小班数学5的形成教案.docx

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小班数学5的形成教案

小班数学5的形成教案

【篇一：

小班数学教案5以内的点数】

小班数学教案:

5以内的点数

一、活动目标

1、能手口一致点数5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。

2、积极参和活动，感受操作中学习数学的快乐。

二、活动准备

1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套。

大范画一副（缺花朵花瓶），若干彩色花朵。

2、自制足量彩色面泥，小盘子若干（幼儿数+桌子张数），大盘子三个。

3、邀请五名幼儿参加。

三、活动过程：

（一）、整理课堂教学环境。

游戏：

《我的小手骨碌碌》

（二）、点物匹配示范教学

师：

今天，我们要邀请几位小朋友到班上来做客，我们先把教室装饰得漂亮一些。

（出示范画）

师：

花瓶了的花怎么了?

（凋谢了）我们把它变出来，好吗?

要变几朵呢?

你怎么知道的?

师幼点数花瓶上的点子数。

请幼儿示范，按花瓶上的点子数自由选取花朵粘贴上。

师幼点数花朵和点子数是否一致，表扬幼儿的能干。

（三）、物点匹配，等量匹配示范操作。

请出小客人，欢迎小客人。

师：

小朋友数一数来了多少客人?

可以用那张点卡表示?

请一幼儿选择、出示相应的大点卡，师幼点数客人数和点子数是否匹配，表扬幼儿的能干。

师：

一个客人一把椅子，5个客人需要几把椅子?

请幼儿给客人匹配椅子，师幼点数客人数和椅子数是否匹配。

表扬小主人的热情。

（四）、幼儿操作实践点物匹配。

1、小朋友来做客，我们怎么招待他们呢?

家里有彩色面泥，小朋友们想搓元宵招待他们么?

你想搓几个呢?

你想搓几个“元宵”你就选有几个点子的点卡，好么?

2、幼儿自选点卡，数一数点卡上有几个点子，说一说要搓几个元宵。

3、按桌分发面泥，幼儿每人一个小盘子。

放音乐律动cd。

幼儿在音乐律动中根据点卡上的点子数搓“元宵”装在小盘子里。

幼儿互相观察、点数搓的“元宵”是否和点子数一样多。

五、活动结束：

教师总结本次活动中幼儿的具体表现，表扬和鼓励那些表现积极的幼儿，使幼儿在获得发展的同时并获得快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对教学活动的兴趣。

【篇二：

小班科学活动《5的点数》（数学）】

小班科学活动《5的点数》（数学）

活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，并说出总数。

2、能够用语言表达出点数的结果。

活动准备：

知识经验：

有点数5以内数量物的数学基础以及点数的概念。

物质经验：

教育图谱一副，5个房子，各种动物340只。

活动过程：

一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣

游戏1—5《手指变变变》初步感知点数节律

二、学习5的点数

（一）出示图谱，教师带领幼儿复习4以内的点数。

师：

今天陈老师给大家带来了一副美丽的图画，我们一起来看看图上有什么？

小结：

有小蜜蜂，有小狗，有小花，有小鸟。

师：

哇，有这么多美丽的东西，那我们拿出右手的食指来一起数一数它们都有几个好不好？

小结：

有一只小蜜蜂，两朵小花，三只小狗，四只小鸟。

（二）学习5的点数。

师：

刚才宝宝们都数对了，真棒，那现在又飞来一只小鸟，现在树上有几只小鸟呢？

我们一起来数一数。

小结：

老师刚才是点一个数一个、点一个数一个。

现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。

师：

刚才小鸟飞来了，我们来一起看看还有谁来了。

小结：

又开了三朵小花，飞来了四只蜜蜂，走来了两只小狗，现在一共有五只小鸟，五朵小花，五只小狗，五只小蜜蜂在这里玩。

重点引导幼儿一个一个点数，最后说出总数。

（三）出示操作盘，引导幼儿点数。

师：

请小朋友们拿出小椅子下面的操作盘放在小腿上，看看盘子里面都有什么？

数一数有几只？

谁愿意来说一说的。

小结：

盘子里面有很多小动物，有小鱼、袋鼠、青蛙、小狗、小鸟，一共有五只小动物。

三、巩固5以内的点数

（一）出示5座房子。

师：

今天老师还准备了很多的房子，请小朋友来数数总共有几座房子？

房子上面有什么？

你喜欢什么小动物？

小结：

一共有五座房子，房子上面也有很多的小动物，有小鱼、松鼠、老虎、小兔、小猫。

（二）游戏：

森林party。

师：

房子里面住了那么多的小动物，今天森林里的国王给了小朋友一个任务，它说它想在森林里开party，请你们去参加，但是每个小朋友要带五只小动物去，那现在请小朋友一起去请它们出来。

（1）提出要求：

1、每个小朋友拿着自己的操作盘，一个人只能请5只小动物（可以请不同的动物）。

2、去请小动物的时候要轻轻地，不能把小动物的家弄倒了，不然会吓到小动物。

（2）验证幼儿操作结果。

师：

小动物请完以后请小朋友把它们带到我们的位置上，跟旁边的小朋友一起数一数看你是不是请了五只小动物，待会才能去参加森林party。

师：

每个人都请了小动物了，那现在请你们把托盘放在椅子底下，有哪位小朋友要上来把你请的小动物介绍给大家认识的，看看一共有几只？

小结：

今天我们的小朋友真棒，都学会了怎样数数，而且也能按老师说的请五只小动物出来玩，现在小动物们玩累了，我们来一起把它们送回家休息。

活动延伸：

将房子及小动物投放到益智区，供幼儿进行点数或排序。

活动反思：

游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。

因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物，为了使数学活动和生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。

本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在和材料的互动中体验，达成教学目标。

在本次活动中，主要让幼儿趣味学习数学。

一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中找到点数的规律。

二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。

为了更有效地围绕目标进行教学，通过一些材料的运用，将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。

本次活动主要通过三个环节来完成：

一是：

游戏方法引入活动，使幼儿初步感知点数乐趣，激发幼儿兴趣。

二是：

通过观察图片和幼儿点数图片上5以内的数量物和幼儿操作的过程中，让幼儿初步学习手口一致的点数5以内的数量物。

三是：

通过游戏，复习巩固手口一致的点数。

三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。

在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔

细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。

课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。

而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌握活动内容。

现将对本次活动作出一个自我反思：

优点：

1、材料准备充分，能够运用多种不同的材料进行游戏活动的运用。

2、重难点的把握有突出，有达到预设的活动目标。

3、在整个活动过程中能够将游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。

4、幼儿参和的积极性较高。

缺点：

1、材料：

图谱的设计可以更加美观一点，将背景涂上颜色。

房子的设

计也可以自己挖两个孔，用皮筋栓在椅子上。

2、在第二环节第三部分的时候，在验证的时候也应该让幼儿一只一只

动物拿起来粘在黑板上。

3、第三环节，在语言上没有多加指导，应该提醒幼儿用完整句回答。

第二部分的时候可以多创设一个情景，让幼儿的目的性更明确一点。

4、在提要求的时候应该更加简练一点。

5、教案设计缺乏活动延伸，会使得教具没有更多的充分利用。

【篇三：

数字5的教案】

篇一：

《认识数字5》教学设计

《认识数字

设计意图：

5》教学设计

生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5?

，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让幼儿感知并认识数字，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

活动目标：

1．引导幼儿认识数字“5”，知道它能表示相应数量的物体。

2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知5以内的数量，巩固对5以内数字的认识。

3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

活动准备：

1．教具“动物园”幻灯片若干张，数字卡片若干张。

学具：

塑料水果若干、玩具若干。

2．环境布置

幼儿坐成半圆形，每人一张数字卡、一张图卡。

活动过程：

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

师：

今天，老师带小朋友去动物园好不好？

（好）去动物园得做两次车，先乘火车，然后再坐汽车才可以到达，小朋友们你们说远不远？

那我们现在一起去动物园吧！

出示幻灯片

（二），到达“动物园”。

尝试一：

分别出示幻灯片（三）、（四）、（五）（六），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“1”“2”“3”“4”的认识。

请小朋友找出数字“5”，集体认读数字“5”。

请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么?

分别出示幻灯片（九）、（十）、（十一），进一步理解数字5的含义。

尝试三：

出示幻灯片（十二），目测各种东西的数量。

二、小组活动

1.用手指表示数字

教师：

现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？

（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3、4、5吗？

教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3、4、5来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。

教师说出数字，幼儿用手指来表示。

同时也可以选择幼儿担任小老师。

2.游戏：

看实物出手指。

教师拿出相应数量的塑料水果，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

三、轻松一刻

《5只小猴吃香蕉》

四、活动延伸

在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝！

篇二：

小班认识数字“5”教案

小班认识数字“5”教案

小班认识数字“5”教案

活动目标

1、让幼儿能够认识数字“5”

2、激发幼儿喜欢数学的兴趣

活动准备

1、各种水果卡片、数字卡片

2、魔法袋

活动过程

一、课堂调控

1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。

2、姿势，端正。

小小脚，并并拢。

小手放在，大腿上

二、导入（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？

好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛?

?

）

三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”

师：

数一数草莓有几个，幼儿：

1—4师：

小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？

我们一起再数一数是几个？

幼儿：

1—5，师：

5用数字宝宝几来表示？

幼儿：

5来表示55555，5像称勾能称菜。

还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：

1—5，师：

又是5个，5用数字宝宝几来表示？

5来表示，55555，幼儿齐读55555。

师：

数一数柿子有几个？

幼儿1—5，55555师：

小朋友真厉害都认识5啦，掌声送给自己。

师：

5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多

少个圆圈来表示？

（请幼儿上黑板操作，5个苹果可以用5个圆圈来表示）师：

小猫休息，小猫起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。

四、课堂游戏

1、变魔术

刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5的水果。

（请个别幼儿上黑板操作并送礼物

五、结束课堂（小朋友真厉害，已经认识数字5了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了）

篇三：

幼儿园小班数学教案学习数字5

幼儿园小班数学教案学习数字5

一，活动目标：

1，通过日常生活中“起床”活动，学习5以内数的形成、数数、认识数字5。

2，激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处

二，活动准备：

1，5的圆卡和数字卡若干。

2，幼儿用彩笔和练习纸若干。

三，活动过程：

1，帮助我们的小娃娃。

师:

娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?

（好）1）穿衣服：

边给娃娃穿衣服边说：

1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件?

.？

（小朋友一起点数）2）

梳辫子：

我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数1、2、3、4（复习4以内数）的形成。

4）2，认识数字：

5

2）观察、讨论：

“5”像什么？

3，老师请幼儿涂色：

今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字5表示的礼物

涂上美丽的颜色。

4，延伸：

鼓励幼儿在生活中寻找和“5”有关的物品并作统计记录。

篇四：

培智认数5教案

认数5

教学目标：

1、知识和技能目标:

能正确的认读数字5、会点数，正确数出数量是5的物体

2、过程和方法目标：

通过创设情景，教师讲授以及学生动手操作等方法，让学生能够掌握数字5知识。

3、情感目标：

培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

a组：

能够正确的认读数字5，会点数，能正确数出数量为5的物体。

b组：

能够认读数字5，在老师的提示下会点数，并能根据老师的要求数出数量是5的物体

c组：

在教师的指导下，能认读数字5。

教学重点：

认读数字5，会点数，正确数出数量是5的物体。

教学难点：

培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

教学准备：

数字卡片点子图课件

教学方法：

情景教学法游戏法

教学过程：

一：

组织教学，吸引注意

1、复习课堂教学常规，师生问好

2、点名

二：

提问式导入新课

师：

上节课我们认识了一个新的数字朋友，是数字几？

（生：

数字5）对的，同学们的记忆力真好，今天这节课我们我们继续来学习认数5.（板书课题）

三：

新授

（一）认数点子图

1、出示数字卡片：

1234再出示相对应的点子图，让学生认数

2、同学们想一想，数字5可以用几个圆点表示？

3、出示数字5的点子图，让学生数一数

4、出示点子图，让学生说出相对应的数字（我们学会了点数，现在我们就来数一数）

（二）数一数：

数量是5的物体

师：

上一周周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？

我们一起来看一看吧。

（课件出示苹果树）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？

我们一起来数一数。

树上有5个苹果

师：

其实老师在路上还见到了许多漂亮的景色，请同学们跟老师一起边参观边学习。

（1）大树

师：

老师来到了一片小树林里，长得最茂盛的就是这几颗大树，同学们，你们能数一数，一共有几颗大树吗？

我们一起来数一数：

有5棵大树

（2）小鸟

师：

咦，同学们，你们听，好像有什么声音？

一共飞来了几只小鸟？

我们一起来数一数：

有5只小鸟

（3）蘑菇

我们一起来数一数：

有5朵蘑菇

（4）花

师：

还长着美丽的花朵，数一数有几朵花？

有5朵花

（三）游戏互动：

小手拍拍

师：

同学们刚刚学的非常认真，下面我们放松一下，玩个小游戏。

游戏的名字是小手拍拍，请同学们伸出小手，按照老师的要求完成拍手次数。

四：

巩固练习

1、生活感知：

生活中的数字5

师：

我们认识了数字5，生活中什么地方可以见到数字5。

看，这是什么？

找一找5在哪里？

（1）钟表

（2）电话

（3）拨号键盘

（4）电话号码

（5）车牌

小结：

数字在我们生活当中随处可见，也和我们的生活密切相关。

2、翻牌游戏

学生随机翻牌并说出数字。

3、动手摆一摆

让学生自己数出5根小棒，然后自己想象摆出自己喜欢的形状。

五：

小结

数学在我们的生活中无处不在，所以我们一定要学好数学知识。

这节课学习了数字5在前面的课中已经学习了1234这样我们就认识了五个数字。

板书设计：

认数5

教学反思

教学过程是教师和学生共同参和的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性。

本节课对数字5的学习是在学生已经认识了数字5的基础上进行的，因此我通过复习数字1234的点子图进而引出数字5的点子图，让学生学会点数。

之后我创设故事情景让学生在故事情景学习数数（五个苹果，五棵树，五只小鸟，五朵蘑菇，五只蝴蝶）以生活中的具体实物为对象，让学生去数数。

在新授中，我采用多种数数练习，强化巩固概念，进一步理解本节知识对于生活实践的意义。

这样更有利于突破重点、解决难点，在实践中进一步巩固所学的知识。

使学生的思维能力和判断能力得到进一步的提高。

本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参和教学活动的时间和空间，我采用实物和数字相联系的方法：

引导学生在学习数字的时候，主动联系生活中的实物，提高学生对知识的掌握程度。

本节课还有很多不足之处，由于本人的教学经验不够，培智班的学生又有很多特殊的情况出现，我对课堂出现的各种突发事件的应对还不够好，在教学时间和教学内容的把握上还有很大欠缺，不过我相信，通过不断的实践和交流，我的课程会不断的完善的。

篇五：

认识数字5教案

婴中班认知观摩课教案

小关园授课教师：

王春柳授课时间：

2009-12-22教学名称：

认识数字5教学目标：

1、通过游戏活动，使幼儿认识数字5。

2、通过游戏活动，培养幼儿学习数字的兴趣。

教学准备：

圣诞老人服装一套一位老师许多数字卡片“5”蔬菜

一个数字卡片1到4一座红颜色房子

一座绿颜色房子餐盘一个音乐

教学重点：

幼儿认识数字“5”。

教学难点：

幼儿能独立正确读出数字“5”。

教学过程：

以手指操稳定幼儿情绪（1分钟）

一、复习（5分钟）

师：

小朋友们下午好。

幼：

老师下午好。

师：

今天王妈妈请来了一位神秘的小客人，他呀有长长的胡子，穿着一双大大的靴子，他呀特别喜欢红色，所以他总是穿着红色的衣服，红色的裤子，还戴着红色的帽子，所有的小朋友呀都特别的喜欢他，因为呀他的身后背着一个神奇的袋子，每当圣诞节时他的袋子里可以变出许多许多小朋友们喜欢的礼物，小朋友猜一猜这位小客人是谁呀？

幼：

圣诞老人。

师：

现在让我们倒数10个数把小客人请出来好不好？

幼：

10987654321。

（教师扮演的圣诞老人出场）

师：

圣诞老人你好!

（小朋友们好）

师：

圣诞老人知道咱们班小朋友有好多好多的本领，现在圣诞老人想让小朋友表演一下认数字，哪个小朋友声音大圣诞老人圣诞节那天就会给他准备一份精美的礼物。

（认识数字1—4）

师：

你们可真棒呀，圣诞老人决定送给小朋友们一份礼物，谢谢圣诞老人吧，圣诞老人还要去很远的地方送礼物，咱们先和圣诞老人再见吧。

幼：

圣诞老人再见。

二、幼儿认识数字5（5分钟）

师：

现在王妈妈来打开礼物吧，咦！

原来是数字宝宝“5”，快点和“5”打个招呼吧！

幼：

“5”你好。

师：

数字5有一个小钩子，可以把东西勾起来，也特别象称菜的小秤钩，所以5象秤钩来买菜。

幼：

5象秤钩来买菜。

师：

我说5。

幼：

555。

师：

现在请小朋友一起来摸一摸5吧。

（小朋友摸一摸数字“5”）

师：

数字5喜欢咱们班的每一个小朋友，所以呀它把它的小伙伴也请来了，鼓掌欢迎吧！

（两个数字“5”出现）

师：

一个是小的“5”一个是大的“5”请小朋友闭上眼睛，哪个“5”不见了？

幼：

?

?

师：

请小朋友再闭上眼睛，哪个“5”不见了？

幼：

?

?