第7章教师与学生201009.ppt

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第七章第七章教师与学生教师与学生第一节教师第二节学生第三节师生关系学习目标学习目标掌握教师和学生的基本规定；教师的专业素养。

知道如何建立新型良好的师生关系。

形成正确的教师观和学生观，初步建立教育专业情感。

学习重点难点学习重点难点教师劳动的特点；新时期教师所应具备的素养良好师生关系的建立第一节教师一、教师概述二、教师劳动的特点三、教师的专业素养一、教师概述一、教师概述1.1.教师的概念教师的概念教师是一个具有广义和狭义两种含义的概念。

广义的教师是泛指一切把知识、技能、思想、品德传授给教育对象的人。

狭义的教师是指受过一定专门训练，接受一定社会的委托，在专门培养人的教育机关学校中专门从事向学生传授知识、发展智力、完善品德结构、增强体质、促进其身心发展的专职人员。

2.2.教师职业的产生与发展教师职业的产生与发展是由于生产力的发展引起的脑力劳动和体力劳动的分工形成的。

春秋时期孔子在中国第一个办起了“私学”孔子1902年春天张謇通州师范第一所独立设置的民办的师范学校4.4.教师的作用教师的作用教师职业对社会发展的作用教师在教育过程中起主导作用二、教师劳动的特点二、教师劳动的特点1.1.教师劳动具有复杂性教师劳动具有复杂性劳动对象千差万别劳动任务教书育人劳动过程脑体结合劳动手段的复杂性2.2.教师的劳动具有创造性教师的劳动具有创造性表现在因材施教上表现在对教材内容的处理、教学方法的选择和运用上表现在教育机智上教育机智是教师善于处理教育教学过程中突发或偶发事件的特殊能力3.3.教师的劳动具有示范性教师的劳动具有示范性教师劳动以教师个性为劳动工具教师个性，即教师的知识水平、思维能力、思想觉悟、道德品质和情感意志以及传递知识的技巧和本领。

学生具有向师性和模仿性4.4.教师的劳动具有长期性教师的劳动具有长期性人才培养周期长劳动成果显效时间长5.5.教师的劳动具有合作性教师的劳动具有合作性教师与学生的合作教师之间的合作三、教师的专业素养三、教师的专业素养专业知识专业知识本体性知识：

特定的学科知识条件性知识：

教育学科知识（形成职业观念）实践性知识：

在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识。

专业技能专业技能教学技巧教学能力交往能力组织与管理能力课程开发与创生能力自我反思与教育研究能力专业情意专业情意专业理想专业情操专业性向专业自我李吉林说：

李吉林说：

儿童，是我心灵的寄托。

正是儿童，令我全身心地投入到我钟爱的小学教育事业中。

我把青春，把人生最黄金的岁月都给了儿童，由此也获得充实而快乐的人生。

教师远比蜡烛永恒，照亮了别人，升华了自己；即便是比作“春蚕”，也绝不是“春蚕到死丝方尽”，而是丝虽尽，却身不死。

蚕化作蛹，蛹变成蛾，蛾又孕育出蚕宝宝，无穷无尽那真是如诗如画！

第二节学生一、学生观的演变一、学生观的演变二、教育活动中的学生二、教育活动中的学生三、学生的权利与义务三、学生的权利与义务一、学生观的演变一、学生观的演变学生观是人们对学生的基本认识和根本态度。

它涉及到学生的能力与特点地位与权利成长发展的形式和成因发展与教育之间的关系等诸多问题核心：

如何看待学生的学习过程、发展过程、智力及其人格上的差异和影响教师中心论教师中心论“教师中心论”把学生看成是可以随意涂抹的一张白纸，一个可以任意填灌的装知识的容器，学生对教师来说，处于一种从属地位。

代表人物德国教育家赫尔巴特学生中心论学生中心论“学生中心论”，它把学生视为教育过程的中心，“儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动，儿童是中心，教育的措施便围绕着他们而组织起来”，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。

代表人物美国教育家杜威现代学生观现代学生观学生是独立、完整的生命体学生是未成年人学生是有能动性的人学生是有差异性的人学生是有发展潜力的人二、二、教育活动中的学生教育活动中的学生学生是教育过程的客体学生是教师教育的对象，教师发挥着主导作用在教育过程中学生是认识的主体学生是学习的主人，有主观能动性学生作为教育过程中客体与主体的统一体，实质上就是教师的主导作用与学生主体作用的辩证统一。

三、学生的权利与义务三、学生的权利与义务中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教育法学习任务1：

请阅读中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国教育法，了解受教育者的权利与义务。

学习任务2：

对照以上的法律条文，结合实际，谈谈受教育者权利的享受和义务的履行情况？

课后小组研究性学习课后小组研究性学习第三节第三节师生关系师生关系一、良好师生关系的意义一、良好师生关系的意义二、师生关系的特点与类型二、师生关系的特点与类型三、良好师生关系的构建三、良好师生关系的构建一、良好师生关系的意义一、良好师生关系的意义师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处得地位、作用和相互对待的态度等。

良好的师生关系的意义有助于提高教学效果有助于提高教师的威信有助于师生心理健康发展有助于优化校园文化教师与学生，熟悉的陌生人？

教师与学生，熟悉的陌生人？

二、师生关系的特点与类型二、师生关系的特点与类型师生关系的特点师生关系的特点尊师爱生，民主平等相互启发，合作对话相互促进、共同成长师生关系的类型师生关系的类型师生之间的工作关系核心师生之间的政治关系条件师生之间的心理关系（人际认知关系、情感关系、个性关系等）重点沈阳某中学女教师课堂上煽女学生沈阳某中学女教师课堂上煽女学生2020多个耳光多个耳光讨论：

讨论：

1.案例反映了该教师怎样的学生观？

2.如何建立良好的师生关系？

案例分析案例分析三、良好师生关系的构建三、良好师生关系的构建树立正确的学生观了解和研究学生热爱尊重学生，公平对待学生主动与学生沟通，善于与学生交往努力提高自我修养，健全人格思考题思考题1.如何全面认识教师对在学校教育过程中的地位与作用？

2.如何理解教师的劳动特点？

3.教师的职业角色表现在哪些方面?

你认为未来教师的职业角色将发生什么样的变化?

4.试述教师专业发展的内涵和途径。

从教师专业发展的角度，谈谈你对当前师范教育改革的看法。

5.现代教师应具备哪些专业素养？

结合自身实际谈谈如何提升自己的教师专业素养。

6.如何理解教育活动中的学生？

7.我们应该树立什么样的教师观和学生观？

8.良好的师生关系有哪些特点？

结合自身体会谈谈如何形成良好师生关系？

研究课题研究课题谈谈对市场经济条件下教师职业道德问题的看法。

如何看待新时期的教师教育问题？

调查了解世界各国教师的社会和经济地位，并联系实际，谈谈你对我国教师地位问题的看法。

阅读文献阅读文献1.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议，天津人们出版社1981年版2.丁钢.“帝国权力实践下的教师生命形态：

一个私塾教师的生活史研究”中国教育：

研究与评论（第辑）北京：

教育科学出版社.20023.赵卫菊.“好教师”的诞生教师社会化的个案研究.中国教育：

研究与评论,第12辑.教育科学出版社:

2008年。

4.戴丽丽.城市高中教师职业倦怠的实证研究D.华东师范大学.2006