高等学校教师职业道德修养第二章.ppt

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高等学校教师高等学校教师职业道德修养职业道德修养方小教教授第二章：

教师职业道德的基本要求第二章：

教师职业道德的基本要求教师职业道德的要求从抽象性、普遍性程度教师职业道德的要求从抽象性、普遍性程度上分为两个层次：

一是上分为两个层次：

一是基本原则基本原则，二是，二是主要规范主要规范。

一、教师职业道德的基本原则一、教师职业道德的基本原则教师职业道德的基本原则是贯穿于教师职业活动的各个方面、场合、关系，具有普遍指导意义、最能体现本职业特点的最基本的道德要求。

确立教师职业道德原则的依据：

一是普遍的适用性；二是典型的职业性。

教师职业道德基本原则常见的提法：

集体主义人道主义教书育人热爱教育事业乐教敬业（最贴切）乐教指的是以一种积极愉悦的心态对待教育教学活动（实质上表明了一种身心和谐、专注、投入的境界），敬业指的是把教师职业活动当作神圣的事业予以全身心的投入。

乐教和敬业的关系：

只有乐教，才能真正做到敬业，即持久一贯，或可持续的、能够不断地产生自我激励的敬业态度和敬业行为；敬业是乐教的体现，乐教是敬业的内驱力。

从实践上看，把乐教和敬业联系在一起，也提高了它的可接受性和可推广性。

乐教敬业的含义重要论述孟子：

认为教师是“得天下英才而教之，乐也。

邓小平：

“两个可以，两个不行”的论断不讲多劳多得，不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行；一段时间可以，长期不行（奉献）。

教师何乐之有？

劳动环境之乐校园浓厚的文化氛围和相对单纯的人际关系，劳动对象是朝气蓬勃的青少年；劳动方式之乐自由度大，思维空间广阔；劳动成果之乐劳动成果的积累性、劳动结果的报偿性、劳动者的发展性都较强，教师送走一届一届学生，同时也积累了自己的精神财富和幸福资源。

乐教敬业的要求真正理解教育职业的重要意义提高自己的精神境界，坚守自己的职业信念努力钻研业务，提高专业素质严谨治学，精益求精

（1）乐教敬业把教师对职业的责任感和自豪感，谋生动机和事业追求，学生成长和自身发展，奉献精神和价值实现统一起来。

乐教敬业的意义

（2）乐教敬业体现在教师职业活动的各种职业伦理关系中：

在师生关系中，在师生关系中，乐教敬业就体现在教书乐教敬业就体现在教书育人、因材施教等具体规范中；育人、因材施教等具体规范中；在同事关系中，在同事关系中，体现在相互尊重、团结体现在相互尊重、团结协作等规范要求中；协作等规范要求中；在对职业本身的态度上，在对职业本身的态度上，表现为严谨治表现为严谨治学，锐意改革，提高教育教学效果，注重教学，锐意改革，提高教育教学效果，注重教学、科研质量等等。

学、科研质量等等。

二、教师职业道德的主要规范二、教师职业道德的主要规范相对于原则，规范是适用于教师相对于原则，规范是适用于教师职业劳动的具体伦理关系和场合的道职业劳动的具体伦理关系和场合的道德要求。

所以，规范是很多的。

德要求。

所以，规范是很多的。

学生为本，师生关系的正确定位；学生为本，师生关系的正确定位；教书育人，促进学生全面发展；教书育人，促进学生全面发展；因材施教，发展学生良好个性；因材施教，发展学生良好个性；诲人不倦，恪守教师职业职责；诲人不倦，恪守教师职业职责；公正执教，维护教师职业形象；公正执教，维护教师职业形象；廉洁从教，抵制行业不正之风；廉洁从教，抵制行业不正之风；为人师表，言教身教协调一致。

为人师表，言教身教协调一致。

1、教师与学生关系的道德规范、教师与学生关系的道德规范2、教师与教师关系的道德规范、教师与教师关系的道德规范相互尊重，相互尊重，相互学习，相互学习，团结协作，团结协作，形成合力。

形成合力。

“同行是冤家同行是冤家”？

3、教师与领导关系的道德规范、教师与领导关系的道德规范尊重领导、服从管理；尊重领导、服从管理；关心集体、顾全大局；关心集体、顾全大局；积极参与、献计献策。

积极参与、献计献策。

4、教师与社会的道德规范教师与社会的道德规范

（1）教师与学生家长的道德规范：

教师与学生家长的道德规范：

尊重家长，沟通情况，尊重家长，沟通情况，争取家长在教育上的配合和支持；指导家庭教育，形成争取家长在教育上的配合和支持；指导家庭教育，形成学校和家庭在教育上的良性互动；一视同仁，公平公正学校和家庭在教育上的良性互动；一视同仁，公平公正地处理与家长和学生的关系。

地处理与家长和学生的关系。

（2）教师与社区的道德规范：

教师与社区的道德规范：

模范服从社区的规范和管模范服从社区的规范和管理，主动争取社区对教育的支持，积极参与和支持社区理，主动争取社区对教育的支持，积极参与和支持社区教育，为社区提供所需要的智力和教育服务。

教育，为社区提供所需要的智力和教育服务。

（3）教师与教育协作单位之间的道德规范：

教师与教育协作单位之间的道德规范：

教育学生尊教育学生尊重协作单位的特点和要求，服从管理，争取良好协作；重协作单位的特点和要求，服从管理，争取良好协作；加强与学生的指导，坚持对学生负责和对协作单位负责加强与学生的指导，坚持对学生负责和对协作单位负责相统一，相统一，提高社会实践的效果。

提高社会实践的效果。

（4）教师在从事社会服务中的道德规范：

教师在从事社会服务中的道德规范：

服从学校管理，服从学校管理，促进本职工作、讲求诚信服务，保证服务质量；增强整促进本职工作、讲求诚信服务，保证服务质量；增强整体意识，注重社会效益、规范服务行为，维护教师形象。

体意识，注重社会效益、规范服务行为，维护教师形象。

三、教师职业道德的基本范畴（教材第六章）1、教师义务、教师良心与教师公正的含义2、教师威信、教师德性与教师人格的含义再见再见