防灾减灾日手抄报资料.docx

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防灾减灾日手抄报资料

“2018年防灾减灾日手抄报资料”

一、设立防灾减灾日有何意义？

设立我国的防灾减灾日，一方面是顺应社会各界对我国防灾减灾关注的诉求，另一方面也是提醒国民前事不忘、后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少灾害损失。

国家设立防灾减灾日，将使我国的防灾减灾工作更有针对性，更加有效地开展防灾减灾工作。

二、中小学防灾减灾日活动的要求是什么？

宣传周期间，全国中小学普遍开展一次防灾减灾专题活动。

通过组织防灾减灾演练、主题班会、板报宣传、观看防灾减灾影视作品等活动，开展形式多样的防灾减灾宣传主题活动，提高学生防灾减灾素养。

三、为什么防灾减灾日期间要在学校开展一次专题教育活动呢？

在学校开展防灾减灾教育是国家综合减灾的重要组成部分。

教育一个孩子，将影响一个家庭，因此开展学校防灾减灾教育意义重大。

今年防灾减灾日宣传周期间，全国中小学将普遍开展一次防灾减灾专题宣传教育活动，借助这项专题活动，提高学生防灾减灾意识和避灾自救技能，进一步推动学校防灾减灾教育的普及。

四、防灾减灾口号：

树立防灾减灾意识提高自我保护能力；时时处处防灾患世世代代保安全；宁可千日无灾不可一日不防；和谐社会需要我们防患于未然

五、防灾减灾日，你参加了什么活动？

参加活动后的有何体会？

防地震快速疏散演练，灭火及火海逃生演练，预防毒气演练，听了学校组织的紧急救生知识讲座等。

体会：

防灾减灾与人民群众的生命、生活、生产息息相关，是关系民生的重要工作。

我参加防灾减灾日的一系列活动，提高防灾减灾意识和避灾自救技能，为今后平安生活奠定了知识和技能基础。

我将进一步努力学习和宣传防灾减灾知识，为家庭平安、社会平安做出贡献。

六、请你就如何防灾减灾提出建议：

1.建立统一综合的防灾减灾组织保障体系

2.完善防灾减灾科技进步政策与创新机制

3.多渠道增加对防灾减灾的科技投入

4.促进防灾减灾科技资源共享平台的建设

5.加强防灾减灾科技能力与科技队伍建设

6.加强国内外防灾减灾科技交流与合作

「热点」1400万就业缺口的国家大事

尽管如此，中国社科院人口与劳动经济研究所副所长张车伟仍然认为中国就业状况最危险的时候已经过去了，比如‘上山下乡’时期，还有1998年国企职工大规模下岗的时候。

当前的失业状况，主要是因为经济体制转轨将从前被计划经济时代掩盖的隐性失业释放出来了，体现为失业率数字的攀升而已。

而另一面，是大学生的结构性失业。

张车伟长期从事就业问题研究，参与了中国劳动与社会保障部许多就业工作的调研和报告。

他认为，我国面临的就业问题是个长期性问题，比其他国家更复杂，世界上没有哪一个国家要像中国这样提供7.3亿个工作岗位，整个西方发达国家总共才提供4.3亿个工作岗位。

重要的是，政府的发展战略从GDP优先转变为就业优先已经相当明确，就业问题正在成为这个国家的头等大事

经济增长与高就业的不等式

在左岸公社里一家公司谋职的庄先生上班都会路过中关村人才交流市场，他每天看到的场景几乎一成不变，求职的队伍从里排到外，天天都是。

庄先生说，那些年轻人脸上千篇一律的焦虑神情让他庆幸自己是80年代的大学生。

中央党校研究室副主任周天勇注意到，失业压力持续加大的另一面，是中国经济正在加速进入一个新的增长周期，但对许多求职者来说，今年的就业压力确实是空前的。

经济学家赵晓不久前完成一项关于中国失业问题的课题研究。

赵晓说，要从供需两方面来看我国的就业问题。

中国所面临的失业与就业问题与西方市场经济体制下的典型失业不可同日而语。

在西方历史上，如30年代大萧条，美、英、法等国也有近千万人的失业，但主要是由需求不足引起的。

只要需求上去了，失业问题就会迎刃而解。

他认为，中国的失业，一部分是由就业岗位总量绝对少于劳动总量引起的失业；另一部分是由需求不足引起的某些行业生产能力过剩和人员失业。

根据专家的计算，前一种失业人口大约在1.5亿左右，后一种失业人口大约在3000万至5000万。

也就是说，中国的失业问题中非需求因素占了主导。

中国庞大的人口数量是我们必须面对的现实。

在国务院发展研究中心主任陈淮看来，经济全球化也限制了一些劳动力密集型产业对就业岗位的释放。

他说，日元贬值与日本5%的失业率有关，日本现在出现中国威胁论也是因为就业岗位的竞争，导致日本出现产业空心化。

美国加征钢铁关税，之所以不惜动用201条款，是因为美国还有15万钢铁工人，要保证他们的饭碗。

而中国家电业在欧洲遭到反倾销，也是欧洲国家保护就业的表现。

陈淮认为，经济全球化的本质，是国际资本在全球范围内重新优化配置和国际间的重新分工。

从一定意义上说，资本在全球范围内的重新配置，就意味着有限就业岗位在全球的重新配置。

鼓励就业还是救济失业

劳动保障部的官员王英才在日前召开的再就业工作会上强调，要把就业和解决好失业当成全社会的责任，成为政府的第一目标。

失业定义的标准化

多数被采访专家把去年劳动和社会保障部对失业的再定义看作政府发展战略转变的标志之一。

失业人员新的定义是：

在法定劳动年龄内，有工作能力，无业且要求就业而未能就业的人员，而在此前，国家统计局统计城镇登记失业人口的标准是：

非农业户口在一定的劳动年龄内有一定劳动能力、并要求就业，并在当地就业服务机构进行了登记的人员。

失业新定义不再强调非农业户口和在当地就业机构登记，这意味着在中国流行多年的下岗一词将退出历史舞台，也意味着更多的人将享受到政府的失业保障福利。

蔡说，在失业定义标准化后，政府将会全面推进就业与社会保障制度的转型。

中国的‘失业’概念清晰了。

在中国劳动和社会保障部近日宣布修订其备受关注的失业定义后，曾经对中国传统失业指标多次提出批评的《华尔街日报》评论说。

按照新标准，就业人员指男16～60岁、女16～55岁的法定劳动年龄内，从事一定的社会经济活动，并取得合法劳动报酬或经营收入的人员。

其中劳动报酬达到和超过当地最低工资标准的，为充分就业。

劳动时间少于法定工作时间，且劳动报酬低于当地最低工资标准、高于城市居民最低生活保障标准，本人愿意从事更多工作的，为不充分就业。

经济学家胡鞍钢认为，新标准实际上就是根据实际经济活动人口，来统一确定失业人口。

也就是说，将来人们获得失业救济的条件是一致的，这将为消除国有与非国有差别和城乡差别，最终建立全国统一规范的劳动力市场，迈出首要的一步。

政府的下一步，将是确定什么人能领失业保险金。

胡鞍钢认为，新定义规定的条件是：

要交过一定时期的失业保险金，要有工作能力并愿意寻找工作。

因此，并非农民工一进城就可以得到保障，有了这一政策门槛，农民工短时间内大规模涌进城市的现象将不会发生。

失业者主要集中在受过中等教育的人群？

清华大学社会学者孙立平说，在不同的社会中，由于种种原因，失业者的结构会有所不同。

比如，有一段时间，印度的失业者就主要是由受过中等教育的人构成的。

道理很简单，受过高等教育的人，对工作的期望值比较高，而他们所受的教育也使得他们大体可以找到所期望的工作。

没受过教育或受教育程度很低的人，没有什么技能，但他们对工作的期望值也比较低，因而失业的人并不多。

最惨的是受过中等教育的人，他们在接受中等教育的过程中形成了比较高的工作期望，但由于没有接受过高等教育，没有一技之长，他们找到这种工作的可能性又很小，这就造成了受过中等教育的人失业率是最高的这种现象。

分析一下目前中国城市中的失业人员构成，可以发现，他们也主要是由受过中等教育的人构成的。

但这种状况形成的原因与印度又不相同。

因为在二三十年前，我国城市中中等教育已经普及，那时候没有受过中等教育的人是很个别的。

而当时，我国高等教育很不发达，接受过高等教育的人极为有限。

因而，在二三十年后的今天，受过高等教育的人失业率很低，而失业者主要集中在受过中等教育的人群。

XX年-2018学年小学六年级班主任工作总结

转眼又是一年过去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心头.我热爱这份职业,所以我始终觉得快乐.哪怕是很多的麻烦和心酸,过后也便是甜蜜的回忆.

今年我担任的是六年级毕业班的班主任.曾送过几届毕业生,对六年级学生的学习生活还算是了解.不过,我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易.我努力地接近他们,把自己融进儿童的天地.

于是,我和我的学生建立了很深的感情.我喜欢这群孩子,他们各有不同的特点,有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的乐于助人,有的心胸宽广,有的调皮捣蛋,有的关心他人……

为了当好班主任,说确切些,为了能和学生融洽地生活,学习在一起,我认真制订计划,从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间,让他们得到更多的锻炼.

一、充分利用宣传阵地

板报是宣传的最有效,最直接的途径.我把板报交给学生,组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生,教会他们发扬各自长处,合理安排布局,把板报办好.

原先我们把晨会课当作是老师的训导课,学生接受教导,然后做好一天的准备.现在,我们知道,一味地说教并不能起到更好的效果.我常常引导学生从身边的事情说开去,让他们自己分析对与错,自己解决出现的矛盾.更多的时候,我利用晨会要求学生讲英雄的故事,讲具有传统美德的历史人物的故事,在潜移默化中,使学生得到教育

二、培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德.怎样尊师见到老师问好,当然不错.但仅仅如此是远远不够的.我们需要培养学生有正确的尊师观念,如:

上课积极发言,开动脑筋;作业认真完成,不懂就问;格式正确,布局设计合理;关心班级卫生,爱护身边的财物等.这里包括了各方面的好习惯的培养.

守纪也不是仅限于坐端正,而是能紧跟着上课的节奏,思路清晰,及时回答问题.我还喜欢学生插嘴,在适当的时候插嘴也能收到预期效果.

不随地丢东西,走楼梯注意文明,不大声喧哗,良好的行为规范,是每个人必须遵守的,这一些我都认为是尊师守纪的表现.

三、发挥小助手的能力

在我的班里,小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级,帮助老师的能力,于是各尽所能,学生找到适合自己的岗位,做好一份为他人带来方便,为班级带来荣誉的事.班级凝聚力也因此更强了.

如果,我有事不在学校,课代表就会组织同学学习,布置作业,有时还能批改其中的一部分.使学习井然有序.每次班里出现不良现象,班干部能主动调查,开会商讨,提出解决的办法.自己管理自己,发挥能力是我们六一班的班风.

六年级学生,独立自主的能力强了,如果什么都为他们准备好,什么都安排好的话,孩子们会失去原有的好奇,失去激情和探索精神.因此,只有放开手脚,他们才会进取,才会创新.

四、把握谈心的尺度

作为母亲,我知道,孩子需要鼓励,需要信心.我常常在不经意的时候,发现我的女儿会因为我的一句赞美而表现出色.相比较一下,每个学生都是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的.

当然,事物不是绝对的,而是相对而言的.我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就是把握谈心的尺度了.特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心.

这一学年,我担任的班级,学习总是名列前茅.在各类比赛中,均能取得好成绩.多次被评为”优秀中队”“文明班级”.

我教育的宗旨是,让孩子独立,让孩子走出去.每一个锻炼的机会,我都不会放弃,竞争,演讲,辩论,采访,调查,每一个机会都会发现新的东西,学生也由此多了一次锻炼,多了一份积累.

回顾一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀乐,这使我的生活多姿多彩,使我过得有滋有味.使我积累了经验,也认识了班主任工作的重要性.我将继续认真踏实得工作,当好一个学生喜爱的班主任老师.