学校领导班子三严三实专题教育对照检查材料.docx

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学校领导班子三严三实专题教育对照检查材料

学校领导班子三严三实专题教育对照检查材料

　　在这次“三严三实”专题教育活动中，***党委按照中央和省委的统一部署，在省委指导联络组的具体指导下，按照“三严三实”要求，聚焦“对党忠诚、个人干净、敢于担当”，坚持问题导向，按照“严”的标准和“实”的要求，找准突出问题，认真分析，提出了整改措施，明确了今后的努力方向。

下面我代表领导班子现做如下对照检查。

　　一、存在的问题　　

　　在“修身做人”方面　　

　　1、对党性修养和理论指导实践的重要性认识不足，理论学习缺少饥渴感，学习的积极性和主动性不够，因而学得不深、不透，导致灵活运用不足。

譬如，班子成员在学习《中国共产党章程》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》，在活动中，虽通读了原文，在原来的基础上有了一些提高和认识，但由于学习粗浅，理解不深、把握不准，没有很好地把理论与自己的实际工作结合起来，并正确运用理论来指导实践。

　　2、对领导干部为官从政的品德要求认识不够，领导干部道德品质的示范、导向和凝聚效应不强。

在坚守信念、追求理想，谦虚谨慎、求真务实，虚怀若谷、大气包容，诚实守信、表里如一，严于律己、坚持原则的道德品质追求上，还需进一步强化和提高。

譬如工作中缺少务实的风气、担当的勇气和创新的锐气。

联系服务师生缺乏真功夫，深入师生中不够经常，有效联系服务师生的渠道和方式较为单一。

　　3、讲操守、重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求有待进一步提高。

譬如对于“生活圈”、“交际圈”和“娱乐圈”等圈子潜在的副作用意识不足，警惕性不高。

　　4、在公务接待方面，尽管学校没有违规宴请，但对公款吃喝等不良风气的危害性还存在认识不到位问题，警惕性不高，自觉抵制不良风气的意志还不够坚定。

　　在“律己用权”方面　　

　　1、权为民所用的政治觉悟还有待于进一步提高，以法治思维和法治方式行政的自觉性还不够强，对优化政治生态的长期性、艰巨性认识不足，个别干部对规章制度缺少敬畏之心。

　　2、对违反作风建设相关规定问题的监管不到位。

对干部的监督管理特别是中层领导干部的监督管理仍需进一步加强。

　　3、权力“家底”晒得不充分，接受群众监督的方法和措施还有待于进一步健全和完善。

简政放权的具体措施仍需进一步深入落实。

把权力真正用在为师生办实事解难事上的力度需进一步加大。

　　4、坚决执行上级各项决策部署与学校及自身实际有机结合起来创造性开展工作不够，有些工作措施针对性不够强、成效不明显。

　　在“干事创业”方面　　

　　1、对政绩观的理解和把握存在偏差。

对学校在全省乃至全国同类院校中的发展现状研究少；眼界不够开阔，前瞻性、战略性、长期性的研究思考还不够深入。

譬如包括学校事业发展规划在内的一些中长期规划指导性不强，部分内容与当前的形势任务要求吻合度不够。

确立发展思路、政策和措施，更多地着眼于落实上级任务、完成年度目标、推进当前工作。

对解决学科结构合理性、人才引进后培养与考核、教师队伍的创新创业能力、学生工程实践能力培养等影响学校长远发展的根本性问题，缺乏深度研究和大胆探索。

学校已经确立以促进形成新的办学格局为目标的六大方面教育综合改革内容，但对于改革内容体系的系统性研究不够，改革内容的计划、调控等和谐性不足，在方案制定、政策支撑、管控效能等方面与实际情况有脱节，宣传不多，解读不够，造成教师参与程度低、动力不足，因而，推进缓慢，成效不明显。

　　2、在调查研究方面，存在不深入、不细致，主动调研的意识不强等问题。

没有做到经常性，存在走马观花现象。

了解面上工作和一般性情况多、蹲点调研少。

与主管部门干部接触多、与群众面对面交流少。

看成绩和亮点多、深入矛盾和问题较集中的地方少。

陪同上级领导到亮点部门多、到其他教学单位调研少，进教研室、学生宿舍与师生交流不足、交心少，缺少了解师生呼声的实际动作，没有真正沉下去，与基层干部群众一起研究问题和措施，导致了解和掌握情况不够精准。

　　3、科学民主决策水平有待进一步提高。

重大决策征求群众意见不够，充分倾听民意、广泛集中民智、反映各方诉求的科学民主决策体系不够健全。

对部门和基层干部提要求多、部署任务多，对思想、工作和生活关心少，在工作方式方法上需要改进。

　　4、日常下功夫深入了解干部不够，与干部日常交心少。

了解干部廉洁从政和八小时以外的情况缺乏有效手段。

培养选拔干部的视野和途径不够宽，缺少对干部队伍建设的长远统筹谋划。

　　5、有时作风漂浮，责任担当意识不浓。

对党员干部队伍中存在的深层次问题还把握不准、了解不透。

对师生的实际困难和反映的问题，被动解决问题较多、主动化解矛盾较少，要求下属部门去解决的较多、直面群众去解决的较少，帮助群众解决实际困难还有欠缺。

　　6、开展批评与自我批评的氛围不浓。

在原则与感情发生冲突时，有时讲人情、顾面子多，不能旗帜鲜明地坚持原则、摒弃私情，以特有的人格魅力树立良好形象。

　　遵守党的政治纪律、政治规矩和组织纪律方面　　

　　1、政治意识不敏感，政治纪律观念不强，因而政治定力不足。

一是在政治方向上，有的同志忽视政治理论学习，导致政治鉴别力和政治敏锐性出现弱化倾向。

二是在政治立场和政治言论上，面对一些人在国家重大政治问题上说三道四、散布一些不负责任的言论，没有旗帜鲜明地加以抵制和反对。

对于社会上、络上微信、短信、微博制造和传播政治谣言、丑化党和国家形象的“段子”、打油诗和顺口溜等言论，只停留在要求党员干部不信、不传的较低层面，没能很好发挥高等学校的人才优势和理论优势，及时有效的从理论高度对党员干部进行经常性的政治纪律教育。

因此，提高自己拒腐防变的能力也略显不足，自觉抵制腐朽思想还需要加强。

三是在政治行为上，有时执行上级政策不坚定。

有时领导班子面对高等学校教育体制深层次重大改革，存在怕吃亏、“看邻居”的问题，不愿主动出头，等一等，看一看，推一推、动一动，别人动了我再动。

有的同志对党的教育路线、方针、政策和党委的决策部署研究不够、贯彻不力，思想和行动跟不上学校教育事业发展的节奏。

　　2、对于政治新常态的适应性不足。

虽能坚持遵循组织程序办事，但有时也存在对程序性工作过于“死板”的不适应，偶尔因沟通不足出现程序环节上的“漏步”现象。

对政治规矩的外延掌握不周，内涵理解不精准，虽未出现违规现象，但有深入研究的必要。

　　3、遵章守纪意识尚需加强。

一是在组织纪律上，经过“四风”整治后，有明显改观，但个别同志有时组织纪律和工作纪律仍存在淡漠现象，在工作中以朋友义气代替原则的意识没有从根本上得到铲除。

二是个别党员干部自己认为只要按照党章要求，按照中央和各级党委的规定办事就够了，而忽视了《党章》、《准则》和《条例》的严格执行，不注重对世界观、人生观、价值观的深度改造，形成了只要自己不违反就行了，对身边的个别现象也不闻不问，说得多，管得少。

　　讲诚信、懂规矩、守纪律方面　　

　　1、对“讲诚信、懂规矩、守纪律”深刻内涵的理解仍有不到位之处，虽然能够把“讲诚信、懂规矩、守纪律作为党性修养的重要标准，但在内化于心，外化于形，固化于岗方面仍需强化；班子成员把”守纪律”浸在骨子里、融在血液中的自觉性修养尚需进一步“淬炼”。

　　2、领导班子能够把“立党为公、执政为民”作为讲诚信的出发点和落脚点，但敢于直面矛盾、毫不掩盖矛盾、勇于破解矛盾的勇气和担当精神不足。

　　3、学校将XX年作为制度建设年，结合大学章程建设，出台了许多制度，但按制度管人管事的新常态尚未形成，依法治校，依规办学还有很长的路要走。

　　4、偶尔存在忽视规矩的问题。

个别干部在非自己分管的工作方面，对一些制度不熟悉或掌握不精准，因而将自己置身于规矩之外，想事情干工作缺少“规矩”这根弦，没有完全做到时时事事从党性原则出发，把遵规守纪体现到学习、工作、生活中，自觉地维护纪律的严肃性和权威性。

同时也不能很好的把握“到位”与“越位”的界限。

　　5、执行《章程》、《准则》和《条例》方面没能完全做到不折不扣。

一是个别领导干部存在着履行党员八条义务不到位情况；贯彻党的路线、方针、政策不全面，发挥党员先锋模范作用不够明显。

二是虽然认为《准则》和《条例》是规范党员领导干部从政行为的重要党内法规，但在具体的执行上，全面深入地领会其精神实质存在偏差。

　　党风廉政建设主体责任和监督责任方面　　

　　1、党风廉政建设主体责任意识不强，廉政教育工作抓得不够紧、不够严。

认为学校是“清水衙门”，对党风廉政建设这根弦绷得不够紧，党员领导干部“一岗双责”责任制未得到很好落实。

对干部重使用、轻管理、弱监督的现象不同程度存在。

对于各级干部监督检查与考核也失之偏软，经常性系统性的廉政教育仍需常抓不懈。

　　2、党风监督责任仍有不到位之处。

一是党风监督政策落实不到位，个别措施停留在纸面上，挂在站上，监督效果落实不突出。

有的同志对党风监督责任的具体职责范围模糊，对党风监督需常抓、抓常、抓细、抓在出问题前，让党风监督成为“硬约束”感到不适应，对于党风监督的新常态认识不足。

二是从严治党、推进党风廉政建设过程中，由于学校工作千头万绪，党委在重要工作部署、重大问题过问、重点环节协调、重要案件督办等方面，仍需投入更大的精力。

　　3、坚持监督立党、监督兴党需进一步加强。

在干部监督上，注重监督干部是否有腐败问题，轻于监督干部是否有政治问题。

习惯性地把防线只设置在反对腐败上，认为只要干部没有腐败问题，忽略其他问题，没有必要加以追究，也不愿意加以追究。

未能完全把党员干部的政治立场、政治表现作为第一位的监督。

　　4、监督检查和责任追究力度需进一步加大，检查考核的针对性和有效性需进一步增强，虽有责任分解、检查监督、倒查追究的完整链条机制，但有效发挥作用仍需假以时日。

　　5、落实《省委关于落实全面从严治党要求推进党的基层组织建设全面进步全面过硬的决定》有不到位之处，校内基层党组织发展不平衡，在配齐配强支部书记，规范化支部建设，党要管党，从严治党的制度建设方面存在不足。

虽然对那些不合时宜、缺乏针对性、严肃性、约束性的制度规章，进行了修补完善，但未能形成制度体系，党内法规制度建设科学化、制度化、规范化水平的需要进一步提升。

　　6、在落实一岗双责方面，能够做到党风廉政建设与工作同布置，但有时也存在过多地强调工作重要的问题，片面追求任务落实的问题。

　　在办公用房清理、住房用车和工资关系转移等方面的说明　　

　　学校已经调整清理办公用房6326平方米、腾空办公用房143间，清退违规超标用车5辆。

目前，校领导的办公室面积和公务用车均未超出标准。

领导班子成员无违规兼职和转移工资关系，个人家庭住房也已在个人事项报告中如实申报。

所有校领导均无专职秘书。

　　二、产生问题的原因剖析　　

　　理想信念有所淡化，一是事务性工作多，学习时间安排不够充分，接受理想信念的教育不足。

同时，受各种思潮的侵入和社会现实环境的影响，思想产生波动，加之理论学习和修养不足，对共产主义的理想信念有所弱化。

理想信念是党员干部根之所在、脉之所依、魂之所系，没有了根、没有了脉、没有了魂，就一定会出大问题。

二是精神追求弱化，担当精神不足。

受社会普遍存在的“重事务工作轻理想诉求、重利益获得轻信念取舍”观念的影响，削弱了我们的精神追求，放松了我们的自我要求，队伍的忠诚意识、大局意识、敬业精神有所弱化，担当不足。

　　党性修养有所欠缺，政治定力不足。

一是领导班子成员对党的领导、社会主义制度，以及对中国特色社会主义的伟大实践是高度自信的。

但多是一种从朴素阶级感情出发的自信，没有完全建立在理性的党性修养的基础上。

在世情国情党情发生深刻变化、世界范围内各种思想文化交流交融交锋、意识形态领域斗争复杂的新形势下，毫不动摇地坚决地与各种错误思想作斗争准备不足。

对各种错误思想诸如新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义以及所谓“普世价值”、西方宪政民主等错误思潮分辨不清，认识不深，坚决批判不够，不能真正做到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。

二是自我修养不够。

从我们自身因素分析，忽视自我修养是党性缺失的思想根源。

由于不注意加强思想修养，久而久之，理想信念和宗旨意识逐步淡忘，艰苦奋斗的优良作风逐步丧失，共产党人的道德情操出现了滑坡。

三是虽然领导班子长期坚持理论学习，但在入耳入脑入心，以及用理论指导学校教育工作方面存在不足。

　　权力观、政绩观和利益观上有所偏离。

一是对于“权为谁授”、“政为谁执”、“利为谁谋”这一权力观的基本问题认识不到位。

对于权利的、性质和如何使用认识不清，没有打牢权力观的思想基础，在“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题上缺少全面深刻的认知，“官本位”意识时常作怪，“民本位”意识实际弱化，在权力分解，主动接受师生监督方面做得不够到位。

二是对如何履行职责、为谁建政绩、追求何种政绩的根本认识和态度模糊不清，不能用全面的、实践的、群众的观点看政绩，时刻校正政绩导向，就不能很好地以坚持实事求是，科学的态度，求真务实作风，以为群众谋利益作为一切工作出发点和归宿点，建立经得起实践、历史、人民的检验的政绩。

三是在利益面前，抵御诱惑的能力不足。

不能时时事事坚持党和人民的利益高于一切。

个人利益与党和人民的利益发生矛盾的时候，害怕牺牲个人利益。

在处理奉献与索取的关系上，不能完全做甘于清贫和无私奉献；在权利与义务的处理上不能做到严格自律，遵纪守法。

　　总的来说，存在的原因是多方面的，既有自我要求不严的问题，也有体制机制漏洞、外在约束不强的原因。

但深究起来，根源上还是个人理想信念滑坡，事业心、责任心不强，“四风”问题整改不彻底，没有真正解决好世界观、人生观、政绩观这个“总开关”的问题。

所有“不严不实”的问题，如果不高度重视解决，危害极大。

部分省属高校领导干部违纪违法案件教训告诉我们，对个人而言，自我放松，容易思想滑坡、行为堕落，一旦刹不住车，多年的努力奋斗、自我约束一夜清零；对党而言，我们的干部出问题，败坏党风政风，破坏党群干群关系，恶化政治生态，久而久之会削弱党的公信力，危害党的执政基础；对我校而言，“不严不实”的作风是我们干事创业的天敌，直接影响我校各项教育事业发展和全校和谐建设，最终伤害也是广大职工的切身利益、根本利益。

对于这些问题，我们将高度警醒，反躬自省，引以为戒。

　　三、今后的努力方向和主要整改措施　　

　　理论武装，坚定理想信念。

一是落实从严治党的要求，下功夫采取有力措施，牢牢抓住坚定理想信念这一根本支柱，实施好固本培元、凝魂聚气的生命力工程。

以严肃党内政治生活为法宝，坚持严格党内政治生活的洗礼，促进全体党员干部获得政治成熟，葆有政治青春。

坚持党内生活制度，按规定开展活动，着力提高党内生活质量，从根本上解决党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用发挥问题。

二是对于个别党员干部存在理论学习不足、效果不佳等问题。

要从严从实要求，扎实推进学习型党组织建设，使党员干部自觉发扬钉子精神，8小时之外，挤时间学习科学理论，切实在真学、真懂、真信、真用上下功夫求实效。

要完善干部培训和理论中心组学习制度，充分发挥其理论学习主渠道作用。

精心组织讲课辅导，有效开展交流研讨，引导党员干部以理论为指导推动实际工作。

三是要严格学习考核。

对党员干部理论学习情况每年要进行自我和民主考核评议，让不读书、不看报、缺乏理论素养的人感到恐慌。

重点抓好以下四方面的学习：

一要学习习总书记系列重要讲话精神。

抓好“三严三实”专题教育平台，领会核心要义，掌握精神实质，做政治上的“明白人”；二要学习法律法规。

善于将法治思维和法治方式运用到岗位中，推动和保障我校教育事业发展；三要学习传统文化的精华。

我们要在历史传统文化中汲取营养，增强我们做人的思想支撑、文化支撑和哲学支撑；通过学习进一步理顺学校发展思路与目标，深入思考“和谁竞争、拿什么竞争、怎么竞争”以及制约竞争的瓶颈问题是什么，如何建立符合我校办学定位和人才培养目标的事业发展模式等一系列关乎学校长远发展的深层次问题，推动学校各项教育事业的可持续性发展。

　　修身做人，锤炼党性修养。

一是落实全面从严治党要求，着重抓好对党忠诚这个共产党人核心品质的打造。

把对党忠诚作为党性修养、党内政治生活、党的思想政治建设的首要内容，严格教育、严格要求、严格锤炼，切实解决一些党员干部对党的忠诚度不够的问题。

二是深化“三严三实”专题教育成果，铸牢理想信念这个“主心骨”，把好思想和行动的“总开关”。

做到是非面前分得清、名利面前放得下、关键时刻靠得住。

三是在岗位工作中，带头弘扬社会主义核心价值观，带头弘扬中华优秀传统美德，带头恪守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，始终保持高尚道德情操和健康生活情趣。

四是对照部分省属高校领导干部违纪违法案件，强化反面典型的警示教育，用血的教训告诉党员领导干部：

必须守住思想防线，在利益诱惑面格外警醒。

避免由思想误区发展到腐败“雷区”，从思想的“癌变”发展到人生的毁灭，清除灵魂深处的“毒瘤”，提前防范岗位风险，对照“严”的标准和“实”的要求，锤炼党性修养，坚守廉洁底线，强化干部队伍党风廉政建设。

领导班子按照《党章》、《准则》和《条例》的要求，带头落实中央八项规定、省委十项规定精神，严格执行廉洁自律各项规定，不为私利所困，不为私情所惑，真正做到一身正气、两袖清风，堂堂正正做人、干干净净用权、坦坦荡荡为官，永葆共产党清廉本色。

　　用权律己，打造良好的政治生态。

一是完善制度体系。

继续抓好制度的建立和修订完善工作，抓好制度的贯彻执行，真正做到用制度管人管事。

抓好党内政治生活制度建设，形成党内民主和监督制约机制，增强党内政治生活的政治性、原则性、战斗性，严肃党内政治生活；二是完善党内决策程序和制度，规范校院两级领导干部特别是一把手权力行使，推动党内决策科学化、民主化；三是完善干部选拔任用制度，拓宽选人用人渠道，规范提名推荐办法，形成正确导向和科学选人用人机制，从根本上解决选什么人、用什么人的问题；四是完善考核评价机制，形成科学评价体系，刚性使用评价结果，让干好干坏、有为无为真正不一样。

五是坚持集体领导，落实民主集中制，把对组织负责与对群众负责统一起来、对上级负责与对下级负责结合起来，形成一级抓一级、一级对一级负责的政治行为方式。

重点抓好督促检查考核，防止上级包揽包办、杜绝下级擅权越权。

形成良好的工作秩序、程序和科学规范的层级关系，明确岗位职责，履行自身责任，抓好工作主业，杜绝“种了别人的田、荒了自己的地”现象，防止错位；坚持岗位职责匹配，认真依法依规全面履行职责，防止缺位。

六是打造过硬的干部队伍。

要坚定政治理想和政治方向，明确为人民服务的使命，自觉维护党和国家的利益，加强党性锻炼，提高履职能力，继承和发扬党的优良传统和作风，自觉筑牢拒腐防变的防线。

领导班子要发挥以上率下、以身作则的表率作用和示范功能，带头树立良好的从政作风，一级做给一级看、一级带着一级干。

七是健全权力运行机制。

发挥各方作用，调动各种积极因素，利用各种手段，保证权力规范运行。

在引导党员干部坚持自律的同时，发挥好组织的管理监督作用和其他行为主体的监督作用，实现自律与他律有机结合。

促进权力运行监督体系的健全完善，推动形成良好政治生态。

　　干事创业，忠诚干净担当。

一是把全心全意为人民服务作为党员干部言行的最高标准，把牢固树立全心全意为人民服务的宗旨作为全面从严治党的根本性工作。

增强履行党员义务的思想自觉和行动自觉，真正做到将全心全意为人民服务落到实处。

拧紧思想和行动的“总开关”，防止不规矩、不干净的问题发生，扫除“为官不为”、不尽职、不担当的现象，牢牢把握为人民的利益坚持好的、改正错的这个根本要求，着力解决个别党员干部全心全意为人民服务在内心深处根子扎得不牢、不实问题和干事创业不实问题。

二是要坚持实事求是。

在做决策、抓工作时，吃透相关政策和文件精神，从实际出发、坚持问题导向，对症施策。

要紧跟高等教育的发展步伐，把培养创新意识与实际工作有机结合起来，增强工作的主动性，多想新点子，创出新路子。

克服工作中只求过得去、不求过得硬的思想，认真履行岗位职责，强化责任意识、激发创新欲望，激活创新动力。

三是要勇于担当。

尽责担当是共产党人固有的血性和风骨。

遇事推脱不为，半点共产党人、人民公仆的气味都没有，是人民群众十分厌恶、非常痛恨的丑行。

学校党委将以从严整治懒政怠政问题为抓手，从严治党。

以焕发党组织凝聚力、创造力、战斗力作为检验全面从严治党成效的标准，焕发党员干部的干事热情、坚定党员干部的担当精神。

以“为官不为”为耻，在急、难、险、重任务前，不讲条件、不计得失、敢于承担、敢于负责；四是把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来，既要有全心全意为人民服务的崇高思想，更要有联系实际，开拓创新的具体行动。

在认真扎实地做好自己分管工作的同时，不断动脑筋，想办法，积极开拓工作新思路，依靠广大干部职工和群众，全面提高工作水平和质量。

领导班子要做教育创新的领路人。

在创新教学模式、人才培养模式、教学方法改革、教育技术、育人手段及学生管理等方面要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，始终围绕学校长远规划目标和育人这一中心工作，不断创新发展，开创工作新局面。