小学3年级作文训练议论与抒情课件+教案 58元2文笔2议论与抒情9教案.docx

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小学3年级作文训练议论与抒情课件+教案58元2文笔2议论与抒情9教案

教师备课记录表

备课分类：

议论与抒情备课内容：

第九讲借景抒发感情

一、备课标（研读记录）

课程目标

三——四年级段

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象深刻、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料。

五——六年级段

1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、多角度观察生活，从中发现。

3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。

教学建议

要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

教具准备

教法：

感知法、参与法、表演法，启发式教学法、案例教学法。

教具：

黑板，粉笔，图片，PPT。

其他心得

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生

二、备教学目标

成长目标

借景抒情，让真情实感插上语言表达的翅膀，给情感的蓄水池注满涓涓细流，让我们在表达中再次进入情感世界的大门，去感受家人、朋友带给我们的一次次感动。

快乐目标

通过课堂，以及生活中的故事，让孩子知道生活中哪些爱我们的人给我带来的快乐。

知识目标

1.借不同季节的景物来表达人物的感情

2.借故事传说中的景物来表达人物的情感

三、备教学重难点

教学重点

借不同季节的景物来表达人物的感情

教学难点

借故事传说中的景物来表达人物的情感

四、备学情

工作标准

工作记载

学习目标群发

每节课前，将本讲知识点、成长

点通过sstu群发至学生账户

应发人数

实发人数

学员电话访谈

详见产品部教师工作量及工作时间安排。

学员名单及电话沟通内容

学员

面谈

详见产品部教师工作量及工作时间安排。

学员名单及沟通内容

家庭

走访

教师工作加分项

学员名单及沟通内容

五、备教法教具

序

知识阶梯

（分解的知识点）

快乐形式

（教法与教具）

成长点评

（预设的精彩点评）

1

借不同季节的景物来表达人物的感情

教法：

表演、教授、练习，图示

教具：

触摸屏、PPT、音频

多美啊，我相信，当你的妈妈听到这句话的时候，她已经闻到了这股芳香！

2

借故事传说中的景物来表达人物的情感

教法：

表演、教授、图示，练习

教具：

触摸屏、PPT、

看来我们找到一个宝物之后，还要用它周围的景物描写来渲染出他的与众不同，艰难。

这样才能让感情表达的真挚。

六、教学过程

课时

教学环节

时间

教学过程

设计说明

课前10分钟

课前热身操

讲故事。

展示PPT

提高兴趣，吸引孩子

第一课时

（55分钟

成语接龙（5-8分钟）

1，复习成语：

PPT出示

尽力而为为富不仁仁义道德

德高望重重于泰山山盟海誓

誓死不二二姓之好好景不长

长生不死死去活来来日方长

长治久安安贫乐道道听途说

说三道四四脚朝天天理良心

心腹之患患难之交交口称赞

赞不绝口口是心非非亲非故

故弄玄虚虚有其表表里如一

一柱擎天天渊之别别具匠心

心花怒放放虎归山山摇地动

动心怵目目中无人人尽其才

才貌双全全心全意意气风发

发奋图强强颜欢笑笑逐颜开

开源节流流星赶月月下老人

人山人海海阔天空空前绝后

后顾之忧忧国忧民民安国泰

泰然自若若有所失失而复得

2，学习新成语：

【激】：

今天我看看刘老师又会出哪些不一样的成语，看看哪些同学是成语小天才。

教授新成语：

出示PPT

后顾之忧忧国忧民民安国泰

泰然自若若有所失失而复得

【引】上节课我们单双PK背成语，单同学获胜，而且大家都用了一分钟的时间就把这6个成语背过了，今天刘老师再换一种方式，接下来我来说一个，你们来接一个，我们看看谁能在2遍之内就把这六个成语记住

【师】你----后顾之忧

【接】

【师】我----

【接】

【师】你----

【接】

【引】看来我们班的同学都非常的聪明，都知道用好的成语去夸自己。

下次我找几个厉害的成语，我看你们行不行。

【问】那谁能站起来背诵一下呢？

3，背诵新成语

【评】掌声响起来，恭喜你，你是这节课的第一个小天才，给你加30分。

加油

（背诵可以找申斯曼、张远宁、王鸣博、吴志颉）

【重点关注】

1.设计意图

本环节主要是收心的作用，那么在施教的过程中，重点是运用成语来激发孩子的兴趣。

可以用提示中的这种方法，让孩子产生浓厚的兴趣。

2.教学方法：

提问法。

鼓励法。

二、成长故事会（10分钟

1．PPT导入故事图片

此时PPT，音乐响起（轻音乐）

【激】：

刚才同学们在成语环节表现的都非常的棒，那听着这样美妙的音乐，很多同学已经迫不及待的要进入我们的第二个环节了，音乐故事会。

（老师轻声，带入感情）

【问】：

同学们都准备好了么?

【引】当你牙牙学语时，因为妈妈的耐心示范，你越说越好；当你姗姗学步时，因为爸爸强劲有力的大手，你越走越稳；当你嚎啕大哭时，因为妈妈温柔的安慰，你越来越坚强；当你沾沾自喜时，因为爸爸的批评，你越来越谦虚……在我们的成长之路上，爸爸妈妈为我们担忧、为我们欢喜，他们所付出的一切都牢记在我们的心中，这一份深情该如何表达？

引我们一起来看看别人是怎么表达的吧？

打开课本，我们一起来看《和爸爸一起散步》

【成长性点评】和爸爸一起散步，从爸爸背着“我”，到最后“我”背起爸爸。

虽然时过境迁，但儿子与父亲之间深厚的情感没有一丝变化。

父爱如山，作者借助景物表达对父亲的感激，令人印象深刻。

借景抒情，让真情实感插上语言表达的翅膀，给情感的蓄水池注满涓涓细流，让我们在表达中再次进入情感世界的大门，去感受家人、朋友带给我们的一次次感动。

2.教师根据图片讲故事（PPT出示讲故事的过程中带入成长点）

【重点关注】

教学方法

图示法

三、知识一点通（40分钟）

一、起点练习

【激】和爸爸一起散步，小作者把自己的那份感情并没有直接说出来，但我们却深深的从文字中感觉到了。

【问】那你觉得这篇文章中怎么表达出感情的？

【引】我搂着爸爸的脖子，紧紧地贴着爸爸的头发，说：

“爸爸，你对我真好。

我想变成春风给你擦汗，想变成夏天的雨露为你消暑，想变成秋天的阳光陪你上班，还想变成冬天的火炉给您温暖。

爸爸，我真爱你！

”这句话中并没有直接说出来，却运用了这些景物表达。

【练】心里默默地说：

“传说，太上老君的炉子里有长生不老的仙丹，我愿翻越千山，跨越江河，用真诚感动他，让他赐予我的父母一粒，愿他们永远健康幸福

【评】观察仔细。

【收】看来表达感情的方法有很多，今天我们又知道，可以用景物来抒发自己的感情。

今天我们来学习。

第九讲借景抒发感情

【问】那你们看了这篇文章，会用借景抒情么？

接下来我们来做做。

【练】打开笔记本做起点练习3分钟

【评】写出了一些景物，但感情表达的不够真挚哦。

【引】那到底如何借助景物表达感情呢，接下来我们一起来看。

二、课堂分步练习

1，知识点借不同季节的景物来表达人物的感情

（1）练习一

PPT导入激趣

【激】我们在生活中也和他人之间建立了深厚的情感不同的事情，我们感受到的情感是不一样的！

妈妈提醒你，宝贝天气干燥，多喝点水，这是妈妈在——关心你。

妈妈出差了，好久都没有回，你会——想念

除了关心、想念，你还能够感受到人与人之间那些感情的体现。

【激】一分钟时间，看谁能够写出更多的表示人感情的词语。

计时——开始！

【练】感情：

喜欢、、、……鼓励、喜欢、崇拜、羡慕、讨厌、厌恶……

【问】既然我们已经体会到了这么多的感情，那到底怎么来把这些感情借助景物表达出来呢？

【引】我们一起来看看书本上的作者是怎么表达的，找一句。

我搂着爸爸的脖子，紧紧地贴着爸爸的头发，说：

“爸爸，你对我真好。

我想变成春风给你擦汗，想变成夏天的雨露为你消暑，想变成秋天的阳光陪你上班，还想变成冬天的火炉给您温暖。

爸爸，我真爱你！

”

【问】在这段描写中，小作者写了春风，雨露，阳光，火炉。

他写出了哪些时间段的景物啊？

【练】四季

【问】那他运用四季的景物的时候，是不是写出了一组景物呢？

【练】是的

【问】还有最后一句话，是不是点明了作者自己的感情呢？

【练】是的

【引】对了，这样小作者借助四季中不同的景物，并写出了一组景物来表达出自己的感情，那么其实我们也可以运用四季中不同的景物来表达我们的感情的。

【练】完成课堂练习册练习一

【评】观察的很仔细，写的也狠具体，看来上节课的知识掌握的不错。

【收】看来同学们已经知道了如何来运用景物来表达出自己的感情，但是还是不够美。

接下来我们来看看如何运用四季的景物表达感情。

【引】感情很多，我们就以抒发对妈妈的爱为例子来讲一讲。

春

【问】老师是将自己化作阳光这个美丽的景物，景物有很多，现在正是春天，放眼望去，美景尽收眼底。

有哪些词语你可以用来修饰春天呢？

【放】万物复苏的春天

生机盎然的春天

……

【引】这么美的春天，阳光、微风……你想讲自己化作什么呢？

【练】化作一缕春风

化作五彩的鲜花

化作枝头快乐的喜鹊

【问】你将自己化作这一景物，想要带给妈妈什么呢？

（此时，学生若有困难，可举例——化作一缕春风，吹走妈妈脸上的疲惫）

【练】鲜花——让芳香围绕着妈妈

【评】多美啊，我相信，当你的妈妈听到这句话的时候，她已经闻到了这股芳香！

【放】春雨——滋润妈妈那粗糙的双手

微风——吹走妈妈脸上的疲惫

喜鹊——为妈妈唱一首首动听的歌谣

……

PPT板书：

（万物复苏）的春天——化作（细细的春雨）——（滋润妈妈干涩的双手）

（2）练习二

【问】那接下来就用刚才教的方法来做一下练习二吧

【练】拿起笔来做一做练习二

A.梅花傲雪我愿摘来一枝美丽的梅花，给她带来愉快的心情；

B有雪花我愿变成一个热风扇给您取暖。

【评】你的答案充满了对世界美好的向往，老师喜欢你的答案。

【收】看来我们运用不同季节的景物表达感情的时候，要多去注意选择的景物，和所表达的感情是否一致。

（3）练习三

【激】那刚才我们分别写了春，和冬。

运用这2个季节的景物表达了自己的感情。

【问】而我们现在处在什么季节啊。

【练】夏

【问】夏天是什么样的？

【练】烈日炎炎的夏天[PPT]

骄阳似火的夏天

星光灿烂的夏天

……

【问】这么热的天，这么美的星空，你又想化作什么，带给妈妈什么呢？

【练】化作一片绿荫，为妈妈遮挡头顶的烈日[PPT]

化作清凉的泉水，为妈妈带去丝丝清凉

……

【引】春和夏同学们都写得很好，那瓜果飘香的秋季和寒风刺骨的冬季，你又会化作什么景呢？

看谁选的景物美，情感抒发得真挚！

【口练】

（）的秋天——化作（）——（）

（）的冬天——化作（）——（）

【评】借助枫叶带去问候，你的妈妈一定会听到的！

化作棉袄，带给妈妈温暖，很棒，其实你就是妈妈的那件小棉袄！

同学们写的都很好，从你们的练笔中，老师看到了你们的另一面——你们长大了，更加懂事了！

……

【收】刚刚同学们写的春夏秋冬的句子，不仅美，而且四句连起来也可以组成一个排比句！

这就是老师今天交给你们的第一招——借不同季节的景物来表达人物的感情PPT

（）的春天——化作（）——（）

（）的夏天——化作（）——（）

（）的秋天——化作（）——（）

（）的冬天——化作（）——（）

那在运用的时候要注意：

PPT

1，写的时候，要有人物感情的描写

2，通过一组景物来抒发人物感情。

3，借四季不同的景物来抒发人物感情。

【引】那接下来一起来做课堂练习三

【评】写的真棒，把四季中的美景都写出来了，景物描写的也很细致，老师看到了你的真挚。

（4）练习四

【激】有一天，妈妈回家之后非常兴奋，原来读研的妈妈终于论文发表了，她非常的激动，我相信想这样快乐的场面你也遇到过。

【问】那妈妈此刻的心情如何？

【练】快乐

【引】妈妈快乐的时候，爱妈妈的你一定希望快乐的时光一直保留着，甚至可以增多，那么，你又想化作什么呢？

【放】化作照相机，拍摄出妈妈每一个灿烂的笑容

……

【练】当（您快乐）的时候——化作（一台照相机）——（拍摄出您每一个灿烂的笑容）；

当（您伤心）的时候——化作（）——（）；

当（您愁眉不展）的时候——化作（）——（）

……

【练】完成课后练习四

【评】从你的句子里，老师看到了你的用心，也感受到了你对朋友那份深深的友谊！

虽然没有一个友情的字眼，但友情却深深的印在了字里行间。

（5）知识点小结

【激】每个人都有深厚的感情，每个人都有最真挚的情感，借景抒情，让真情实感插上语言表达的翅膀，给情感的蓄水池注满涓涓细流，让我们在表达中再次进入情感世界的大门，去感受家人、朋友带给我们的一次次感动。

【问】借四季的景物来表达感情，你掌握了吗？

【练】在后面的知识点总结中写一写吧

【收】

1，写的时候，要有人物感情的描写

2，通过一组景物来抒发人物感情。

3，借四季不同的景物来抒发人物感情。

教学方法

图示法，教授法，

第二课时（55分钟）

三、知识一点通

（40分钟）

知识点二，

借故事传说中的景物来表达人物的情感

分步练习

（1）练习一

【问】那除了这个方法之外，课文中小作者还有用那处景物表达感情呢？

【练】出示PPT我心里默默地说：

“传说，太上老君的炉子里有长生不老的仙丹，我愿翻越千山，跨越江河，用真诚感动他，让他赐予我的父母一粒，愿他们永远健康幸福。

【引】虽然作者只是默默地对自己说了这番话，但是让我们深深地体会到了他对父亲的感激。

借助身边的事物，借助故事，用巧妙的言语生动地表达感情，更让人易于接受，长存心间。

【引】我们能从这个故事中感受到作者对爸爸的一种情感。

这句话中，作者引用了什么故事中的内容啊？

【练】西游记

【问】那他借用了西游记当中的什么呢？

【练】仙丹

【引】那接下来打开练习册做课后练习一，我们也试试3分钟时间

【评】看来你把周围的环境写的不够仔细啊，再想想看。

（2）练习二

【引】到底怎么来写呢，首先同学们都知道金沙外衣吧，老师刚才都讲过了，那你觉得怎么能突显出这个宝贝的重要呢？

【引】在去寻找他的路上，你觉得会遇到那些困难？

【练】满地的风沙，卷起了尘土，连路都看不到了，那布满荆棘的道路上，杂草丛生。

【引】接下来我们一起来看PPT，看看那个答案最正确

【练】完成课后练习册练习二

A道路坎坷不平，布满荆棘，时而烈日炎炎，时而暴雨倾盆

B，风沙，暴雨

C，难以行走

【评】看来我们找到一个宝物之后，还要用它周围的景物描写来渲染出他的与众不同，艰难。

这样才能让感情表达的真挚。

（3）练习三

【问】其实在我们听到的故事、传说中，有很多东西都有着很美好的寓意，例如：

如意……你还知道哪些类似的物品？

【练】天山雪莲

许愿树

魔毯

阿拉丁神灯

孔明灯

……

【练】引导较优秀的学生说一说1-2个！

【收】的确很多啊，讲它的故事，说说你得到它的艰辛，并且送给妈妈，那我相信你的心意妈妈一定会收到的！

【练】完成练习册三

（4）练习四

【激】我相信同学们应该看过很多神话，童话故事吧，哪些童话，神话故事中总会有一些宝贝的，《西游记》中有一集讲的是智取芭蕉扇，讲的就是火焰山那一段，然后就讲这个故事。

【引】最后唐僧师徒过了火焰山，那他们是凭借什么宝物过去的呢？

【练】芭蕉扇

【引】那前几天我看到一个报道我国西南地区发生了干旱，很多小朋友都没有水喝，农民伯伯也收获不到庄稼，听了故事你想怎么做？

借用故事中的景物，通过对景物的描写表达你对灾区人民的爱心。

【练】练习四

【评】老师代表那里的孩子们谢谢你们。

（5）知识点小结

【激】我们看过很多神话故事和童话故事，故事中会有很多宝物，那我们也可以去利用这样的情景来表达我们的情感。

【问】借故事中的景物来表达情感，你掌握了吗？

【练】在后面的知识点总结中写一写吧

【收】

1，首先要选择一个宝物

2，然后要写出寻找宝物道路上的艰难

3，写的时候把景物描写细致，运用修辞。

三、综合练习

【激】小的时候啊，一个大雨倾盆的傍晚，你盼着妈妈来学校接你回家。

望着教室窗户外面的雨，等了一会儿，终于等到了下班赶过来的妈妈。

妈妈带来了围巾、雨鞋，还有你最喜欢喝的热奶茶。

妈妈打着雨伞，保护着你坐上汽车，一起回家了。

望着妈妈淋湿的衣服，你非常感动。

，只想说一声：

“妈妈，我爱你！

”按照《和爸爸一起散步》中借景抒情的方法，创设三个情景，写一段话,借助景物表达自己对妈妈的爱。

【练】完成综合练习。

教学方法

图示法，教授法，表演

四、实战指南针

（5-8分钟）

家庭练习的指导

【激】今天我们就学习了借景抒情，同学们表现的都非常的好，我们在课堂上都已经完成了全部的练习题。

很多同学都很累，不过呢，刘老师觉得学习就是在不断努力中进步的，真正的考验才刚刚开始，愿意继续努力的同学请拿出你们的势力来，老师会给你们加分鼓励的哦。

【问】妈妈的爱是伟大的，是无私的，妈妈为了我们成长付出了很多很多，那今天我们学习了这样的方法，你会表达了么？

【练】家庭练习

【【放】

【练】学生练习

【引】那回家之后就用我们今天学习到的知识完成我们的家庭作业吧

1.设计意图

帮助学生了解家庭作业的要求，让学生初步理清家庭作业的思路，为学生的学习成果上展示扫除障碍。

2.教学方法

引导法

 问答法

五、作业点将台

（10分钟）

【激】想知道这节课谁最努力吗？

想知道这节课上谁是闪亮的小星星么，那就要看看刘老师的作业点将台环节了，我们一起来看看上一节课谁的作业是最优秀的。

点评上一讲家庭作业，表扬学生的优点，指出不足（如书面整洁，字迹端正的，知识点运用较好的）

【激】当然有全班表扬之外，还有一些同学会得到刘老师的特别表扬。

点评特别优秀的学生作业

【收】虽然有很多优秀的同学，但不代表其他的同学就不优秀，我们班还是有很多进步的同学的。

希望同学们回去之后好好看看老师给你们的评语，取长补短，争取下次作业的时候努力得到一个满意的分数哦。

教学方法

1.设计意图

主要回顾上次的作文，对学生的亮点进行激励。

以及抓住进步同学进行进一步鼓励

2.教学方法

激励法

六、教学反思

1．本次教学的成功的地方

2．本次教学中需要改进地方