上海语文初中知识点梳理.docx
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上海语文初中知识点梳理
初中语文知识点梳理
文言文部分考点梳理
（一）背诵、默写文言诗文
【基本要求】
能背诵一定量的文言诗文；
能默写文言诗文或文言名句
默写时做到不漏字，不添字，不错字，不颠倒顺序。
【方法指引】
从语言上说，简练而准确，鲜明而生动，具有表现力。
从篇章上说，或叙述故事曲折，突现矛盾冲突；或刻画人物生动，思想性格鲜明；或写景优美，意境深远；或状物逼真，形神毕俏；或议论事理透辟，逻辑严密；或说明事物条理清楚，明晰准确。
从内容上说，或描绘祖国山川，或叙述重大历史事件，或记写重要历史人物，或赞美豪杰志士，或鞭挞邪恶势力，或阐明思想观点，或抒发胸怀抱负，都具有一定的认识意义和教育意义。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
例题1：
山重水复疑无路，。
，清泉石上流。
，，佁然不动。
【参考答案】
答案解析：
默写的都是具有生命力的写景状物和富有哲理的语句。
一是陆游的《游山西村》的颔联，从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
二是王维的《山居秋暝》中的颔联，从小处着眼，工笔细描，动静结合，光色辉映，营造出一个雅致脱俗、明媚空灵的迷人世界；三是柳宗元的《小石潭记》写小石潭环境景物的幽美和静穆的诗句。
答案分别是：
“柳暗花明又一村”，“明月松间照”，“日光下彻，影布石上”。
例题2：
【参考答案】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（二）解释、辨析文言词义
【基本要求】
能依据语言环境确定常见实词的含义；
了解词类的活用、通假现象；
3、了解常用虚词的含义或作用。
【方法指引】
从数量上讲，实词比较多，尤其是古今异义、一词多义以及假借义。
古今词义的差别，依靠记忆、积累，着重记忆那些与现代汉语形同、音同而义异的半边词。
如：
“走”，古义是“跑”的意思，“毙”，古义是“倒下”，引申为“垮台”等。
依据语境确定实词意思，结合具体的语言环境判断这个词在某句话中的确定意义，也就是“因文定义”。
一词多义要有所侧重。
记住出现频率最高的义项。
虚词含义及作用，虚词离不开句法，离开了句子，虚词就没有具体的作用了。
根据虚词在某句中的前后位置，与某些词（词类）搭配关系，可以判断出词类和作用。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
【附录】150重要实词解说
①古今异义
②通假字
【附录】常见通假字表
掌握6个虚词的常用意义及用法
（三）疏通、解释文言句意
【基本要求】
1、了解文言文遣词组句的一些特点、规律；
2、了解常见文言虚词的最基本的用法；
3、准确、通顺地解释常见文言语句。
【方法指引】
突破关键词语，如果把解释句子比作百米跨栏短跑竞赛，那么关键词语好比一个个跨栏。
突破每一个“跨栏”，是关键，是基础。
注意句式特征，文言文语序和现代文语序常常不同，用现代汉语解释时，要合乎规范的语言习惯作适当地调整和表述。
掌握翻译步骤，用口诀概括：
通读全文，领会大意，斟酌字义，揣摩语气，补、略通变，合情合理，字词句篇，连成一气；如无标点，审慎断句；解释完毕，检查仔细。
解释总原则：
直译为主，意译为辅。
其步骤是：
（1）释义
（2）串意（3）调整。
【附文言文翻译口诀】
首览全篇，掌握大意。
难解句子，前后联系。
人名地名，不必翻译。
汉字通假，必须注意。
常见虚词，因句而异。
特殊句式，慎重处理。
标点符号，揣摩语气。
句不离短，词不离句。
跳跃句子，补出本意。
省略倒装，都有规律。
实词活用，考察全句。
联系语境，领会含义。
全篇译完，核对仔细。
句子流畅，用词达意。
无可更改，方可搁笔。
若要译好，贵在练习。
多看多译，便可熟悉。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（四）分析、概括语段主旨
【基本要求】
1、能筛选并提取文中的重要信息；
2、能归纳内容要点、概括文段中心；
3、能分析、概括作者在文中的观点和态度。
【方法指引】
分析、概括语段主旨，必须初步领会全文的大意，了解全文涉及的知识范围，如文体、作者概况、历史背景等。
通读全文，可以把一句、一段、一节、一章作为单位通读。
概览全文，整体把握。
筛选文章的关键信息。
读懂作者的情感态度。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（五）理解、把握古诗词
【基本要求】
把握古诗词中的形象；
理解古诗词的基本内容；
把握作者的感情倾向；
培养审美的情趣。
【方法指引】
理解是体味、鉴赏的基础。
体味、鉴赏是在理解基础上的提高。
审美情趣的陶冶是体味、鉴赏的水到渠成的结果。
捕捉第一感觉，首先必须明了诗歌描绘的景物，其次能感知诗歌的情感。
把握诗词形象，诗词曲中情感的抒发，离不开具体的形象，要理解诗词，必须把握具体形象。
联系生活经验，阅读古代诗词曲等文学作品，可以联系或融入自己的各种经验、知识去体验、补充、品味。
①古诗词的发展脉络
②中考古诗题材的几种类型
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（六）积累文学、文化常识
【基本要求】
了解文言诗词曲的基本知识；
了解课文中涉及的著名作家及作品；
了解课文的写作特点及文化常识。
【方法指引】
口诵摘抄，及时收集佳作、范文中的精彩语句。
分类整理，分内容摘要、书名或论文索引、随感记录。
编制图表，可以将“文学知识”按“作家”、“朝代”、“主要作品”、“写节选课文”、“写作特点”等方面列表汇总。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
现代文阅读部分考点梳理
（一）基础知识的积累运用
【基本要求】
1、积累语文学习的基础知识，了解基本的知识概念；
2、运用基本的语法知识，帮助理解阅读中的语言难点；
3、理解标点符号的表达作用；
4、综合运用知识解决问题。
【方法指引】
从拼音、汉字、词语、句子等基础入手，能够在句子的表达和理解上穿插重点的分析。
【图析要点】
【1】下列加粗字的注音完全正确的一组是（）
A废墟（ｘū）惬意（ｑｉè）抨击（ｐíｎｇ）
B讴歌（ōｕ）匀称（ｃｈèｎ）云汀（ｄīｎｇ）
Ｃ游弋（ｙì） 虬枝（ｑｉú） 隐晦（ｈｕù）
Ｄ秀颀（ｑí） 迂腐（ｙú） 窗棂（ｌíｎｇ）
声母相同，韵母不同
声母相同，韵母不同
知识：
形声字声旁与读音的关系
声母、韵母都相同，声调不同
方法：
摒弃“形声字读半边”的概念
形声字读音题
Ａ项中“抨”应注意韵母“ｅｎｇ”与“ｉｎｇ”的区别
分析
Ｂ项中“汀”应注意声母“Ｔ”与“ｄ”的区别
Ｄ项中“迂”应注意声调的区别
答案：
Ｃ
知识：
形声字、多音字
方法
形声字、多音字的读音题
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（二）修辞方法的判断和分析
【基本要求】
1、判断和理解常见的几种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、引用）；
2、阅读文章，结合具体的语言环境加以体会。
【方法指引】
（1）唤起相似联想，结合语言环境，理解比喻的作用。
（2）抓住人的情感，结合语言环境，理解拟人的作用。
（3）整体把握排比项，结合语言环境，理解排比的作用。
（4）从表现事物的本质出发，结合语言环境，理解夸张的作用。
（5）联系所问所答，结合语言环境，理解设问的作用。
（6）体会语气与情感色彩，结合语言环境，理解反问的作用。
（7）抓住事物的不同点，结合语言环境，理解对比的作用。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（三）词语的表达作用
【基本要求】
1、理解词语的内涵，分析其语意；
2、分析词语与前后的词语起了怎样的作用，探讨词语的价值；
3、从分析修辞手法的效果看，也能辨识词语的表达作用。
【方法指引】
从基本的意义上，词语的基本的含义，放在具体的语言环境中去理解。
词语的感情色彩，褒贬义的区别于分析。
辨析同义词与反义词，从词性的角度，一组同义、反义词必须是同一词性；结合语言环境去判断，在特定的环境中，某个词只能有一个意义。
词的分类，根据词类的分类来区别理解。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（四）句意的分析与推敲
【基本要求】
1、结合具体的语言环境、文章的背景来判断句子的含义；
2、读懂文本中重要的句子，推敲品味语言，感悟作者的表达意图。
【方法指引】
1、对于句意的分析，也是对于语言的品味和推敲，只是放在句子中考察。
2、句子的分析集中在运用修辞手法或富有哲理思想的句子，把句子背后的意思阐发出来。
3、联系上下文，根据上下句之间的联系来分析关键句的含义。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（五）段的分解与归纳
【基本要求】
1、能够理清文本的段落层次，能够对于语段进行划分；
2、能够用简洁清晰的语言概括大意；
3、理清文章的顺序，把层次分清楚。
【方法指引】
（1）借助时间、地点等因素来判断短路。
（2）借助事件的进程或几个事件的相互关系来划分。
（3）借助总分结构来划分，总分结构在说明文中较多。
（4）概括段意，要以中心内容为着眼点，抓住关键词，构成概括的语句。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（六）分析标题的含义
【基本要求】
1、能够理解标题的基本的含义；
2、重视文章的主旨，能够深入阅读，挖掘标题的深刻含义。
【方法指引】
1、议论文题的含义主要集中于记叙性文章，记叙性文章偏重于形象描写，语言讲究委婉含蓄，讲究生动形象，在命题上比较重视形象。
2、探讨标题的含义，离不开对于文本的推敲，体会作者取题的深层内涵。
3、重视主旨，深入阅读，沉浸其中，挖掘文本的深层含义。
4、标题的在字面上一般是表层的、具体的和文中的具体的事件相关的，而含义往往是深层的、抽象的、体现出哲理思想的。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（七）表达方式的判断与作用
【基本要求】
1、能辨识常见的几种表达方式；
2、能够分析表达方式的作用。
【方法指引】
辨识表达方式，主要看语言所表达的意思，看其特征，如果仅是交代背景、情节，大多是记叙；如果对人物的言行或环境作比较具体的介绍，就是描写；表达内心感受的语句，抒情兼议论；介绍物件或事理，语言简明扼要的，则是说明。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（八）词序、句序和段序
【基本要求】
1、对于词、句、段的顺序的理解；
2、分析并能够推断词序、句序和段序。
【方法指引】
（1）词的前后的顺序排列是有先后之分的，前者是后者的先决条件。
（2）句子的关系有递进、，或者是和上文语句的照应序列。
（3）段落的先后顺序有先后关系，还可能是事理上的发展和层进。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（九）照应和过渡
【基本要求】
1、能够分析文章的结构，能梳理出前后文之间的联系；
2、能够理解过渡之间的顺接和反接。
【方法指引】
照应，是上下文之间的照应与联系，相关内容在插入内容之后又重新诉说；
过渡，是上下文之间的衔接，既有内容上的深化，又有对于内容的转折。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（十）线索的寻找和判断
【基本要求】
1、能够辨别并能准确找出行文的线索；
2、把握文章中的主要的事件。
【方法指引】
辨别线索，主要看全文是围绕哪一个主要事件展开的，或者文中以哪一种情感为线索。
因为文章都需要有一条主线贯穿全文，材料才能像珠子般地串联起来，才能表现中心思想。
构成线索的主要是事件，对事件能够加以概括，也是辨析线索的重要步骤，因为理清了文中的事件，也就看出文章是围绕什么来写的。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（十一）记叙文的要素分析
【基本要求】
能辨识与理解记叙文中的基本要素。
【方法指引】
寻找记叙要素，注意几点，一、有些记叙文是以重大历史事件为背景的，应当结合平时的积累。
二、是不是所有的文章都是要写记叙的要素的，有些文章可能是比较模糊，只是一个大概，如《故乡》只能说是在冬天发生的故事。
《第二次冒险》只能说是在法国农夫家和周围地区发生的故事。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（十二）记叙的顺序
【基本要求】
掌握常见的几种记叙的顺序：
顺叙、倒叙、插叙和补叙；
对于记叙顺序的作用的分析。
【方法指引】
顺叙，是按照时间、空间或事情发展的顺序来记叙的。
倒叙，是先写结果或重要的片段，然后再写原因或起因。
插叙，是在顺叙过程中插入补充的情节，插入的部分就是插叙。
其作用是通常是主要情节的补充，为文章情节的顺利发展提供必要的帮助，也有对文章背景的补充的作用，可能是人物生平的介绍等，要根据插叙的内容作出判断。
补叙，是在全文即将结束时的补充交待。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（十三）人物描写的作用
【基本要求】
掌握人物描写的几个方面；
能根人物的描写把握人物的思想与性格，能对中心作出分析。
【方法指引】
人物描写，分为外貌（肖像）描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
对于人物的描写还分为其他的形式的如：
正面描写和侧面描写。
考察人物描写，一般是辨别题较多，如对文中的某一个人物描写的语句进行判断，指出运用描写的类型，对于文物的分析，要多从中心的角度去思考，对应人物的分析。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（十四）环境描写的作用
【基本要求】
掌握环境描写的类别；
掌握环境描写的作用。
【方法指引】
环境描写分为两类，一类是自然环境描写，一类是社会环境描写。
自然环境描写，主要是交待背景、渲染气氛、暗示人物命运等；社会环境描写，主要是交待人物的生存环境、社会关系等。
分析环境描写，一是要与中心联系起来，因为环境描写的最终的目的是表现中心；二是要和人物个性、命运联系起来，环境描写在记叙文中主要起陪衬人物的作用，怎样的人物个性就会作怎样的环境描写；三是要与故事的背景的一部分或者是文章的情感基调的体现，这样就可以更好地了解作品。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（十五）中心的提炼和概括
【基本要求】
能准确判断文章的中心；
寻找关键的中心词或中心句来概括中心。
【方法指引】
判断文章的中心，如果是写人的记叙文，应当多关注人物的言行，因为中心思想就是在人物的言行中体现出来，如《军神》、《‘诺曼底号’遇难记》等；如果是记事的记叙文，通常看其结果，文章的中心在结果中反映出来，如《故乡》、《一件小事》。
概括中心，作者在文中的议论性的语句是比较重要的，特别是文章的末尾的议论性语句，应该是关注的重点对象；对于中心的概括还应当结合文中的重点问语，并结合文章所表现的写作意图，概括中心。
用语注意顺畅，表意的清晰。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（十六）记叙文语言的思考和分析
【基本要求】
针对记叙文中的某些语句要求学生能发表个人的评价，或者谈个人的理解；
对于语言或是作品的语言风格进行鉴赏。
【方法指引】
对于记叙语言分析，既要从语言运用的角度，比如用词的巧妙、贴切等，也是对中心思想的把握和理解。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（十七）比较阅读
【基本要求】
能运用比较的方法来判断词、句、段甚至文章风格的各种差异；
能够在选择、鉴赏、评价上对于段落分析。
【方法指引】
比较阅读，是从人物言行、性格发展的前后比较、事件前后的比较，人物之间的比较。
形式上，人物描写、环境描写、语言风格、表达形式等。
记叙文阅读模拟测试
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（十八）说明特征的分析和概括
【基本要求】
能够抓住事物的特征，弄清说明的对象；
能对于说明文的内容进行分析，辨析说明特征的主要方法并加以概括。
【方法指引】
说明对象，看标题，从题目入手，弄清说明的是一个事物还是一个事理。
确定说明对象，分清主次和同类概括，三管齐下，概括就不会走样。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（十九）说明方法的辨析和应用
【基本要求】
掌握常见的几种说明方法；
了解说明方法的作用。
【方法指引】
常见的说明方法，列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义、列图表、引资料等。
说明方法的作用，都是为了使说明的内容清晰，给读者最明白的科学知识。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（二十）说明顺序的判断
【基本要求】
能够辨析说明文的常见的顺序；
能够根据说明的顺序理清说明文的结构。
【方法指引】
说明顺序，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等；空间顺序是按照事物的结构来安排的，多用于介绍建筑物、风景名胜等；逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的，多用于说明事物的因果、性质等。
。
判断说明顺序，时间顺序，表示时间的词语，空间顺序，有表示空间的词语，逻辑顺序有表示因果关系的词语，还要重视文中的中心句、总起句。
具体还需要结合具体的语境去判断。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（二十一）说明语言的体味
【基本要求】
明晰说明文语言的表述的准确性和正确性两方面。
【方法指引】
语言的体味，重视语句中的限制、修饰词语，这些词语往往表现为与之相关的概念加以束缚，使之精确。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
说明文阅读模拟测试
（二十三）论点的提炼和概括
【基本要求】
能够整体把握文章，找出文章的论点；
能够用准确简练的语言概括论点。
【方法指引】
寻找论点的方法从三方面入手，一方面是辨别议论文的论题。
议论文一般都是以论点或以论题为题，以论题为题的议论文；二是辨析议论文中的中心句，议论文往往在文首或结尾有作者对所论问题的表述性的语句，这往往是论点。
三是根据论证内容自行归纳，针对作者对论题的基本态度，加以归纳。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（二十四）论据的判断和补充
【基本要求】
能概括事实论据的内容；
能分辨清论据论点之间的契合程度。
【方法指引】
论据有两类，一是事实论据，即历史事实、生活事例、名人故事、数据等，另一个是理论论据，即名人名言、谚语、格言、警句等。
以叙述为主的就是事实论据，反之就是理论论据。
概括论据，按照“某人做某事”的形式来补充。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（二十五）论证方法的分析和应用
【基本要求】
能够辨析常见的论证方法，熟练掌握不同论证方法的特征；
理解和分析论证方法的作用。
【方法指引】
常见的论证方法，有比喻论证（喻证法）、举例论证（例证法），引用论证（引证法）和对比论证。
论证方法的作用，应了解比喻、举例、引言、对比论证的各自的功能和作用。
比喻是更形象，和说明方法中的打比方类似；举例和引言主要是为了使论证更充实，更有说服力，，前者用事实说话，后者用名人、格言、谚语作为论据支持自己的观点。
对比论证是为了增强说服力，把相对或相反的材料进行比较。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（二十六）议论文结构的解析
【基本要求】
根据关键的结构词分析议论文的结构；
解析议论文的结构，从整体上把握文章。
【方法指引】
议论文的结构，以逻辑顺序来讨论文章的思路，把握段于段的相互的关系，段与论点的对应关系，议论层次的划分问题。
分析议论文的结构，一看有明显的语言标志，如“首先”、“其次”、“再次”等。
二是作者围绕论点谈了那几个方面的意见，从几个角度分析的，看懂议论文要讨论的话题，作者的观点，从而进行适当的归类；三是看有没有中心论点，如果开头中心的论点，接下来就是解析分论点，结构就比较好把握。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
（二十七）议论语言的考察
【基本要求】
掌握议论文语言的基本特征；
能准确理解遣词的准确和次序排列的合理。
【方法指引】
议论文语言，主要是缜密、辩证、中肯的特征，能够表现逻辑性和力量感，体会句中的判定、限制和上下文通畅是认识议论文语言的重要方面之一。
议论文阅读模拟测试
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练】
写作考点梳理
（一）写作能力综述
（二）评价标准解说
（三）审题要准确
【基本要求】
1、明晰审题，就是仔细地思索所给题目的含义和要求，揣摩命题者的意图，领会材料的主旨；
2、经过审题，确定文章的体裁、选材的范围、写作的重点及表达方式等；
【方法指引】
审题内容：
一、审准题旨，就是文章直接或间接表达的一种思想感情，或是说明一种特征，或阐述一个观点和主张。
审准题旨就是弄懂题目的字面含义及其隐含的思想意义。
二、审清范围，包括对象范围、空间范围、和数量范围等，作文的题目往往直接或间接地说明或暗示了材料的范围。
三、审定体裁，题目中有“记”“忆”“谈”“颂”“赞”“怀念”等字眼的，可以写成诗记叙文。
四、审定人称，一般来说，第一人称直接叙述我的所见所闻所想所感，具有强烈的真实性。
五、审定寓意，有些题目不能仅仅从字面上去理解，里面的还包含着引申、比喻或象征意义。
【图析要点】
【试题举隅】
【A组题——基础试题】
【B组题——巩固提高】
【C组题——模拟演练
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