生活与哲学第六课第二框《在实践中追求和发展真理》课件PPT张.ppt
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复习复习11、什么是实践？
它有哪些特征？
、什么是实践？
它有哪些特征？
22、为什么说实践决定认识？
、为什么说实践决定认识？
33、认识对实践具有怎样的反作用？
、认识对实践具有怎样的反作用？
在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理第二单元第二单元探索世界与追求真理探索世界与追求真理第六课第六课求索真理的历程求索真理的历程阅读思考：
阅读思考：
1.1.真理的含义？
真理的含义？
（p47）p47）2.2.为什么说真理最基本的属性是客观性为什么说真理最基本的属性是客观性（p47）p47）3.3.如何理解真理都是有条件的？
如何理解真理都是有条件的？
（P47）P47）4.4.如何理解真理都是具体的？
如何理解真理都是具体的？
（P47）P47）5.5.为什么说认识具有反复性？
为什么说认识具有反复性？
（P48）P48）6.6.为什么说认识具有无限性？
为什么说认识具有无限性？
（P49）P49）7.7.为什么我们要在实践中不断追求和发展真理？
为什么我们要在实践中不断追求和发展真理？
（P49）P49）11、真理是客观的、真理是客观的真理真理是标志主观同客观相符合的哲学是标志主观同客观相符合的哲学范畴，范畴，是人们对客观事物及其规律的正是人们对客观事物及其规律的正确反映。
确反映。
真理真理最基本属性是最基本属性是客观性客观性真理在真理在形式上是形式上是主观的主观的，在在内容上是内容上是客客观的观的。
客观性客观性乃是真理的乃是真理的基本属性基本属性因为：
因为：
第二，检验真理的第二，检验真理的标准标准是是客观的客观的社会实践。
社会实践。
第一，真理的第一，真理的内容内容来自于物质世界来自于物质世界的客观事物及规律的客观事物及规律，真理的，真理的内容内容不依赖不依赖于人和人类的主观意志；于人和人类的主观意志；真理面前人人平等真理面前人人平等毛泽东说：
毛泽东说：
“真理只有一个，真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。
的夸张，而依靠客观的实践。
”22、真理是具体的有条件的、真理是具体的有条件的真理是有条件的真理是有条件的任何真理都有自已适用的条件和范任何真理都有自已适用的条件和范围，围，如果超出了这个条件和范围，只要如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，的一小步，真理就会变成谬误。
真理就会变成谬误。
任何真理都是相对于特定的过程来说任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的，都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一。
如果违反了这个统一，的历史的统一。
如果违反了这个统一，真真理理都会转化为都会转化为谬误谬误。
真理是具体的真理是具体的理解：
理解：
可见：
可见：
真理的条件性和具体性表明，真理真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
在人们探索和谬误往往是相伴而行的。
在人们探索真理的过程中，错误是难免的。
犯错误真理的过程中，错误是难免的。
犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。
正错误。
认识具有反复性认识具有反复性认识的认识的主体主体受各种条件制约，受各种条件制约，原因：
原因：
实践实践认识认识再实践再实践再认识再认识3.3.追求真理是一个过程追求真理是一个过程可见：
可见：
人们对一个事物的正确认识是要人们对一个事物的正确认识是要经过多次反复才能完成。
经过多次反复才能完成。
认识的认识的客体客体是复杂变化的。
是复杂变化的。
人类对宇宙星球的探索，早人类对宇宙星球的探索，早在上个世纪初就开始。
至今己有在上个世纪初就开始。
至今己有半个世纪，成功和挫折是互存的。
半个世纪，成功和挫折是互存的。
请看成功的事例：
请看成功的事例：
例如：
例如：
人类对火星的探索早人类对火星的探索早在上世纪在上世纪6060年代就开始年代就开始了。
了。
19651965年美国的宇宙年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的表面是一片坑坑洼洼的贫瘠荒地。
贫瘠荒地。
19691969年美国年美国同时派两艘飞船去探测同时派两艘飞船去探测火星火星.拍下了拍下了100100多张照多张照片，并对火星上的大气片，并对火星上的大气及其表面进行了分析及其表面进行了分析。
火星，是太阳火星，是太阳系第四颗大行星，系第四颗大行星，从地球上望去，从地球上望去，火星犹如一个巨火星犹如一个巨大的火球。
人类大的火球。
人类对这个红色星球对这个红色星球充满了巨大的好充满了巨大的好奇和无限的遐思奇和无限的遐思目目前前，美美国国的的两两个个火火星星探探测测器器仍仍在在火火星星轨轨道道工工作作；另另外外，欧欧洲洲发发射射了了“火火星星快快车车”探探测测器器。
美美国国宇宇航航局局助助理理局局长长说说，20032003年年是是有有史史以以来来人人类类对对另另外外一一颗颗行行星星发发起起的的最最密集探测行动的一年。
密集探测行动的一年。
19761976年发射的宇年发射的宇宙飞船在火星表面宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤着陆，在火星土壤中发现了奇特的化中发现了奇特的化学元素，学元素，19961996年美年美国宇航局的国宇航局的“火星火星全球调查者号全球调查者号”发射，并让科学家发射，并让科学家们意识到火星表面们意识到火星表面下可能有水。
下可能有水。
哥哥伦伦比比亚亚号号航航天天飞飞机机请看挫折的事例：
请看挫折的事例：
七七位位遇遇难难宇宇航航员员航航天天飞飞机机的的残残械械哥伦比亚号航天飞机，哥伦比亚号航天飞机，19811981年年44月月1212日首次日首次发射，是美国第一架正式服役航天飞机，哥伦发射，是美国第一架正式服役航天飞机，哥伦比亚号机舱长比亚号机舱长1818米，能装运米，能装运3636吨重的货物，吨重的货物，外形象一架大型三角翼飞机，整个组合装置重外形象一架大型三角翼飞机，整个组合装置重约约20002000吨，在滑行中它还能向两侧方向作吨，在滑行中它还能向两侧方向作20002000公里的机动飞行，以选择合适的着陆场公里的机动飞行，以选择合适的着陆场地。
地。
20032003年年22月月11日美国东部时间上午日美国东部时间上午99时，时，美国美国“哥伦比亚哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁，部上空解体坠毁，77名宇航员全部遇难。
名宇航员全部遇难。
哥伦比亚号失事后，应该怎么看待哥伦比亚号失事后，应该怎么看待航天技术呢？
航天技术呢？
人类掌握航天技术过程，并不是一人类掌握航天技术过程，并不是一帆风顺的，由于认识受主观条件和客观帆风顺的，由于认识受主观条件和客观条件的限制，在实践中出现挫折是难免条件的限制，在实践中出现挫折是难免的。
由于认识具有反复性，因此，应在的。
由于认识具有反复性，因此，应在挫拆中找原因继续探索。
挫拆中找原因继续探索。
人类对火星的认识还会发展吗？
人类对火星的认识还会发展吗？
会发展的会发展的为什么？
为什么？
原因：
原因：
认识具有无限性认识具有无限性A.A.认识的对象是无限的变化着的认识的对象是无限的变化着的B.B.认识主体的人类是世代延续的认识主体的人类是世代延续的C.C.认识基础的社会实践是不断发展的认识基础的社会实践是不断发展的我们要在实践中检验和发展真理我们要在实践中检验和发展真理认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升。
认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升。
真理不会停止前进的步伐，它在发展中不真理不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
断地超越自身。
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
的追求和永恒的使命。
认识是一个循环往复的过程吗？
认识是一个循环往复的过程吗？
11、泰、泰戈尔说：
戈尔说：
“真理之川从他的错误之沟渠中真理之川从他的错误之沟渠中流过。
流过。
”这说明（这说明（）AA真理与谬误相互区别真理与谬误相互区别BB真理与谬误相比较而存在真理与谬误相比较而存在CC真理与谬误相互融合真理与谬误相互融合DD真理以谬误为基础而存在真理以谬误为基础而存在目标测试目标测试BB22毛泽东说：
毛泽东说：
“真理只有一个，而究竟谁发现了真真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。
理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。
”这这句话表明（句话表明（）对对同一事物，人们的认识都是相同的同一事物，人们的认识都是相同的真真理是客观的理是客观的真真理就是科学理论理就是科学理论只只要参加实践，就能获得要参加实践，就能获得真理真理真理面前人人平等真理面前人人平等AABBCCDDBB33、传统、传统的的“木桶理论木桶理论”认为，木桶的容量取决于最低认为，木桶的容量取决于最低的那块木板。
但最新的的那块木板。
但最新的“木桶理论木桶理论”认为，如果把木认为，如果把木桶倾斜放置桶倾斜放置（向最长的木板倾斜向最长的木板倾斜），木桶的容量则取决，木桶的容量则取决于最长的那块木板。
这说明真理是（于最长的那块木板。
这说明真理是（）客观的客观的具体的具体的因人而异的因人而异的有条件的有条件的AABBCCDDDD44维生素是维持人体正常功能的基本要素。
以往人维生素是维持人体正常功能的基本要素。
以往人们通过食物获取这些微量物质，科学的发展使人们能们通过食物获取这些微量物质，科学的发展使人们能够通过服用某种或某几种维生素来弥补食物摄取方式够通过服用某种或某几种维生素来弥补食物摄取方式的不足。
一些科学家认为，大量服用某些维生素有益的不足。
一些科学家认为，大量服用某些维生素有益于身体健康，但另一些科学家警告说，服用过量的维于身体健康，但另一些科学家警告说，服用过量的维生素可能对健康造成损害。
关于维生素的问题的生素可能对健康造成损害。
关于维生素的问题的争论表明争论表明（）（）真理是有条件的真理是有条件的人们获得的正确认识仅在一定人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理时期内是真理真理和谬误是对立统一的真理和谬误是对立统一的人们人们的认识不能正确把握事物的本质和规律的认识不能正确把握事物的本质和规律AABBCCDDBB55、全球海洋生物普查结果显示，约有全球海洋生物普查结果显示，约有75%75%的海洋物的海洋物种人类知之甚少，它们大多分布在未被深入考察的海种人类知之甚少，它们大多分布在未被深入考察的海域。
这表明域。
这表明（）（）客观事物随着认识的变化而变化客观事物随着认识的变化而变化认识总要认识总要受到具体实践水平的限制受到具体实践水平的限制世界上总会存在人类无世界上总会存在人类无法认识的事物法认识的事物追求真理是一个永无止境的过程追求真理是一个永无止境的过程AABBCCDDCC66下列对于认识和真理的说法，错误的是下列对于认识和真理的说法，错误的是（）认识是一个过程，而真理是不变的认识是一个过程，而真理是不变的真理的内真理的内容是客观的，而认识的内容是主观的容是客观的，而认识的内容是主观的两者都是两者都是人脑对客观事物的反映人脑对客观事物的反映真理是认识，认识不一真理是认识，认识不一定是真理定是真理AABBCCDDAA
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