第八章青春期的心理发展【发展心理学课件(林崇德版本)】.ppt

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第八章第八章中学生心理的发展重点内容重点内容:

1.1.青春期的生理特点及第二性征青春期的生理特点及第二性征2.2.心理发展的矛盾性特点心理发展的矛盾性特点（4（4点点）3.3.第二反抗期的特点及表现形式第二反抗期的特点及表现形式4.4.青春期记忆的主要特点青春期记忆的主要特点5.5.同伴关系的变化特点同伴关系的变化特点6.6.青春期情绪变化的主要特点青春期情绪变化的主要特点第一节第一节初中生面临的心理危机初中生面临的心理危机生理发育高峰生理发育高峰;心理发展的矛盾性心理发展的矛盾性.nn11.1214.1511.1214.1511.1214.1511.1214.15岁岁岁岁,是生理发展的又一个是生理发展的又一个是生理发展的又一个是生理发展的又一个显著加速期显著加速期显著加速期显著加速期nn身心发展中有种种矛盾和一些特殊表现，面临心理危机。

身心发展中有种种矛盾和一些特殊表现，面临心理危机。

身心发展中有种种矛盾和一些特殊表现，面临心理危机。

身心发展中有种种矛盾和一些特殊表现，面临心理危机。

nn少年期是一个半幼稚与半成熟，独立性与依赖性，自觉少年期是一个半幼稚与半成熟，独立性与依赖性，自觉少年期是一个半幼稚与半成熟，独立性与依赖性，自觉少年期是一个半幼稚与半成熟，独立性与依赖性，自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。

性与幼稚性错综矛盾的时期。

性与幼稚性错综矛盾的时期。

性与幼稚性错综矛盾的时期。

一、一、生理发育高峰生理发育高峰

（一）身体外形的变化

（一）身体外形的变化

（一）身体外形的变化

（一）身体外形的变化1111、身高：

、身高：

、身高：

、身高：

平均每年平均每年平均每年平均每年68686868厘米，女生要比男生早两年进入厘米，女生要比男生早两年进入厘米，女生要比男生早两年进入厘米，女生要比男生早两年进入青春期，女性为青春期，女性为青春期，女性为青春期，女性为12121212岁，男岁，男岁，男岁，男14141414岁，同时也存在个体差异岁，同时也存在个体差异岁，同时也存在个体差异岁，同时也存在个体差异nn城市女生城市女生在在在在11111111至至至至14141414岁时体重增加最快，平均每年增长岁时体重增加最快，平均每年增长岁时体重增加最快，平均每年增长岁时体重增加最快，平均每年增长4.44.44.44.4公斤，公斤，公斤，公斤，12121212、13131313岁是增长高峰，岁是增长高峰，岁是增长高峰，岁是增长高峰，14141414岁后增长速度迅速下降。

岁后增长速度迅速下降。

岁后增长速度迅速下降。

岁后增长速度迅速下降。

nn城市男生城市男生在在在在13131313至至至至15151515岁这段时间，体重增加最快，平均每年岁这段时间，体重增加最快，平均每年岁这段时间，体重增加最快，平均每年岁这段时间，体重增加最快，平均每年增长增长增长增长5.55.55.55.5公斤，公斤，公斤，公斤，14141414岁是增长高峰，岁是增长高峰，岁是增长高峰，岁是增长高峰，15151515岁以后增长速度迅速下降。

岁以后增长速度迅速下降。

岁以后增长速度迅速下降。

岁以后增长速度迅速下降。

22、体重、体重33、第二性征的出现、第二性征的出现nn在男性身上，第二性征主要表现为：

在男性身上，第二性征主要表现为：

nn喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现了腋部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现了腋部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现了腋部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现了腋毛、阴毛。

毛、阴毛。

毛、阴毛。

毛、阴毛。

nn在女性身上，第二性征则表现为：

在女性身上，第二性征则表现为：

nn嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛

（二）生理机能的变化

（二）生理机能的变化脑成熟，脑成熟，兴奋与抑制趋于平衡兴奋与抑制趋于平衡脑重量接近成人脑重量接近成人心血管系统发达心血管系统发达肺活量增加肺活量增加男性肌肉发达，女性身材丰满。

男性肌肉发达，女性身材丰满。

（三）性的发育和成熟（三）性的发育和成熟11、性器官发育：

、性器官发育：

青春期迅速发育青春期迅速发育22、性激素增多、性激素增多33、性机能的成熟、性机能的成熟二、心理发展的矛盾性特点（4点）身体上的成人感和心理上的半成熟是矛盾产生的根源身体上的成人感和心理上的半成熟是矛盾产生的根源身体上的成人感和心理上的半成熟是矛盾产生的根源身体上的成人感和心理上的半成熟是矛盾产生的根源.

（一）生理变化对心理活动的冲击

（一）生理变化对心理活动的冲击nn首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。

成人感。

成人感。

成人感。

nn在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。

的社会评价，重新体会人生的意义。

的社会评价，重新体会人生的意义。

的社会评价，重新体会人生的意义。

nn其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和兴趣，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会兴趣，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会兴趣，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会兴趣，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击和压抑。

到一种强烈的冲击和压抑。

到一种强烈的冲击和压抑。

到一种强烈的冲击和压抑。

nn11、反抗性与依赖性、反抗性与依赖性nn22、闭锁性与开放性、闭锁性与开放性nn33、勇敢和怯懦、勇敢和怯懦nn44、高傲和自卑、高傲和自卑nn55、否定童年又眷恋童年、否定童年又眷恋童年

（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾

（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾（三三）青春期容易出现的青春期容易出现的心理及行为的偏差心理及行为的偏差1111、心理生物性紊乱、心理生物性紊乱、心理生物性紊乱、心理生物性紊乱主要表现在：

主要表现在：

主要表现在：

主要表现在：

主体对自己身体机主体对自己身体机主体对自己身体机主体对自己身体机能的异常关注以及对某些正常疾患的能的异常关注以及对某些正常疾患的能的异常关注以及对某些正常疾患的能的异常关注以及对某些正常疾患的过分夸大。

过分夸大。

过分夸大。

过分夸大。

2222、自杀的倾向及行为、自杀的倾向及行为、自杀的倾向及行为、自杀的倾向及行为自杀行为从青春期开始呈上升趋势自杀行为从青春期开始呈上升趋势自杀行为从青春期开始呈上升趋势自杀行为从青春期开始呈上升趋势3333、青春期精神分裂症、青春期精神分裂症、青春期精神分裂症、青春期精神分裂症症状主要表现为，思维紊乱、歪曲症状主要表现为，思维紊乱、歪曲症状主要表现为，思维紊乱、歪曲症状主要表现为，思维紊乱、歪曲现实或脱离与现实的联系、不能控制现实或脱离与现实的联系、不能控制现实或脱离与现实的联系、不能控制现实或脱离与现实的联系、不能控制情绪以及人格混乱等。

情绪以及人格混乱等。

情绪以及人格混乱等。

情绪以及人格混乱等。

一、思维发展的一般特点：

一、思维发展的一般特点：

一、思维发展的一般特点：

一、思维发展的一般特点：

抽象逻辑性抽象逻辑性抽象逻辑性抽象逻辑性

（一）运用假设

（一）运用假设

（一）运用假设

（一）运用假设例如，有例如，有例如，有例如，有“地球是平的地球是平的地球是平的地球是平的”和和和和“地球是圆的地球是圆的地球是圆的地球是圆的”两个命题，要两个命题，要两个命题，要两个命题，要儿童做出是非判断。

儿童做出是非判断。

儿童做出是非判断。

儿童做出是非判断。

小学儿童思维受具体事物或知觉资料的支配，他们所看到小学儿童思维受具体事物或知觉资料的支配，他们所看到小学儿童思维受具体事物或知觉资料的支配，他们所看到小学儿童思维受具体事物或知觉资料的支配，他们所看到的地球是平面的，因而无法理解为什么地球是圆的。

的地球是平面的，因而无法理解为什么地球是圆的。

的地球是平面的，因而无法理解为什么地球是圆的。

的地球是平面的，因而无法理解为什么地球是圆的。

初中学生不受眼前具体事物的支配，可依据假设进行推理。

初中学生不受眼前具体事物的支配，可依据假设进行推理。

初中学生不受眼前具体事物的支配，可依据假设进行推理。

初中学生不受眼前具体事物的支配，可依据假设进行推理。

他们可能会这样思考：

他们可能会这样思考：

他们可能会这样思考：

他们可能会这样思考：

如果地球是平的，那么太阳就不可能每天都从东方升起，如果地球是平的，那么太阳就不可能每天都从东方升起，如果地球是平的，那么太阳就不可能每天都从东方升起，如果地球是平的，那么太阳就不可能每天都从东方升起，在西边降落，只有是圆形的，才能解释这一现象。

由这一假设在西边降落，只有是圆形的，才能解释这一现象。

由这一假设在西边降落，只有是圆形的，才能解释这一现象。

由这一假设在西边降落，只有是圆形的，才能解释这一现象。

由这一假设演绎的过程，得出了地球是圆的这一结论演绎的过程，得出了地球是圆的这一结论演绎的过程，得出了地球是圆的这一结论演绎的过程，得出了地球是圆的这一结论。

（二）逻辑推理

（二）逻辑推理

（二）逻辑推理

（二）逻辑推理（三）运用逻辑法则：

（三）运用逻辑法则：

（三）运用逻辑法则：

（三）运用逻辑法则：

矛盾律、同一律、排中律矛盾律、同一律、排中律矛盾律、同一律、排中律矛盾律、同一律、排中律第三节第三节初中生的智力发展初中生的智力发展

（一）思维的创造性和批判性

（一）思维的创造性和批判性nn创造性：

创造性：

创造性：

创造性：

nn兴趣广泛、思想活跃、敏感、少保守性，常有丰兴趣广泛、思想活跃、敏感、少保守性，常有丰兴趣广泛、思想活跃、敏感、少保守性，常有丰兴趣广泛、思想活跃、敏感、少保守性，常有丰富奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异等。

富奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异等。

富奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异等。

富奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异等。

nn批判性批判性批判性批判性：

nn在不愿意轻易地接受别人的意见，对别人的思想、在不愿意轻易地接受别人的意见，对别人的思想、在不愿意轻易地接受别人的意见，对别人的思想、在不愿意轻易地接受别人的意见，对别人的思想、态度及意见要进行审查，并对此持怀疑和批判态；态度及意见要进行审查，并对此持怀疑和批判态；态度及意见要进行审查，并对此持怀疑和批判态；态度及意见要进行审查，并对此持怀疑和批判态；nn开始严肃地对待自己的思想和主张，能有意识地开始严肃地对待自己的思想和主张，能有意识地开始严肃地对待自己的思想和主张，能有意识地开始严肃地对待自己的思想和主张，能有意识地调节、支配、检查和论证自己的思想。

调节、支配、检查和论证自己的思想。

调节、支配、检查和论证自己的思想。

调节、支配、检查和论证自己的思想。

二、思维品质的矛盾性二、思维品质的矛盾性

（二）思维的片面性和表面性

（二）思维的片