广东省高州市分界一中学年第一学期九年级语文第三次月考试题.docx

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广东省高州市分界一中学年第一学期九年级语文第三次月考试题

广东省高州市分界一中2018-2019学年第一学期

九年级语文第三次月考试题

一、基础知识（每小题3分，共18分）

1.下列加横线字的读音有误的一项是（  ）。

A．咫尺（zhǐ）     瞬间（shùn）     逾越（yú）     晨曦（xī）

B．东隅（yú）     悖谬（miù）     归咎（jiū）      赘言（zhuì）

C．箱箧（qiè）      苟同（gǒu）      毋须（wú）      阑珊（lán）  

D．疏漏（shū）     被褥（rù）       权衡（quán）    慰藉（jiè）

2.下列词语书写有误的一项是（  ）。

A．饶舌 渺茫 郑重其事

B．谴责 褴褛 不屑置辩

C．阔淖 寒碜 同捐前嫌

D．拮据 掩映 雕虫小技

3.下列句子中加横线词语使用有误的一项是（  ）。

A．要有倚马可待的文才，不能只靠天份，必须累积大量的知识与见闻。

B．秋天，那绚丽缤纷的大好秋色，真使人眼花缭乱，应接不暇。

C．要重视每一个小客户，不然所谓专业精神将荡然无存，我们也就失去了发展的机会。

D．想不到性格内向的王佳乐，在会议上陈述理由时，竟能巧言令色，有条不紊。

4.下列句子中没有语病的一项是（  ）。

A．由于区团委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。

B．我们只有与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。

C 据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。

D．在旅游旺季到来之际，桂林市推广并通过了一系列的优惠旅游政策。

5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（  ）。

A．“干什么呀！

”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？

”

B．我不知道这条路是否能走通？

但我仍然要坚定不移地走下去。

C．《说文解字》解释“雪”的含义时指出：

“雪，凝雨也”。

也就是说，雪是由雨凝结而成的。

D．端午节有很多风俗：

吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……等等。

6.下列文学文化常识表述有误的一项是（  ）。

A．《假如生活欺骗了你》由俄国诗人普希金创作，其代表作为《叶甫盖尼·奥涅金》。

B．《侯银匠》的作者是汪曾祺，中国当代作家，代表作《受戒》。

C．《给巴特勒的信》的作者是雨果，法国作家，代表作《钦差大臣》。

D．古代书信有很多叫法，如“书札、尺牍、尺翰”等，有时也称“帖”。

二、现代文阅读（每小题3分，共9分）

阅读微信 谨防病态

过去总说我们的阅读量低，其实，那要看阅读什么，读书的数量确实不高，可读微信的时间和数量，恐怕在世界上都数一数二。

不妨看看四周，无时无刻不在那里看微信，可以说是任何地方的风景。

开会、上课、听讲，凡是低着头的，十有八九是在读微信；上班时间看微信，已经成了常态行为，更何况微信与工作有关的也不在少数；坐公交、乘火车，等在候车室、候机室、候诊室里，盯着微信的恐怕占大多数，幸亏飞机上不许开手机，否则，读微信的比例大概接近百分之百。

从前纸质媒体独占天下时，蹲厕所看报是一景，今天，上厕所不看微信的还剩下多少？

微信的诞生，当然是好事，让阅读大大提速，看什么都变得无比便捷，可这种如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。

须臾离不开微信，一刻不盯着微信就有如失魂落魄，这已经是很多人的生活常态；一家几口各看各的微信，还互转互动，这已经是当今家庭生活的普遍景致。

姑且不说在看微信中度过的生活究竟是好是赖，仅是把阅读都耗费在微信里，就会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。

书痴，古往今来向来都是少数，但微信痴如今正与日俱增。

阅读微信一旦成瘾，茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事，恐怕就是病态了，不仅无益于身心健康，而且还会带来诸多副作用。

因为这种病态阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的，即便谬误就在眼前，也浑然不觉。

尽管读微信也是阅读，好微信就是好文章，好的微信公众号就是一张好

报纸、一本好刊物，甚至是一部便携式的好书，可是，阅读那些转来发去的微信时你也会发现，这毕竟有别于书籍、报刊。

个人间转发的微信大多是单向的，很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里。

这还不如阅读报刊，起码不同的说法、争论的意见都可以相继呈现；更不如网页，不但有不同的声音，而且还有纠错的跟帖及时出现。

前些时候，一则大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息，除在报纸、网络上竞相传播外，在微信里更是频频转发，可当真相披露出来后，报纸、广播、电视、网络都有报道，唯独相关的真相却在微信转发中不见了踪影，于是，就给只专注于微信传播的人留下了极为片面的印象。

“物以类聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可谓特别恰当的形容。

不少微信群正日益走向近亲繁殖，在相同认知、经历、层次、职业的人组成的各类微信群里，传播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在这样的微信群中，很难受到启迪和提升，大家需要的只是纵情宣泄和盲目点赞，以致很多错误百出的微信可以反复疯转。

有的微信传递的消息说是昨天的，可照片和视频里的着装都与季节不符；有的微信说得尽管慷慨激昂，可连基本常识都是错的，年月日都没说对，但又有谁在乎这些呢？

阅读微信有可能成为病态，而转发微信

也可以变成许多人的癖好，转得瘾头十足。

为了获得转发量，不惜用“转疯了”“不能不转”“是中国人就转”“有良心的就转”等词语作为噱头，可等你打开一看，恐怕只有没良心的才会转了。

不过，这种自以为是的微信转发，却很合乎病态阅读的胃口，只图叫座，不顾事实。

阅读微信原本是好事，转发微信也不是什么坏事，但不能过度，过度就会陷入病态，病态的结果就是误了别人，也误了自己。

（摘编自《人民日报》）

7.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（  ）。

A．无时无刻不在那里看微信，可以说是任何地方的风景。

坐公交、乘火车时盯着微信的恐怕占大多数，就连蹲厕所看微信的也是多数。

B．中国人读微信的时间和数量，在世界上都数一数二。

但是在微信中度过的生活，并不是一种好的选择，况且把阅读都耗费在微信里，会让原本已经不多的读书时间变得更少。

C．不少微信群成员，由于认知相同，经历、层次也比较接近，传播的微信在相同水平上徘徊，所以，他们在这里很难相互启迪和帮助自己提升。

D．一刻不盯着微信就有如失魂落魄，这已经是很多人的生活常态。

一家人也是各看各的微信，还互转互动，这已经是当今家庭生活的普遍行为。

8.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（  ）。

A．微信的诞生，可以提高阅读的速度，让阅读变得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。

B．和阅读报刊相比，微信很少能看到不同的意见，即使有，往往也很少能被同一个读者看到。

在这一点上，微信不如报纸，起码不同的说法、争论的意见都可以在报纸上呈现。

C．大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息，在微信里被频频转发，可当真相披露出来后，传播微信的人对此就只有极为片面的印象。

D．病态微信阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的，会让人茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事，不仅无益于身心健康，而且还会带来诸多副作用。

9.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（  ）。

A．有的微信尽管说得慷慨激昂，可连基本常识都是错的，年月日都没说对，这样的微信仍被疯转，原因是那些转发的人需要的是纵情宣泄和盲目点赞。

B．阅读微信一旦成瘾，恐怕就是病态了，这种病态不仅会使人正常的阅读时间减少，而且还会表现出其特有的病症，在精神上和身体上都会有所表现。

C．转发微信变成了许多人的癖好，为了获得转发量，不惜用“转疯了”“不能不转”等词语作为噱头，这种自以为是的做法，实际上绑架了人们的道德，让人不得不转发。

D．阅读微信原本是好事，转发微信也不是什么坏事，我们不过度地阅读和转发，就不容易陷入病态，也就不容易误了别人，也误了自己。

三、古诗文阅读（10-13题每题3分，14题4分、15题6分，共22分）

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（韩愈《马说》）

【乙】

鹿畏貙⑴，貙畏虎，虎畏罴⑵。

罴之状，被发⑶人立，绝有力而甚害人焉⑷。

楚之南有猎者，能吹竹为⑸百兽之音。

寂寂持弓矢罂火⑹，而即之山。

为⑺鹿鸣以感⑻其类，伺其至，发火而射之。

貙闻其鹿也，趋而至。

其人恐，因⑼为⑽虎而骇之。

貙走而虎至，愈恐，则又为罴，虎亦亡⑾去。

罴闻而求其类，至则人也，捽搏⑿挽⒀裂而食之。

今夫不善内⒁而恃外者，未有不为罴之食也。

（柳宗元《罴说》）

【注解】

（1）貙（chū）：

一种像狐狸而形体较大的野兽。

（2）罴（pí）：

哺乳动物，体大，肩部隆起，能爬树、游水。

亦称“马熊”“人熊”。

（3）被（pī）发：

披散毛发。

被，同“披”。

（4）绝：

极。

害：

伤害。

（5）为：

模仿。

（6）寂寂：

悄悄地。

罂火：

装在瓦罐中的灯火。

罂（yīng）：

一种小口大肚的罐子。

火：

燃烧。

（7）为：

模仿。

（8）感：

召唤，引诱。

（9）因：

于是。

（10）为：

模仿。

（11）亡：

逃跑。

（12）捽（zuó）：

揪住。

搏：

搏击，抓、扑。

（13）挽：

拿来。

（14）善内：

改善内部。

10.下列加横线字的意思与其他三项不同的一项是（  ）。

A．而即之山   

B．祗辱于奴隶人之手

C．楚之南有猎者 

D．投诸渤海之尾

11.下列加点词语解释有误的一项是（  ）。

A．伺其至（等候）

B．趋而至（小步快走）

C．且欲与常马等不可得（等同，一样）

D．一食或尽粟一石    （或者）

12.下面句子节奏划分不正确的一项是（  ）。

A．寂寂持弓矢/罂火  

B．罴/闻而求其类 

C．食马者/不知其能千里而食也

D．且/欲与常马等不可得 

13.根据文章，下列说法不正确的一项是（  ）。

A．【甲】文采用“托物寓意”的写法，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，道出了封建社会中人才被埋没的原因。

B．【甲】文开篇即点明伯乐对于千里马的命运所起的决定性作用，突出了识马的重要性，概括了全文的主旨。

C．【乙】文讽刺了那些没有真正本领却只凭侥幸混日子的人，并直接影射当时的社会现实。

D．【乙】文告诉我们猎者要学会比罴更厉害的动物的声音才能摆脱被食的命运。

14.请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

（2）罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。

15.菩萨蛮·书江西造口壁

辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

鹊桥仙·夜闻杜鹃

陆游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。

林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。

催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。

故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！

（1）这两首词一首写到“青山遮不住”，一首写到“故山犹自不堪听”，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。

（2）这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点，你更喜欢哪一首的写法？

请简述理由。

四、古诗默写（共10分）

16.（0分）

（1）①可怜身上衣正单，          。

（白居易《卖炭翁》）

②白日放歌须纵酒，          。

（杜甫《闻官军收河南河北》）

③          ，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）

④江山如此多娇，          。

（毛泽东《沁园春·雪》）

⑤子在川上，曰：

“逝者如斯夫！

          ”。

（《〈论语〉十则》）

⑥富贵不能淫，贫贱不能移，          。

  （孟子《富贵不能淫》）

⑦我如果爱你——          ，借你的高枝炫耀自己。

（舒婷《致橡树》）

（2）课外阅读积累。

①洛阳城里见秋风，          。

（张籍《秋思》）

②在《红岩》的故事中，国民党反动派囚禁屠杀共产党员和进步人士的中美合作所集中营，主要包括两个地方：

一个是          ，由军阀白驹的别墅改造而成；另一个是          ，由煤少渣多的小煤窑改造而成。

五、综合性学习（共6分）

材料一

东方网8月25日消息：

8月23日起，上海市闵行区启动夏季公共餐饮食品安全专项检查，聚焦小龙虾的卫生安全。

当晚，澎湃新闻记者跟随其中一路执法人员发现，虽然抽查没有发现罂粟壳问题，但不少龙虾店卫生亟待加强。

其中一家店面没有消毒柜，油污已发黑，一个污秽不堪的箩筐放在地上，里面堆满熟虾。

澎湃新闻记者看到，另一家龙虾店的厨房可见范围拥挤不堪，过道仅能容一人勉强通过，还到处都是油污。

进门右手边地上放着两个塑料筐，原本颜色已分辨不出，全被厚厚的油污包裹，一只筐里，还放满刚刚炸熟的小龙虾。

该餐馆工作人员称，这是炸熟的小龙虾，让它们自然冷却。

当晚，共出动执法人员195人次，检查餐饮经营户219户，开展食品快检159件，其中吗啡罂粟类的快检，现场结果未发现阳性。

检查发现部分餐饮单位存在厨房环境卫生较差、违反禁烟条例、从业人员健康证不全、索证索票不全等问题。

——澎湃新闻《上海突查小龙虾店：

有熟虾紧挨地面堆放，盛具油污已发黑》

材料二

小龙虾专业火了！

近日，有媒体报道，湖北潜江境内的江汉艺术职业学院，公布了“潜江龙虾学院”的录取名单，学院从162名报名者中，录取86人，并于9月1日开学，其中大部分都是有工作经验者。

有人很疑惑，小龙虾也是专业？

是不是太奇葩了？

仔细想一想，小龙虾设置成专业，有其内在逻辑——这是一个正经“饭碗”。

龙虾学院目前设有餐饮管理、烹饪工艺与营养、市场营销三类专业，录取至“小龙虾”专业的学生要修完教学计划规定的课程，经考核成绩合格者，颁发普通专科毕业证书，还有校企合作为就业“保驾护航”。

龙虾学院看似简单粗暴，我们应当看到，内在有一种高职院校对市场需求的回应，还有一种倒逼机制，就是为了满足社会的新需求。

龙虾学院的尝试，就是看似“不顾面子”的改革，但是针对性非常明确——学校和学生的目标高度一致，就是培养小龙虾人才，就是让学生实现发展。

这样的教育尝试很鲜活，只要不违背公序良俗，我们应该乐见其成，社会应当更加宽容，甚至应该允许失败。

对于小龙虾专业，龙虾学院的噱头打出来，已经赚足了第一波的注意力，接下来应该潜心办学，千万别让这样的个性专业“烂尾”。

毕竟成与不成都将成为新闻，信息的背后背负着86位年轻人的命运。

这样的改革，掂一掂其中的分量，事情看似简单，但任重而道远。

         ——中国青年报《教育时评：

别让有个性的小龙虾专业“烂尾”》

材料三

“今年的销量是两年前同期的50倍。

预计明年同期会更厉害，今年我们三天做500万元销售额，明年估计一天就能做1000万。

”星农联合是一家经营水产品的企业，其CEO周啟坤告诉记者，在5月26日当天，在天猫网店推出龙虾第二份半价活动，仅凭经典的麻辣、十三香等四种口味小龙虾，就卖出了30吨。

在周啟坤看来，线上小龙虾能够火爆主要在于线上多是品牌商家，有固定的采购源头，因而小龙虾的品质更稳定。

另外，由于线上小龙虾用的是一斤以上大包装，能分摊掉冷链物流成本，源头采购也能节约成本，所以价格也较线下要低。

不仅仅是垂直生鲜网店贩卖小龙虾，天猫、京东以及网易等电商巨头为何也“扎推”布局小龙虾？

艾媒咨询CEO张毅认为电商巨头能够通过其完整的产业链覆盖达到理想的盈利效果。

“小龙虾产业相对而言利润较高，但此前传统的小龙虾产业利润由出货、渠道和门店等环节分食，当前电商生鲜的模式能够尽最大的可能节省中间成本，实现最大盈利。

”

“从线下走到线上不仅是趋势，更是龙虾产业转型引爆点，我们希望让盱眙龙虾节走到线上，引爆小龙虾万亿级产业。

”盱眙县委副书记陈俊祥这样告诉记者。

张毅认为，对于当下的资本而言，小龙虾是一个稳妥的市场。

“小龙虾产业的高利润和稳定的供需，更容易获得资本青睐。

而随着电商巨头的入局，小龙虾产业链将得到进一步完善和升级，其食用安全和生产周期将更有保障，预计小龙虾产业会得到持续稳定发展。

”

——南方日报《小龙虾是如何成为餐饮外卖“网红”的？

高利润吸引巨头和资本》

17.下列对材料内容的理解有误的一项是（  ）。

A．8月23日晚，澎湃新闻记者跟随执法人员，抽查发现存在添加罂粟壳问题，不少龙虾店卫生亟待加强。

B．湖北潜江境内的江汉艺术职业学院，公布了“潜江龙虾学院”的录取名单，其中大部分都是有工作经验者。

C．星农联合的CEO周啟坤告诉记者，在天猫网店仅凭经典的麻辣、十三香等四种口味小龙虾，5月26日一天就卖出了30吨。

D．线上小龙虾用的是一斤以上大包装，能分摊掉冷链物流成本，源头采购也能节约成本，所以价格也较线下要低。

18.下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是（  ）。

A．上海市闵行区聚焦小龙虾的卫生安全，检查发现所有餐饮单位都存在厨房环境卫生较差、违反禁烟条例、从业人员健康证不全、索证索票不全等问题。

B．龙虾学院录取至“小龙虾”专业的学生要修完教学计划规定的课程，经考核成绩合格者，颁发普通专科毕业证书，还有校企合作为就业“保驾护航”。

C．龙虾学院的尝试，就是让学生实现发展。

这样的教育尝试很鲜活，因为不违背公序良俗，我们应该乐见其成，所以社会更加宽容，甚至允许失败。

D．天猫、京东以及网易等电商巨头也“扎推”布局小龙虾的原因，周啟坤认为是电商巨头能够通过其完整的产业链覆盖达到理想的盈利效果。

七、现代文阅读（每小题3分，共15分）

阅读刘建超的《尺子》，完成1～5题。

（1）萝卜白菜，各有所爱，郑祺喜欢搜集各式各样的尺子。

（2）郑祺的父亲是裁缝，在老街开着一家裁缝铺。

手工缝制，工艺讲究，在老街有着很好的口碑。

郑祺“抓周”时，绕过父母故意放在他眼前的“元宝”“官印”，抓住了郑裁缝天天离不开的量衣软尺。

郑裁缝不甘心，把软尺挂在自己的脖子上，让郑祺重新抓，结果郑祺竟然摇摇晃晃站起来，踉跄着迈出了他人生的第一步，稳稳地抓住了郑裁缝脖子上挂着的尺子。

这孩子，莫非要子承父业，长大了也做裁缝？

（3）郑祺喜欢尺子。

上学后，他书包里总放个软尺，课间没事就拿出来量墙量树，量校园后墙根的小草。

班里男女生同桌，中间画一道线，谁也不能超过“三八”线；班里的王大头，仗着身高体壮，在课桌上画的线明显是偏的，同桌只要过线，他就用胳膊肘顶人家。

女同桌哭了，找到班长告状，班长也惧王大头，就推给郑祺，说郑祺有尺子，给量量谁侵略谁！

郑祺马上拿出尺子，认真地量了两次，说王大头侵略了十五点四厘米。

同学们起哄，郑祺潇洒地收回尺子，看也不看身后叉着腰，瞪着眼的王大头。

（4）放学路上，王大头把郑祺堵在了河边的木桥旁，手里拿着根枝条。

王大头说：

“你不是会量吗？

我手里的枝条有一米二，你量量。

”

（5）郑祺拿出尺子量过，说：

“一米一”。

（6） “一米二！

”

（7） “一米一！

”

（8）王大头的枝条抽在郑祺的身上。

（9） “一米二！

”

（10） “一米一！

”

（11）枝条又落在郑祺身上。

（12） “一米二，你再给我量。

”

（13） 郑祺拿尺子量过：

“一米，你刚才把枝条打折了。

”

（14）王大头气得哇哇叫，夺过郑祺手中的尺子扔进了河里。

（15）回家后，郑裁缝抚摸着郑祺的头说：

“你做得对，孩子。

一就是一，二就是二。

心正，尺子就正。

”

（16）郑祺大学学的专业是工程建筑，学业虽紧张了，收集尺子的喜好仍没有变。

各式各样的尺子装了好几纸箱。

（17）郑祺在宿舍里经常给大家表演测量，屋子里凡能看到拿到的物件，郑祺就用手来丈量，结果也和尺子量的不差分毫。

更绝的是，他还能目测出你两眼之间的距离、手臂的长短、步幅的长度。

（18）郑祺毕业分配到了建设局，要和大大小小的开发商打交道。

经过六年的历练，郑祺升任局长，成为同龄人中的佼佼者。

（19）郑祺喜欢尺子，还将搜集到的老木尺子包装成精美的礼品，送给同事朋友。

尤其是朋友家只要添丁，他是必定要选个好尺子送给人家的，寓意孩子长大后会成为赤子，爱国爱家，孝敬父母。

朋友都说他抠门儿，他呵呵一笑，礼轻寓意重。

（20）郑祺再次见到老同学王大头是个午后。

王大头已经是财大气粗的开发商，手眼通天的人物。

（21）郑祺知道王大头约他喝茶的目的。

王大头开发的几个小区竣工验收，有人举报单元实际面积与施工图纸有差异，却被王大头打通关节过了关。

郑祺带着调查组去了现场，查看了情况。

郑祺认为至少有百分之二的误差，果真工作人员再次测量的结果是百分之二点一，每个单元面积少了二点七三平方米。

大家都惊奇地咋舌。

（22）茶过三泡，王大头沉不住气了：

“老同学，你就大度些，我不会亏待你。

”

（23）郑祺呷了一口茶：

“老同学，你这两个小区，八百套住房就要昧下老百姓一千多万啊，这钱你就挣得安心？

”

（24）王大头说：

“老同学，我这人喜欢直来直去。

我也不为难你，误差总会有的。

差一平方米，行了吧？

给个面子。

”

（25）郑祺摇摇头。

（26）王大头拿出一个纸袋放在郑祺眼前：

“美金，五万，一平方米！

”

（27） “二点七三平方米！

”

（28）王大头的脸有些扭曲了：

“老同学，别把事情做绝，处世小心为妙。

”

（29）郑祺站起身，说：

“老同学，我又不是没有挨过你的枝条，呵呵。

谢谢你的茶，真是好茶啊。

送你一把我收藏多年的木尺。

告辞！

”

（30）郑祺走出茶社，正是秋高气爽的季节。

19.小说的第

（2）段对小郑祺“抓周”进行了详写，有何用意？

20.从人物描写的角度赏析文章第（15）段。

21.结合文章具体内容，分析郑祺这个人物的形象特点。

22.小说里两次提到王大头，这是为什么？

请结合具体的内容说说你的理解。

23.结合小说内容，说说你对文章以“尺子”为题的理解。

八、作文（共40分）

24.请以《那个阳光灿烂的日子》为题，写一篇记叙文。

要求：

（1）主题积极向上，立意鲜明，有真情实感。

（2）不少于800字。

       （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案：

1-6BCDBAC

7、B

8、C

9、C

10、.A

11、.D

12、.A

13、.D

14、⑴鞭打它不按照驾驭千里马的方法，饲养它却不能（使它）充分施展出它的才能。

⑵罴的形状，披着长长的头发能像人一样站立，非常有力而且对人伤害极大。

15、1.辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷，百姓涂炭，朝政腐败，国家处于风雨飘摇之中。

词中写遮不住的青山和不堪回首的故山，借此传达出天下百姓热切盼望收复中原、统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志难酬的忧愤和有家难归的飘零之感。

2.示例一：

更喜欢辛词的写法。

辛词写“山深闻鹧鸪”，背景辽阔；“愁”在先而“闻鹧鸪”在后，愁上加愁。

示例二：

更喜欢陆词的写法。

陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；“闻杜宇”在先而“愁”在后，牵惹愁思。

16.

（1）

①心忧炭贱愿天寒；

②青春作伴好还乡；

③大漠孤烟直；

④引无数英雄竞折腰； 

⑤不舍昼夜；      

⑥威武不能屈；    

⑦绝不像攀援的凌霄花；

（2）①欲作家书意万重；②白公馆、渣滓洞。

17、A

18、B

19、表现出郑祺对尺子的喜爱；为下文写郑祺对尺子的喜爱和痴迷做铺垫；设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。

20、通过对人物的动作、语言的描写，表现出郑裁缝对儿子的鼓励和肯定，赞扬了郑裁缝为人正直，教子有方。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学