交通照明与桥梁艺术进行有机结合，它是根据人们审美水平的提高而发生改变的，从而对城市景观的多样化和个性化有了更高的要求。
2.5新技术新材料的广泛应用
新兴技术和材料的应用将带动整个桥梁景观设计行业的快速发展，也将会更加广泛的应用于桥梁建筑工程之中，特别是新材料在桥梁建筑中的应用，必然会促进我国桥梁景观建筑设计行业的快速发展。
3结束语
随着社会的发展，桥梁景观的设计越来越成熟。
很多景观设计者积极继承前人的优秀设计理念，吸收优秀设计产品，不断融合当代文化，与当今社会发展大趋势相融合，表现的更加有内涵。
随着新材料的不断涌出，桥梁景观设计行业得到了更大的进步，综合品质的提高，必然会推动整个桥梁景观设计行业的大发展。
参考文献：
[1]穆祥纯.我国城市桥梁景观设计的现状与发展[J].城市道桥与防洪,2008,
（1）:
1-5+15.
[2]万敏.我国桥梁景观设计的现状与发展[J].桥梁建设,2002,（6）:
66-68
[3]张谢东,魏明华,胡志坚.基于AHP多层模糊综合评价法的桥梁景观评价[J].武汉理工大学学报,2010,（12）:
74-78.
湖库连通工程建设探讨论文
湖库连通工程建设探讨论文
晋江市地处福建省东南沿海，三面临海，境内水资源贫乏。
目前，晋江市引水第2通道工程、晋江供水工程等的建设，以及南高干渠和各调蓄湖库建泵站和输水管道与各镇水厂接轨，构成以“金鸡闸为主水源，三库一湖调蓄、长藤结瓜”供水网络，已形成较为完善的供水体系格局，供水安全保障能力有较大提高。
但随着晋江市经济社会快速发展和城镇化进程加快，对城市供水安全、水生态文明建设等提出了更高的要求。
实现晋江市湖库连通，充分利用晋江干流金鸡闸的水资源，增加城市供水，改善生态环境具有重要的现实意义。
1面临的缺水形势及应对措施
1．1水资源开发利用现状
晋江市多年平均水资源总量为3．34亿m3，人均水资源占有量168m3，对照公认的水资源紧缺指标标准，属于绝对贫水区;水资源开发利用率为44．4%，远高于全国及我国南方地区和福建省的平均开发水平。
全市80%以上的工业、农业和生活用水需外引晋江水，供水安全受制于客水。
灌溉用水有效利用系数仅0．48，工业用水重复利用率仅32．7%，城市供水管网漏失率在12%以上，生产、生活用水存在浪费现象，加剧了水资源供需矛盾。
由于晋江市污水处理配套设施还不完善，大部分工业废水及生活污水，未经处理直排溪流，20条主要溪流及一些库湖受到不同程度污染;八大支柱产业中的陶瓷建材、食品饮料都属于高耗水、高污染行业，工业产业结构不合理，高耗水、高污染企业多，加重了水资源紧缺和水污染程度。
1．2缺水状况
《晋江市水资源综合规划报告》［1］水资源供需分析结果表明:
晋江市（含滨海新区）河道外需水在95%保证率下，2020年和2030年缺水量分别为1．01亿m3和
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