我妈妈绘本教案详案.docx
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我妈妈绘本教案详案
我妈妈绘本教案详案
【篇一：
绘本《我妈妈》教学设计】
《我妈妈》教学设计
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：
学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、课前展示，揭示课题。
《游子吟》
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。
很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。
有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。
今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题：
我妈妈！
学生齐读，读出你对妈妈的爱！
二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。
（提醒孩子：
也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。
）
［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这
幅画往往是这本书的精华所在。
也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。
封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。
这些都是阅读者不可忽视的地方。
［环衬——蝴蝶页］：
打开封面之后，我们会看到封面与书芯
之间有一张衬纸（简装本则没有）。
这就是环衬，又称为蝴蝶页。
《我
妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。
［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。
扉页上一般写着
书名、作者和会者以及译者和出版社。
有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。
读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。
它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。
大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
（一）第一组画面
1、p1你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？
（生发言）安东尼说：
“这是我妈妈，她真的很棒！
”（出示画面，生齐读这句话。
）师问：
“她真的很棒吗？
棒在哪里呢？
”让我们一起往下看。
2、p2看，你觉得我妈妈怎么样？
问：
你是从哪里看出妈妈是个厨师的？
（生观察画面，回答。
）
看看安东尼是怎么说的
？
（出示图片，学生齐读。
）
3、p3为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？
是真的杂技演员吗？
钱包（很会理财）玩具熊（好玩伴）房子（妈妈很会打理房间）汽车（妈妈会驾驶好手）茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）
这是一个怎么样的妈妈？
4、p4师：
爱美之心，人皆有之。
妈妈也不例外，看妈妈在干什么？
生：
化妆。
（涂口红）
师：
妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以说：
妈妈是个神
奇的画家。
5、p5师：
妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。
快看，妈妈一次就能提那么多东西。
看，多能干的妈妈呀！
我们一起来夸一夸“我妈妈真的很棒！
”
为什么说妈妈是最强壮的女人？
妈妈为什么要提这么多东西？
（生答）这是一个怎么样的妈妈？
看看安东尼是怎么称赞妈妈的？
（出示图片，齐读）
问：
猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？
（生猜想、回答。
）
（二）第二组画面
1、p6（园丁图）仔细观察，看看你能发现什么秘密？
生观察，大胆发言：
花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿?
?
引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。
师解释一下。
）
师：
所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！
（课件随机出示）
2、p7（仙子图）看看，妈妈变成什么了？
怎么会是一个好心的仙子呢？
猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？
（学生大胆狂想、发言）
师总结：
这说明妈妈很善良！
（课件出示，并板书）
3、p8（天使图）为什么说妈妈像天使？
你妈妈会为你唱歌吗？
4、p9（狮子图）这是谁啊？
是妈妈吗？
你从哪里看出来的？
妈妈怎
么会变成狮子了？
（生答：
宝宝做错事了，妈妈很生气！
）问：
猜猜：
孩子会做错什么事呢？
那你还爱妈妈吗？
看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！
（课件出示，生齐读）猜猜：
安东尼还会说妈妈怎么棒了？
（生自由发言）
（三）第三组画面
1、出示四幅图：
蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
你发现了什么？
（生大胆猜想，说说自己的想法）
课件出示四幅画面四个句子：
你发现这四个句子有什么特殊的吗？
（生读读、观察，回答）
2、说话练习：
我妈妈像（）一样（）。
3、问：
现在，你觉得我妈妈怎么样？
（四）第四组画面
1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？
依次出示画面：
舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人说话练习：
不管她是、，
还是。
她都是我的妈妈。
是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？
她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？
可我为什么偏偏就要这样说呢？
（我爱妈妈抽生板书“爱”）是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。
（完善板书）我爱她，而且你知道吗？
（连续问多人次）
她也爱我！
（永远爱我！
）
课件出示，齐读：
她也爱我！
永远爱我。
（再读）
四、活动延伸。
师：
那你的妈妈又是怎样的呢？
谁来介绍一下自己的妈妈？
（生介绍自己的妈妈）
师：
你们的妈妈爱你们吗？
你们爱自己的妈妈吗？
师：
小朋友们，你们知道吗？
这本书的作家安东尼非常厉害，他曾经获得2000年的国际安徒生奖。
而老师相信把你们刚刚介绍的妈妈画下来、写下来，也可以像安东尼一样画得那么出色。
拿起你手中的笔，打开你们的绘本，让我们画下最美的妈妈、最棒的妈妈、最爱你们的妈妈。
【篇二：
《我妈妈》绘本教案】
《我妈妈》
设计意图：
妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。
妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。
《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。
它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。
希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感--妈妈爱我，我也爱妈妈。
活动目标：
1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。
活动重点：
能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。
活动难点：
理解画面所表达的意思，感受妈妈爱我，我也爱妈妈。
活动过程一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、出示图1：
（爱心和花朵图案），说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样？
这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？
2、出示图2：
（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？
过渡：
这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看--二、结合课件，阅读、理解绘本
（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？
2、教师小结。
3、说说这个妈妈怎么样？
有这样的妈妈你们感到……？
过渡：
这个妈妈啊有更棒的本领呢？
我们继续往下看--
（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：
这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？
妈妈像谁？
妈妈很厉害！
2、天使图片：
妈妈在干什么？
为什么说妈妈像天使？
你的妈妈也为你唱歌吗？
什么时候？
3、狮子图片：
咦！
妈妈呢？
你从哪里看出来？
为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？
你的妈妈也会有时候像狮子吗？
4、蝴蝶图片：
咦！
这回妈妈又变成了什么？
你从哪里看出来这是妈妈？
为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？
你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？
5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！
那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？
6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情（看课件），这个妈妈真的真的很棒！
三、感受温暖的母爱1、出示图11：
不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看--这个妈妈在……？
这说手是谁的？
她们像在……2、最后一个画面：
妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？
妈妈又在对宝宝说什么呢？
那你的妈妈爱你吗？
你也爱自己的妈妈吗？
3、画画我妈妈。
设计意图妈妈的衣服在这个绘本故事的每一页都有的，衣服上的爱心，更代表着妈妈的爱。
所以在开头呈现花布的课件图片，请幼儿说说自己心里的感受，让幼儿在本次活动的最初感受一种温暖的感觉。
进入故事，给孩子呈现第一次的阅读画面一四种妈妈的画面，引导幼儿猜测、讲述画面的内容重点培养阅读中的观察图片、观察细节等，为下一个环节的看图讲述作准备。
这个环节的四张图片都是绘本故事中比较有趣而且比较贴近幼儿的，所以在这个环节，要求幼儿能仔细观察图片、理解并大胆讲述绘本故事的内容，并结合自身经验说说自己的妈妈。
通过对经典画面的阅读，让幼儿能充分感受这个绘本故事的有趣，对妈妈的各种变化感兴趣，激发猜测、讲述的欲望。
更能在阅读中感受到妈妈的爱。
当幼儿对绘本故事还意犹未尽时，当孩子还沉浸在妈妈的各种变化中时，我想以绘画的方式来延续对绘本的兴趣，继续表达自己的想法，请每位孩子给妈妈画张像作为活动的延伸，让孩子对这个绘本故事的热情及兴趣得以继续。
附绘本内容：
这是我妈妈，她真的很棒！
我妈妈是个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。
她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人！
我妈妈真的很棒！
我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。
她也是一个好心的仙子，我难过时总是把我变得很开心。
她的歌声像天使一样甜美。
喉起来像狮子一样凶猛。
我妈妈真的、真的很棒！
……我爱她，而且你知道吗？
她也爱我！
（永远爱我。
）
一、开始部分、
1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐，带领幼儿做律动，初步感受母爱。
你们的妈妈爱你们吗？
你的妈妈是如何爱你的？
（幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的）
2、老师总结：
妈妈为我们做饭，买我们喜欢的东西，陪我们一起玩，这表示妈妈很无私的爱你。
二、欣赏绘本故事
1老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。
有一位小朋友叫安东尼.布朗，他觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，并把妈妈画在这本书里，取名《我妈妈》。
现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。
问：
图中的妈妈美吗？
妈妈身上穿的衣服漂亮吗？
给你一种什么感觉？
（温暖，爱，阳光）
2观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？
这是我的妈妈，她真的很棒。
我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。
她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！
我妈妈真的很棒。
（1）拿出厨师帽子戴在头上。
老师说：
从这里可以看出妈妈有什么本领？
（是个手艺特好的大厨师）为什么是大厨师？
你从哪里看出来的？
（妈妈带的厨师帽子）结合生活已有经验总结
出示蛋糕图片，问：
图中看到妈妈做了什么？
（……各种蛋糕）妈妈的手可真巧啊，你的妈妈是个大厨师吗？
小朋友们说说你妈妈都会做什么好吃的？
（感受妈妈在厨房每天为小朋友做饭的辛苦）
（2）杂耍图妈妈在干什么？
她手里在玩什么？
引导幼儿仔细思考手里玩的物品代表了什么？
现在请三位小朋友和老师一起来表演一个小故事，请小朋友看一看小朋友们表演所用的工具有什么意义？
（因为妈妈手中玩的杂耍较难理解）所以老师可以请小朋友与老师一起表演一个情景剧。
同时提升了幼儿的学习兴趣并能更好的理解每一样物品所包含的寓意。
老师扮演妈妈，宝宝一位，售货员一名，菜农一名
周末【开车】带着宝贝去超市买【玩具熊】，【开车】回到【家】之后打扫房间【做饭。
】
（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）你说妈妈是不是一个很会杂耍的特技演员啊？
？
（3）化妆图老师拿出化妆品化妆，问妈妈在干什么？
化妆后妈妈会变得怎样？
（4）拎东西图小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。
那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？
（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。
）三活动延伸---分享交流
你爱妈妈吗？
你的妈妈也像安东尼布朗的妈妈一样本领大吗？
都会什么本领呢？
让我们一起来将你妈妈的本领用图画的方式画出来。
一、开始部分
播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。
说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
师：
小朋友们，你们知道今天是什么日子吗？
生：
三八妇女节。
今天是妈妈们的节日。
师：
你们的爸爸妈妈爱你们吗？
师：
你们怎么知道他们爱你们？
怎么感受到的？
二、基本部分
1、教师总结幼儿对爱的理解
师：
你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。
那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。
2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片
师：
你们在图片中看到了什么？
师：
图片中的妈妈美吗？
师：
图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么？
师：
你们的妈妈在你们的心目中都代表什么？
妈妈是怎么爱你的？
师：
你们爱妈妈吗？
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。
请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们？
4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》
【篇三：
绘本《我妈妈》教学设计】
绘本《我妈妈》教学设计
（适用于小学一年级上册）
教学目标：
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
4、懂得绘本的一般结构，并懂得怎样从封面封底和蝴蝶页中获取知识。
教学重难点：
学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1、p1小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。
现在我们一起来听听这首歌。
2、p2很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等，师朗读《游子吟》。
3、p3在英国也有个作家，名字叫安东尼.布朗，他写了一本书，这个作者安东尼.布朗被英国《卫报》称赞他是天才。
英国《独立报》评价本书“插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颂扬了父母。
”英国《妇女届》称许本书：
“全天下的父母和孩子都会爱上它。
”p4这本书名字叫《我妈妈》
今天，老师想跟你们一起来读读这本书《我妈妈》。
板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！
二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。
（提醒孩子：
也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。
）p5［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。
也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。
封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。
这些都是阅读者不可忽视的地方。
p6［环衬——蝴蝶页］：
打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。
这就是环衬，又称为蝴蝶页。
《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。
p7p8［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。
扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。
有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。
读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。
它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。
大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
（一）第一组画面
1、p9你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？
（生发言）安东尼说：
“这是我妈妈，她真的很棒！
”（出示画面，生齐读这句话。
）师问：
“她真的很棒吗？
棒在哪里呢？
”让我们一起往下看。
2、p10p11看，你觉得我妈妈怎么样？
学生说话练习：
我妈妈是个（），因为她会做（）。
问：
你是从哪里看出妈妈是个厨师的？
（生观察画面，回答。
）看看安东尼是怎么说的？
（出示图片，学生齐读。
）
3、p12为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？
是真的杂技演员吗？
钱包（很会理财）玩具熊（好玩伴）房子（妈妈很会打理房间）汽车（妈妈会驾驶好手）茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）这是一个怎么样的妈妈？
4、p13妈妈怎么是个神奇的画家？
化妆后的妈妈会变得怎么样？
5、p14为什么说妈妈是最强壮的女人？
妈妈为什么要提这么多东西？
（生答）这是一个怎么样的妈妈？
看看安东尼是怎么称赞妈妈的？
（出示图片，齐读）
问：
猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？
（生猜想、回答。
）
（二）第二组画面
1、p15（园丁图）仔细观察，看看你能发现什么秘密？
生观察，大胆发言：
花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿……
引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。
师解释一下。
）
说话练习：
妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。
师：
所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！
（课件随机出示）
2、p16（仙子图）看看，妈妈变成什么了？
怎么会是一个好心的仙子呢？
猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？
（学生大胆狂想、
发言）
师总结：
这说明妈妈很善良！
（课件出示，并板书）
3、p17（天使图）为什么说妈妈像天使？
你妈妈会为你唱歌吗？
4、p18（狮子图）这是谁啊？
是妈妈吗？
你从哪里看出来的？
妈妈怎么会变成狮子了？
（生答：
宝宝做错事了，妈妈很生气！
）问：
猜猜：
孩子会做错什么事呢？
那你还爱妈妈吗？
看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！
（课件出示，生齐读）猜猜：
安东尼还会说妈妈怎么棒了？
（生自由发言）
（三）第三组画面
1、p19p20出示四幅图：
蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
你发现了什么？
（生大胆猜想，说说自己的想法）
课件出示四幅画面四个句子：
你发现这四个句子有什么特殊的吗？
（生读读、观察，回答）
2、说话练习：
我妈妈像（）一样（）。
3、问：
现在，你觉得我妈妈怎么样？
4、p21学生齐读句子。
（四）第四组画面
1、p22p23p23p24p25我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？
依次出示画面：
舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人说话练习：
不管她是、，
还是、、。
她都是我的妈妈。
2、p26看看，这双手是谁的？
她们在做什么？
课件出示，齐读：
我爱她！
而且，你知道吗？
知道什么呢？
（生答）
3、看看，我紧紧抱着妈妈！
猜猜：
宝宝会对妈妈说什么？
妈妈又会说什么？
（生答）
课件出示，齐读：
她也爱我！
永远爱我。
（再读）
四、交流看书方法
1、问：
回过头想一想：
我们是怎么看这本图画书的？
跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。
（师板书）
2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？
五、拓展延伸，仿写创作。
1、p28p29你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。
先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（）一样（）。
”就更好了。
2、p30p31介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！
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