行动导向的职业教育教学.ppt

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行动导向的职业教育教学行动导向的职业教育教学动因及其内涵动因及其内涵同济大学职教学院同济大学职教学院徐徐朔朔电话：

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0210216598510565985105邮箱：

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shuoshuo__11/8/20221行动导向的职业教育行动导向的职业教育一、为什么要行动导向的职业教育一、为什么要行动导向的职业教育二、什么是行动导向的职业教育二、什么是行动导向的职业教育三、如何进行行动导向的职业教育教学三、如何进行行动导向的职业教育教学11/8/20222问题的提出问题的提出矛盾的问题：

矛盾的问题：

职业教育不景气，普高热下的生源困职业教育不景气，普高热下的生源困难，升学导向，毕业生就业困难；难，升学导向，毕业生就业困难；企业在劳动力市场上找不到高素质的企业在劳动力市场上找不到高素质的工人工人职教改革方向何在？

职教改革方向何在？

11/8/20223技术工人在社会经济中的作用技术工人在社会经济中的作用社会经济的运行和发展需要社会经济的运行和发展需要各个层次的人才，社会劳动分工各个层次的人才，社会劳动分工需要技术工人。

需要技术工人。

中国经济社会不需要中国经济社会不需要技术工人？

技术工人？

11/8/20224社会人才的分类社会人才的分类社会人才可分为四大类：

社会人才可分为四大类：

科学家，工程师，技术员，技术工人科学家，工程师，技术员，技术工人11/8/20225应用型人才类型的演变应用型人才类型的演变工匠工匠技工技工工程师工程师技术员技术员技工技工工程师工程师手工业时期手工业时期1818世纪产业革命世纪产业革命上上世纪世纪3030年代年代11/8/20226人才结构与教育类型人才结构与教育类型人才类别人才类别科学家科学家工程师工程师技术员技术员技术工人技术工人人才性质人才性质学术型学术型工程型工程型技术型技术型技能型技能型工作内容工作内容揭示客观揭示客观规律规律开发设计开发设计规划规划技术问题技术问题现场管理现场管理生产操作生产操作教育内容教育内容系统科学系统科学工程学工程学产业技术产业技术操作技能操作技能培养机构培养机构文理大学文理大学工科高校工科高校技术学院技术学院中专中专技校职校技校职校中专中专教育类别教育类别科学教育科学教育工程教育工程教育技术教育技术教育职业教育职业教育11/8/20227对职业教育的要求对职业教育的要求对职业教育的要求来自两个方面：

对职业教育的要求来自两个方面：

社会要求：

社会要求：

社会分工，劳动力的质社会分工，劳动力的质量提高和有效配置。

量提高和有效配置。

个人要求：

个人要求：

个性发展，全面发展，个性发展，全面发展，实现自己的存在价值。

实现自己的存在价值。

11/8/20228中职不是学习的失败者教育中职不是学习的失败者教育传传统统的的智智力力观观认认为为，智智力力是是以以语语言言能能力力和和数数理理逻逻辑辑能能力力为为核核心心、以以整整合合的的方方式式存存在在的的一一种种能能力力。

在在这这样样的的认认识识基基础础上上编编制制智智力力测测量量表表，以以测测量量人人的的聪聪明明程程度度（智商智商lQlQ）。

用用什么来作为衡量什么来作为衡量智力的标准？

智力的标准？

11/8/20229职业教育不是中考落榜生教育职业教育不是中考落榜生教育但但是是现现实实生生活活中中人人们们发发现现，一一方方面面大大量量的的成成功功人人士士并并非非那那些些智智力力测测试试中中被被认认为为是是智智商商很很高高的的人人;另另一一方方面面许许多多被被认认定定为为智智商商很很低低，甚甚至至弱弱智智的的人人却却在在某某些些领领域域表表现出了突出的才能和聪明过人之处。

现出了突出的才能和聪明过人之处。

11/8/202210多元智力理论多元智力理论加德纳的心智的结构提出加德纳的心智的结构提出多元智力理论多元智力理论11、语语言言智智力力。

听听说说读读写写交交流流表表达达能能力力。

记记者者、作家、政治领袖等。

作家、政治领袖等。

22、音音乐乐节节奏奏智智力力。

感感受受辨辨别别表表达达音音乐乐的的能能力力。

作作曲曲家家、指指挥挥家家、歌歌唱唱家家、演演奏奏家家、乐器制造者、乐器调音师。

乐器制造者、乐器调音师。

33、逻逻辑辑数数理理智智力力。

运运算算和和推推理理的的能能力力。

侦侦探、律师、工程师、科学家和数学家探、律师、工程师、科学家和数学家44、视视觉觉空空间间智智力力。

感感受受线条条形形状状结构构色色彩彩和空和空间关系关系。

画家、雕刻家、建筑画家、雕刻家、建筑师。

11/8/202211多元智力理论多元智力理论55、身身体体动动觉觉智智力力。

控控制制身身体体对对事事件件做做出出恰恰当当的的身身体体反反应应的的能能力力。

运运动动员员、舞舞蹈蹈家、赛车手。

家、赛车手。

66、自自知知自自省省智智力力。

能能够够正正确确地地意意识识和和评评价价自自身身的的情情绪绪欲欲望望，形形成成自自律律和和自自制制的的能力。

哲学家、律师。

能力。

哲学家、律师。

77、交交往往交交流流智智力力。

觉觉察察体体验验他他人人情情感感和和意意图图并并作作出出适适宜宜反反应应的的能能力力。

教教师师、推推销销员员、公公关关人人员员、谈谈话话节节目目主主持持人人、管管理者和政治家。

理者和政治家。

11/8/202212给给学生信心，给教师信念学生信心，给教师信念天生我才天生我才必有用！

必有用！

只有不成只有不成功的教师，功的教师，没有不成没有不成功的学生功的学生11/8/202213如何办职业教育如何办职业教育？

教育部等七部门于教育部等七部门于20042004年年99月联合印月联合印发的关于进一步加强职业教育工作的若发的关于进一步加强职业教育工作的若干意见明确提出了职业教育必须干意见明确提出了职业教育必须以就业为导向以就业为导向以能力为本位以能力为本位深化办学模式和人才培养模式改革深化办学模式和人才培养模式改革大力培养技能型人才大力培养技能型人才11/8/202214六部委联合启动六部委联合启动“技能型紧缺人才培养工程技能型紧缺人才培养工程”在在数控技术应用、数控技术应用、计算机应用与软件技术、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、汽车运用与维修、护理护理等专业领域加快技能型人才培养培训工作，等专业领域加快技能型人才培养培训工作，对整个职业教育坚持以就业为导向的办学方对整个职业教育坚持以就业为导向的办学方向起到示范作用。

向起到示范作用。

职业教育是有光明前途的事业。

职业教育是有光明前途的事业。

11/8/202215南湖职校的例子南湖职校的例子只要办学有特色，学生有很强的只要办学有特色，学生有很强的就业能力，企业就欢迎。

就业能力，企业就欢迎。

社会呼唤高质量的职业教育！

社会呼唤高质量的职业教育！

11/8/202216问题：

问题：

新型劳动者应该具备什么样的能新型劳动者应该具备什么样的能力结构，应该具备哪些方面的能力结构，应该具备哪些方面的能力要素力要素11/8/20221711/8/202218知识的分类，知识与能力知识的分类，知识与能力广义的知识广义的知识陈述性知识陈述性知识程序性知识程序性知识认知技能认知技能动作技能动作技能认知策略（学习方法）智慧技能（工作方法）11/8/202219能力的概念能力的概念“以能力为本位以能力为本位”的的“能力能力”概念，不概念，不仅仅是指仅仅是指“操作技能操作技能”，就业岗位需要的当，就业岗位需要的当然不仅仅是然不仅仅是“操作技能操作技能”，而是包括职业道，而是包括职业道德和行为规范、思维能力、表达能力、解决德和行为规范、思维能力、表达能力、解决问题能力、创新能力、团队合作能力、继续问题能力、创新能力、团队合作能力、继续学习能力、职业发展能力等关键能力在内的学习能力、职业发展能力等关键能力在内的综合职业能力。

综合职业能力。

11/8/202220关键能力的提出关键能力的提出什么是关键能力什么是关键能力?

工工人人具具备备诸诸如如能能适适应应不不断断变变化化的的条条件件和和要要求求的的能能力力包包括括学学习习能能力力、计计划划和和决决策策能能力力、解解决决问问题题的的能能力力，团团队队工工作作能能力力、与与人人交交往往与与合合作作的的能能力力、将将自自己己融融于于集集体体的的意意识识和和能能力力，正正确确的的价价值值观观念念和和行行为为方方式式、饱饱满满的的工工作作热热情情、严严谨的工作态度、质量意识等等。

谨的工作态度、质量意识等等。

11/8/202221关关键键能能力力是是那那些些与与一一定定的的专专业业实实际际技技能能不不直直接接相相关的知识、能力和技能，它更是关的知识、能力和技能，它更是或或者者说说关关键键能能力力是是跨跨专专业业的的知知识识技技能能和和能能力力，它它们由于其普遍适用性而不易因科技进步而过时或淘汰。

们由于其普遍适用性而不易因科技进步而过时或淘汰。

什么是关键能力什么是关键能力a）a）在在各各种种不不同同场场合合和和职职责责情情况况下下作作出出判断选择的能力；判断选择的能力；b）b）胜胜任任人人生生生生涯涯中中不不可可预预见见各各种种变变化化的能力。

的能力。

11/8/202222“关键能力关键能力”提出的社会教育背景提出的社会教育背景以微电子和信息技术为代表的科学技术迅以微电子和信息技术为代表的科学技术迅猛发展猛发展专业知识加速老化，知识半衰期缩短；人专业知识加速老化，知识半衰期缩短；人们对未来专业上的要求只能很有限地去预们对未来专业上的要求只能很有限地去预测。

教育系统与劳动力市场的协调和匹配测。

教育系统与劳动力市场的协调和匹配困难。

困难。

企业劳动组织的变化企业劳动组织的变化垂直方向上的管理扁平化和水平方向上的垂直方向上的管理扁平化和水平方向上的分工粗放化。

对劳动者的能力要求提高。

分工粗放化。

对劳动者的能力要求提高。

11/8/202223随着时间的推移知识不断老化随着时间的推移知识不断老化，11/8/202224例：

关于丰田的调查例：

关于丰田的调查6060年代后，日本汽车大举进军欧美，年代后，日本汽车大举进军欧美，美国美国MITMIT受托调查日本丰田汽车，发现了受托调查日本丰田汽车，发现了日本人的秘密：

精益生产和及其劳动组织。

日本人的秘密：

精益生产和及其劳动组织。

用扁平的小组工作劳动组织取代传统的泰勒用扁平的小组工作劳动组织取代传统的泰勒式的劳动组织。

式的劳动组织。

11/8/202225劳动组织的转变劳动组织的转变泰勒主义的劳动分工泰勒主义的劳动分工精益生产的团队工作精益生产的团队工作11/8/202226泰勒管理与精益管理的不同泰勒管理与精益管理的不同Arnold1998泰勒管理模式泰勒管理模式精益管理精益管理动手和动脑分离动手和动脑结合低素质的工人高素质的工人高度分工的单个工位团队共同完成任务工作准备和计划由上级或计划部门（别人）做工作准备和生产计划按“客户”（包括企业内部）要求现场做质量通过工作准备、设备计划规定给出并通过检验获得的质量是生产出来的并有生产工人独立完善的设备计划和生产流程由外部的专门部门制订有时直接的生产人员并不知道由生产层自己直接提出合理化和改进创新建议用高效的专用设备进行标准化的大批量生产用柔性生产设备进行“系列化单件生产”11/8/202227新的企业组织观念新的企业组织观念固定的工作时间固定的工作时间灵活的工作时间灵活的工作时间按指定的工作计划生产按指定的工作计划生产独立计划独立计划由工长分配工作由工长分配工作小组内的分工小组内的分工工长支配材料的使用工长支配材料的使用和工具的分配和工具的分配员工独自选用材料员工独自选用材料和工具并对此负责和工具并对此负责质量由专人负责质量由专人负责员工本人对质量负责员工本人对质量负责工长分配时间工长分配时间时间由小组内部协商确定时间由小组内部协商确定过去过去现在和将来现在和将来按计划、要求实施按计划、要求实施独立计划、实施、检验独立计划、实施、检验11/8/202228不同工作形态下的能力结构要求，机械加工例不同工作形态下的能力结构要求，机械加工例社会交往能力信息技术能力组织管理能力一般方法能力学习能力职业专业