幼儿发展与健康管理类学前儿童个性和社会性的发展.docx
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幼儿发展与健康管理类学前儿童个性和社会性的发展
1•幼儿会因成人的表扬和批评而产生不同的自我体验，说明自我体验具有
A.发展性
B.受暗不性
C.脆弱性
D.主观情绪性
答案：
B
2.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿
A.自信心的发展
B.自尊心的发展
C.主动性的发展
D.自主性的发展
答案：
B
3•“人心不同，各如其面”，说明人的个性具有
A.稳定性
B.整体性
C.社会性
D.独特性
答案：
D
4.最能代表一个人自我认识水平的是A•自我观察
B.自我分析
C.自我感觉
D.自我评价
答案：
D
5.不要轻易对学前儿童的气质类型下结论的原因不包括
A.生活中纯粹属于某种气质类型的人是极少的。
B.学前儿童气质类型的划分方法完全与成人不同。
C.某一种行为特点可能为几种气质类型所共有。
D.学前儿童的气质还在发展之中.具有可塑性。
答案：
B
6•具有精力旺盛，表里如一，刚强，易情感用事的气质类型是
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
答案：
A
7•以下不属于个性的是
格质力感：
性气能情案A.BcD答
8•华华从小班开始一直对绘画有着浓厚的兴趣，说明华华有较好的兴趣
A.广度
B.指向性
C.稳定性
D.效能
答案：
C
9.幼儿一出生就表现出明显的差异，这是
A.能力类型的差异
B.兴趣类型的差异
C.气质类型的差异
D.性格类型的差异
答案：
C
10•有的幼儿不随便要东西，不抢别人的玩具；有的幼儿则不能控制自己，当要求得不到满足时，就以哭闹为手段要挟父母，这反映了性格的
A.合群性
B.自制力
C.独立性
D.活动性答案：
B
11•婴儿的气质类型不包括
A.容易抚养的儿童
B.缓慢型的儿童
C.抚育困难的儿童
D.安静型儿童答案：
D
12•洋洋说自己是好孩子，因为自己吃的好，睡得好，说明其评价具有
A.具体性
B.局限于外部行动
C.细致性
D.主观情绪性
答案：
B
13•自我意识的首要成分是
A.自我认识
B.自我评价
C.自我体验
D.自我调节
答案：
A
14.让脸上抹上红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿的
A.自我意识
B•防御意识
C.性别意识
D.道德意识
答案：
A
15.幼儿开始有较稳定的态度情绪、兴趣等，个性初具雏形的时间是
岁岁岁岁C
4563•.
16.最早提出气质类型学说的学者是
A.柏拉图
B.希波克拉底
C.巴甫洛夫
D.华生
答案：
B
17.2~3岁之所以是儿童心理发展的重要转折时期，最突出的原因是他们产生了
A.语言
B.好活动的特点
C.独立性的需要
D.自我意识
答案：
C
18•神经活动过程弱、不灵活，所对应的气质类型是
A.兴奋型
B.安静型
C活泼型
D.抑郁型
答案：
D
19•王勃十岁能诗，齐白石三十岁才开始学画，有的人早慧，有的人大器晚成，这种差异属于
A.能力发展速度的差异B•能力水平的差异
C.能力发展早晚的差异
D.能力类型的差异答案：
C
20.有的幼儿比较随和、富于同情心，看到小伙伴哭了会主动上前安慰，发生争执时，较容易让步；而另一些幼儿则存在明显的攻击行为，这反映了性格的
A.合群性
B.自制力
C.独立性
D.活动性
答案：
A
21.学前儿童自我控制能力发展的关键期是
A.3岁
B.4岁
C.5岁
D.6岁
答案：
B
22.关于学前儿童兴趣的发展，以下说法错误的是
A.幼儿的兴趣表现出个别差异和年龄差异。
B•幼儿的兴趣比较稳定、深刻。
C.幼儿的兴趣也可能表现出不良的指向性。
D.幼儿多直接兴趣。
答案：
B
23•以下关于幼儿气质特点说法错误的是
A.幼儿的气质具有一定的可变性。
B•家长可以了解幼儿的气质类型，并针对性地进行培养。
C.幼儿的气质类型受遗传因素的影响。
D.幼儿的气质类型有好坏之分。
24.培养机智、敏锐和自信心，防止出现疑虑、孤独的心理品质，这些教育措施主要是针对
A.胆汁质的儿童
B.多血质的儿童
C.粘液质的儿童
D.抑郁质的儿童
答案：
D
25.神经活动基本特征具备强、不平衡特点的是
A.兴奋型
B.安静型
C.活泼型
D.抑制型
答案：
A
26.个体在社会交往中通过比较所获得的有关自我价值的积极的评价与体验是A启信心
B启尊心
C.自豪感
D.自我效能感
答案：
B
27.快人快语反映的是一个人的
A.能力
B.气质
C.性格
D.习惯
28.抑郁质的幼儿容易形成的品质是
A.老成、稳定、坚韧不拔
B.勇敢、坦率、热情
C.敏感、抑郁、细腻
D.热情、稳重、细腻答案：
C
29•以下不属于个性倾向性的是
A.需要
B•动机
C.能力
D信念
答案：
C
30.个性系统中最重要的组成部分是
A.个性心理特征
B.个性倾向性
C.自我意识
D.心理过程
答案：
C
31•盈盈的气质类型是胆汁质，但在教师的引导下，其急躁、任性、孤僻的特点逐渐得到了改变，体现了气质的
A.教育性
B.可变性
C.稳定性
D.环境性
答案：
B
32•以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是
A.从依从性评价到独立性评价
B•从片面、表面的评价到全面、深刻的评价
C.从主观性评价到客观性评价
D.从无意性评价到有意性评价
33.某些幼儿遭遇新的经验时总是会退缩，适应较慢’看起来总带有消极的心境,同时表现出较低的活动水平。
该类儿童属于
A.容易抚养的儿童
B.缓慢型的儿童
C.抚育困难的儿童
D.混合型儿童
答案：
B
34.“延迟满足”实验主要是为了研究学前儿童的
A.自我满足
B.自我控制
C.自我体验
D.自我认知
答案：
B
35.幼儿的需要是一个不断变化的动态系统，说明幼儿需要的
A.不同步性
B.集约型
C.发展性
D.可变性
答案：
C
36.儿童个性心理结构的各成分开始组织起来，并有了某种倾向性的表现，这意味着儿童的个性
A.开始萌芽
B.接近成熟
C.完全成熟
D.开始形成
37.神经活动的基本特征具备弱特点是
A.兴奋型
B.安静型
C.活泼型
D抑制型
答案：
D
38.在学前儿童的多种兴趣中，占主导地位的兴趣是
A.因果关系的求知
B.游戏
C.交往
D.玩具
答案：
B
39.关于幼儿需要的培养说法错i吴的是
A.满足幼儿被爱的需要
B.满足幼儿成就的需要
C.为幼儿创设一个轻松的精神环境
D•幼儿需要能够自行满足
答案：
D
40.直接影响人的活动效率的心理特征是
力质格度・・能气性态案A.BcD答
41•我们能预测一个人在特定情境下的行为，并借此了解人和使用人，是因为个性具有
A.稳定性
B.整体性
C.社会性
D.独特性答案：
A
42.勤能补拙反映了
A.能力对性格的影响
B.气质对能力的影响
C.性格对能力的影响
D.气质对性格的影响答案：
C
43•有的幼儿对绘画感兴趣，有的幼儿对建构有兴趣，这是兴趣的
A.广度
B.指向性
C.稳定性
D.效能
答案：
B
44•有的儿童活泼好动，对任何事物都表现出很强的兴趣，且精力充沛；而有的儿童则好静，喜欢做安静的游戏等，这反映了性格的
A.合群性
B.自制力
C.独立性
D.活动性
答案：
D
45.兴趣产生和发展的基础是
A.动机
B.需要
C.爱好
D.认知
46.关于能力的培养，说法错误的是
A.对于特殊才能的学前儿童应创造条件，给予特殊的专业培养。
B•对于智力超常儿童可以采取加快教学进度，增加教学内容等方式使他们的智力充分发展。
C.对于智力落后的儿童要一视同仁，耐心教育。
D.对于智力落后的儿童要多进行横向比较，激发其上进心。
答案：
D
47.小华活泼好动，反应迅速灵活，善于交际，兴趣爱好广泛，他的气质类型是
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
答案：
B
48•以下不是幼儿自我体验发展特点的是
A.由生理性体验向社会性方向发展。
B.由具体到抽象。
C.幼儿自我体验受暗示性的变化。
D.自我体验发展水平不断深化。
答案：
B
49.儿童个性开始萌芽是在
A」岁左右
B.2岁左右
C.3岁左右
D.4岁左右
答案：
B
50•教师要引发幼儿多种多样的兴趣.是为了培养幼儿兴趣的
A.广度
B.指向性
C.稳定性
D.效能答案：
A
51.兹下反映个体自我意识的实验是
A.守恒实验
B.三山实验
C.点红实验
D.棉花糖实验
答案：
C
52•当妈妈问幼儿他的耳朵在哪里时，幼儿用手摸摸自己的耳朵，又摸妈妈的耳朵，说明儿童的自我意识进入了
A.自我体验的发展
B.自我认识的发展
C.自我意识的形成
D.对自己心理活动的意识阶段
答案：
B
53.“3岁看大，7岁看老”，反映了儿童心理发展的
A.稳定性
B.整体性
C.社会性
D.个别性
答案：
A
54•3岁左右，
A・合群性
幼儿出现了想自己做事的需求，体现了性格萌芽的
B.自制力
C.独立性
D.活动性答案：
D
55.对于容易兴奋.不可遏制的幼儿，应该
A.多表扬他们的成绩，培养他们的自信心，激发他们活动的积极性。
B.教会他们自制，午睡先醒时能够安静躺着，不喊叫、不吵醒别人，养成遵守纪律的习惯。
C.着重培养专心工作，耐心做事的习惯。
D.鼓励他们多参加集体活动，引导他们多和其他儿童交往，且教会他们各种活动技能和工作方法。
答案：
B
56.个性最显著、最核心的特征是
A.气质
B.能力
C.性格
D.自我意识
答案：
C
57.关于学前儿童能力发展的特点，表述错i吴的是
A.操作能力最早表现，并逐步发展
B.模仿能力发展迅速
C.特殊能力有所表现
D.创造能力表现突出答案：
D
58.儿童自我意识萌芽的重要标志是
A.会叫“ma-ma"
B.出现思维
C.会认五官
D.用“我”来称呼自己
答案：
D
59.性格最主要的组成部分是
A.性格的态度特征
B.性格的理智特征
64.幼儿个性发展阶段的主要表现是
A.先天气质差异
B.个性特征萌芽
C.个性初步形成
D.个性基本定型
答案：
C
65.个性心理结构中的控制系统是
A.个性心理倾向性
B.个性心理特征
C.自我意识
D.心理过程
答案：
C
66.下面哪一项不是幼儿自我评价的特点
A.主观情绪性
B.依从性
C.理智客观性
D.重外部行为
答案：
C
67•以下不属于个性心理特征的是
A.价值观
B.气质
C.性格
D.能力
答案：
A
68.提问反映出学前儿童的兴趣指向是
A.认知
B.游戏
C.劳动
D.交往
答案：
A
正直、懒惰、吝啬、见利忘义等个性品质反映的都是人物的
力质格感:
能气性情案A.BcD答
70•有的幼儿擅长绘画，有的幼儿擅长动手操作，有的幼儿擅长语言表达，这体现的是幼儿
A.能力发展速度的差异
B.能力发展早晚的差异
C.能力水平的差异
D.能力类型的差异
答案：
D
71.幼儿对自己心理活动产生意识是在
A」岁以后
B.2岁以后
C.3岁以后
D.5岁以后
答案：
C
72.最基本的个性倾向，也是形成其它个性倾向的基础是
A.动机
B.兴趣
C.需要
D.理想
73•神经活动的基本特征具备强、不平衡的高级神经活动类型，所对应的气质类型是
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
答案：
A
74.对个体性格的形成起着决定性作用的是
A.气质
B.家长教养方式
C.环境
D.实践活动
答案：
D
75.直接推动个体活动，以达到一定目的的内在动力和直接原因是
A.需要
B.兴趣
C.动机
D信念
答案：
A
76•自我意识的最初形式是
A.自我感觉
B.自我分析
C.自我评价
D启信
答案：
A
77.关于儿童的兴趣培养，说法错误的是
A.组织学前儿童开展丰富多彩的活动。
B.提供多种多样的直观材料、玩具，支持儿童的探究活动。
C.“船到桥头自然直”，顺其自然。
D.创设良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验。
答案：
C
78.某幼儿总是主动找同伴一起玩游戏，但是坚持不了多长时间，注意力易转移,他很可能属于
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
答案：
B
79.—般来说，学前儿童的兴趣比较广泛，但还没有形成比较稳定的
A.直接兴趣
B•间接兴趣
C.咼尚兴趣
D.中心兴趣
答案：
D
80.随年龄增长，幼儿需要在量上越来越多，范围越来越大，说明需要的
A.不同步性
B.集约型
C.发展性
D.扩散性
答案：
D
81.以下不是幼儿能力发展特点的是
A.模仿能力发展迅速
B.认知能力发展迅速
C.特殊能力有所表现
D.创造能力发展迅速
82.学前儿童的兴趣绝大多数是
A.直接兴趣
B•间接兴趣
C.低级兴趣
D.咼级兴趣
答案：
A
83•有的婴儿醒来还未睁开眼睛就哭吵，经常发脾气，成人无法掌握他们饥饿、大小便等生物机能规律，在气质类型上这类儿童属于
A.容易抚育的儿童
B.抚育困难的儿童
C.发动缓慢的儿童
D.混合型儿童
答案：
B
84•以下是幼儿需要发展的特点是
A.系统性
B.发展性
C.集约性
D.扩散性
答案：
A、B、C、D
85.学前儿童性格萌芽体现在
A.合群性
B.自制力
C.独立性
D.活动性
答案：
A、B、C、D
86.下列反映性格特征的词汇有
A.正直
B熱情
C.反应快
D.吝啬
答案：
A、B、D
87.个性的普遍性体现为
A.稳定性
B.整体性
C.社会性
D.个别性
答案：
A、B、C
88.心理活动的动力特征主要包括
A.速度
B.强度
C.稳定性
D.指向性
答案：
A、B、C、D
89.关于幼儿性格特点，说法错误的是
A.幼儿各个能力发展水平相近，是齐头并进的。
B•幼儿能力表现不具有性别差异。
C.在3~6岁时，幼儿的某些特殊才能已经开始有所表现。
D.3~6岁是幼儿口语能力发展的关键期。
答案：
A、B
90•以下是幼儿自控发展趋势的是
A.从他人控制到自我控制
B.从不会自我控制发展到使用控制策略
C.受父母控制的影响
D.自我控制的教育性
91•以下属于自我调节成分的有
A.自我观察
B.自我检查
C.自我监督
D.自我控制答案：
B、C、D
92.学前儿童的性格特点主要包括
A.好动好模仿
B.好奇好问
C.好交往
D.好冲动
答案：
A、B、C、D
93.关于学前儿童能力的培养，说法错误的是
A.成人通过在曰常中的观察.可以完全地了解一个幼儿能力发展的特点和水平。
B.成人要根据幼儿应具备的能力，有针对性地为其安排相应的活动，并引导他们积极参加。
C.幼儿能力的发展与知识、技能的掌握关系不大。
D.能力能否得到充分发展，与意志品质无关。
答案：
A、C、D
94•以下属于自我体验的有
A.内疚
B启卑
C.自尊
D.挫折感
答案：
A、B、C、D
95•以下属于学前儿童能力发展特点的是A.各种能力的显现与发展
B•出现了主导能力的萌芽
C.出现了明显的类型差异
D.智力发展迅速
答案:
A、B、C、D
96・以下属于个性心理特征的有
A.需要
B.能力
C.气质
D.性格
答案：
B、C、D
97•以下属于学前儿童气质发展特点的是
A.个别性
B.可变性
C.相对稳定性
D.复杂性
答案：
A、B、C
98・以下是幼儿兴趣发展的特点是
A.个别差异性
B.多直接兴趣
C.变化性
D.效能性
答案：
A、B、C、D
99・3~6岁是幼儿智力发展的关键时期。
答案：
正确
100•中班幼儿自控能力发展迅速，并能够使用一定策略进行自我控制。
答案：
正确
101•兴趣是与生倶来的个性心理现象。
答案：
正确
102•性格既有稳定性，又具有可塑性。
答案：
正确
103•幼儿的兴趣比较广泛，但还没有形成比较稳固的中心兴趣。
答案：
正确
104.幼儿语言能力最早展现。
答案：
错误
105•“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛二说明个性具有稳定性。
答案：
错误
106•学前儿童性格在情绪方面的表现是情绪不稳定，好冲动。
答案：
正确
107•幼儿的自我体验由社会性体验向与相关的体验发展。
答案：
错误
108•自信心、自尊心和自我评价之间没有联系。
答案：
错误
109•幼儿兴趣和需要之间没有关系。
答案：
正确
110・幼儿晚期开始出现独立的评价，幼儿对成人对他的评价逐渐持批判态度。
答案：
正确
111-间接兴趣是学前儿童无意注意的源泉。
答案：
错误
112・特殊才能在幼儿期基本没有表现。
答案：
错误
113・点红实验主要是为了研究幼儿的自我体验。
答案：
错误
114・只有多血质的人才适合当幼儿园教师。
答案：
错误
115•幼儿需要的发展具有不同步性。
答案：
正确
116・气质的掩蔽现象并不意味着一个人气质类型的改变，只是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。
答案：
正确
117・能力是使某活动任务得以顺利完成的生理条件。
答案：
错误
H8.—个人的气质类型在一生中是比较稳定的，但也具有可变性。
答案：
正确
119•幼儿性格的发展具有明显受情境制约的特点。
答案：
正确
120•自我评价最能代表一个人自我认识的水平。
答案：
正确
121.只要送幼儿去参加各种各样的兴趣班就能培养幼儿的兴趣了。
答案：
错误
122•幼儿期是性格发展的时期，也是可塑性最强的时期。
答案：
正确
123・需要和兴趣既是人们探索环境的内部因素.也是引起无意注意的重要条件。
答案：
正确
124•自我意识在个人发展中有十分重要的的作用。
答案：
正确
125.-般能力和特殊能力共同起作用，参与完成活动。
答案：
正确
126・抑郁质的幼儿不容易具备活动好多的性格特点。
答案：
错误
127•胆汁质的幼儿容易形成勇敢、果断的性格特征，却难于形成善于克制自己情绪的性格特征。
答案：
正确
128•小班幼儿能够开始使用策略进行自我控制。
答案：
错误
129・学前儿童气质的掩蔽现象意味着儿童的气质类型发生了根本的变化。
答案：
错误
130•教师可以运用行为评定法来了解幼儿的气质特点，即细致观察幼儿在游戏、学习、劳动等活动中的情感表现、行为态度等。
答案：
正确
131•总体来说，幼儿的自我评价能力还很差，成人对幼儿的评价在其个性发展中起着重要的作用。
答案：
正确
132•四种典型气质类型中’比较好的是多血质和粘液质，存在问题是胆汁质和抑郁质。
答案：
错误
133・气质类型是由高级神经活动类型决定的。
答案：
正确
134・精神需要就是社会性需要。
答案：
错误
135•粘液质的人容易形成热情好客、机智开朗的性格特征，难以形成耐心细致的性格特征。
答案：
错误
136・气质类型不决定一个人成就的高低。
答案：
正确
137・“三岁看大，七岁看老％兑明人的个性在早期就已经体现并定型。
答案：
错误
138・日常生活中所说的“个性，与心理学中的“个性'憶思是相同的。
答案：
错误
139・生活中大多数人是介于两种气质类型之间的中间型或混合型。
答案：
正确
140•儿童在2~3岁时，掌握代名词“我二标志着儿童自我意识的萌芽。
答案：
正确
141・学前儿童的自我评价在2-3岁开始出现，且带有主观性。
答案：
正确
142•按创新程度可以把能力分为认识能力、操作能力、社交能力。
答案：
错误
143•学前儿童晚期情绪冲动性逐渐减少，自我调节情绪的能力逐渐发展。
答案：
正确
144•自我意识是人类特有的个性心理。
答案：
正确
145・教育的目的就是设法改变幼儿原有的气质，克服气质的缺点。
答案：
错误
146・成人应采用适宜的方式巩固幼儿良好的性格特征，克服性格方面的缺点。
答案：
正确
147•大班幼儿的坚持性和自制力都很差。
答案：
错误
148・教师或父母可以运用行为评定法来了解幼儿的气质持点。
观察几次便可对儿童气质做出结论。
答案：
错误
149・5~6岁的幼儿对成人的评价逐渐持有批判的态度，开始出现自己的独立评价。
答案：
正确
150•在学前儿童自我体验的产生过程中，成人的暗示起着重要作用，年龄越大表现越明显。
答案：
错误
151・“点红测验”是用来研究儿童自我控制能力的实验。
答案：
错误
152・生物性需要等同于物质需要。
答案：
错误
153•两岁左右，随着心理过程、心理状态和自我意识的发展，婴儿出现了最初性格方面的差异。
答案：
正确
154・学前儿童需要的发展具有集约性和扩散性。
答案：
正确
155・3~6岁的儿童已经比较明显地出现不同的气质类型。
答案：
正确
156•个性具有稳定性，所以人的个性是不会变的。
答案：
错误
157.学前儿童性格特点是每个学前儿童所共有的表现。
答案：
正确
158.能力水平高的人性格一定好。
答案：
错误
159・不同气质的人可以形成相同的性格，同一气质的人也可以形成不同性格。
答案：
正确
160•学前儿童气质还未完全稳定，具有可变性。
答案：
正确
161•从一个人行为的某一个方面可看出这个人的个性，这是个性整体性的表现。
答案：
正确
162•由于气质受先天因素影响很大，所以一经形成，就无法改变。
答案：
错误
163・学前儿童的独立性表现在2-3岁变得明显。
答案：
正确
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