传统文化备课二下.docx

传统文化备课二下.docx

《传统文化备课二下.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传统文化备课二下.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

传统文化备课二下

《千家诗》

（一）

湖上

徐元杰

 花开红树乱莺啼草长平湖白鹭飞风日晴和人意好夕阳箫鼓几船归！

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》

（一）。

2．培养学生合作交流的意识和能力。

3．激发学生学习传统文化的兴趣。

教学过程：

一、导入

同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。

我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”，师读编者的话。

今天我们来学习《千家诗》

（一）。

二、读熟文章。

1．师范读一遍《千家诗》

（一）。

2．看“温馨点击”，师简介这首诗，春天的西湖好美呀！

花草树木那么茂盛，鸟儿自由自在地飞翔、鸣唱，画船在鼓乐声中徐徐划行，在这画一般的情境中，游人们的心都醉了。

小朋友们，让我们也睁大明亮的眼睛，观察观察我们身边的春天吧！

3．师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4．学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

5．全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

6．指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

7．分排比赛读。

8．男、女生比赛读。

9．这首诗是什么意思呢？

指生说，师补充解释。

10．看谁能最快背诵下来。

11．回家想想春天里，你到哪些景点游玩过，下节课交流。

《千家诗》

（一）

湖上

徐元杰

花开红树乱莺啼草长平湖白鹭飞风日晴和人意好夕阳箫鼓几船归！

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》

（一）。

2．培养学生合作交流的意识和能力。

3．激发学生学习传统文化的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》

（一），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女对读一遍。

二、背诵文章

1．自由练习背诵，也可以同桌互背。

2．全班齐背一遍。

3．指生背诵，纠正错误读音，点评。

4．分排比赛背。

5．男、女生比赛背。

6．全班齐背一遍。

三、活动广角

1．春天里，你到哪些景点游玩过，给同学们讲讲你的发现和感受吧。

2．生交流。

师对于交流的学生予以鼓励。

四、评价表现

1．学生进行自我评价。

这首诗你背过了吗？

画一画也好呀！

如果能背下来或画出来，就给自己画一个飘上蓝天的小气球吧。

2．师小结。

《千家诗》

（二）

山居夏日

　　唐高骈

　　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》

（二）。

2．培养学生合作交流的意识和能力。

3．让学生感受传统文化的精彩和丰富。

教学过程：

一、导入

同学们，千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，上节课我们学习了《千家诗》

（一）。

今天我们来继续学习《千家诗》

（二）。

二、读熟文章。

1．师范读一遍《千家诗》

（二）。

2．强调容易读错的字音。

在炎热的夏天，树荫、池水、微风，会带给我们怎样的感受呀？

读了这首诗，你是不是也想到山里避避暑呢！

3．师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4．学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

5．全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

6．指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

7．分排比赛读。

8．男、女生比赛读。

9．、看谁能最快背诵下来。

10．回家搜集有关夏天的语句，下节课交流。

《千家诗》

（二）

山居夏日

　　唐高骈

　　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》

（二）。

2．培养学生合作交流的意识和能力。

3．激发学生学习传统文化的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》

（二），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女对读一遍。

二、背诵文章

1．自由练习背诵，也可以同桌互背。

2．全班齐背一遍。

3．指生背诵，纠正错误读音，点评。

4．分排比赛背。

5．男、女生比赛背。

6．全班齐背一遍。

三、活动广角

1．你还知道哪些有关夏天的诗句？

能再背诵几句吗？

师对于搜集到的学生予以鼓励。

2．爷爷教给我一首宋朝民歌，《赤日炎炎似火烧》，我们一起来读一读吧。

四、评价表现

1．学生进行自我评价。

如果你能把这首诗背诵下来，就在成长袋里给自己画一串糖葫芦吧！

2．师小结。

《千家诗》（三）

秋月

 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》（三），初步了解理解内容。

2．培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《千家诗》（三）。

二、读熟文章。

1．师范读一遍《千家诗》（三）。

2．看“温馨点击”，原来，在远处也一样可以看山观景呢！

远处看山，通体的碧绿中点缀着片片红叶，悠悠白云的下面，一道清溪沿山势流下，好美的秋色呀！

3．师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4．这段话是什么意思呢？

指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

5．学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6．全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7．指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8．分排比赛读。

9．男、女生比赛读。

10．看谁能最快背诵下来。

11．回家搜集秋景的古诗，下节课交流。

《千家诗》（三）

秋月

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》（三），深入理解内容。

2．培养学生合作交流的意识和能力。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》（三），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，男女比赛读一遍。

二、背诵文章

1．自由练习背诵，也可以同桌互背。

2．全班齐背一遍。

3．指生背诵，纠正错误读音，点评。

4．分排比赛背。

5．男、女生比赛背。

6．全班齐背一遍。

三、活动广角

1．你还知道哪些秋景的古诗吗？

推荐给大家。

2．生交流。

师对于搜集到的学生予以鼓励。

3、讨论交流：

让我们找出诗里写色彩的词语并记住它们吧。

四、评价表现

1．读了这首诗，你能积累些写景物色彩的词语吗？

如果能，就给自己贴一张小贴画吧！

2．师小结。

《千家诗》（四）

梅雪争春未肯降，

 骚人搁笔费评章。

 梅须逊雪三分白，

雪却输梅一段香

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》（四），初步理解内容。

2．通过学习，使学生明白任何事物都各有所长，各有所短。

3．对学生进行形成要有自知之明，取人之长，补己之短的教育。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《千家诗》（四）。

二、读熟文章。

1．师范读一遍《千家诗》（四）。

2．看“温馨点击”，师简介内容。

同学们，梅和雪忙着争春互不相让，只看到了自己的长处，却没看到对方的优点。

还好，智慧的诗人提醒了她们：

任何事物都各有所长，也各有所短。

诗人借此告诉我们：

人也各有所长，各有所短。

要有自知之明，取人之长，补自己之短，才是正理。

 3．师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4．这首诗是什么意思呢？

看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

5．学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6．全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7．指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8．分排比赛读。

9．男、女生比赛读。

10．看谁能最快背诵下来。

《千家诗》（四）

梅雪争春未肯降，

骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，

雪却输梅一段香

有梅无雪不精神，

有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪，

与梅并作十分春。

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》（四），深入理解内容。

2．通过学习，使学生明白任何事物都各有所长，各有所短。

3．对学生进行形成要有自知之明，取人之长，补己之短的教育。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》（四），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1．自由练习背诵，也可以同桌互背。

2．全班齐背一遍。

3．指生背诵，纠正错误读音，点评。

4．分排比赛背。

5．男、女生比赛背。

6．全班齐背一遍。

三、活动广角

1．诗人还写了另一首《雪梅二首》其二，我们一起来读一读吧。

2．把它读熟练了，看谁能最先背下来。

四、评价表现

1．自我评价。

同学们，这首小诗你能熟练背诵了吗？

如果能，就把成长袋里的一朵梅花涂红；如果你还能把另一首《雪梅》诗也背诵下来，就把另外两朵梅花也涂红吧！

2．师小结。

《神童诗.卷首诗》

（一）

经典回放：

                四季

春游芳草地，夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地朗读《神童.卷首诗》，初步理解内容。

2．通过学习，使学生体会四季的景色。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《神童.卷首诗》

二、读熟文章。

1．师范读一遍《四季》

2．看“温馨点击”，师简介内容。

同学们，春天到芳草萋萋的田野游玩，夏天在池塘边欣赏碧绿的荷叶。

秋天畅饮用菊花酿的美酒，冬天吟咏赞美白雪的诗篇。

 3．师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4．这首诗是什么意思呢？

看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

5．学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

6．全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7．指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8．分排比赛读。

9．男、女生比赛读。

10．看谁能最快背诵下来。

《神童诗.卷首诗》

（一）

经典回放：

               华山

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地朗读《神童.卷首诗》，初步理解内容。

2．通过学习，使学生体会华山之高。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《神童.卷首诗》

二、读熟文章。

1．师范读一遍《华山》

2．看“温馨点击”，师简介内容。

同学们，华山真高啊~除了蓝天，远远近近的山都在华山脚下。

抬头看去，太阳显得那么近；回过头看，山腰间飘着朵朵白云。

 3．师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4．这首诗是什么意思呢？

看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

5．学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

6．全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7．指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8．分排比赛读。

9．男、女生比赛读。

10．看谁能最快背诵下来。

《随园诗话》（读书）

蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。

读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。

教学目标：

1．使学生能够正确、流利地朗读《随园诗话》，初步理解内容。

2．通过学习，使学生体会读书的道理。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《随园诗话》

二、读熟文章。

1．师范读一遍《读书》

2．看“温馨点击”，师简介内容。

同学们，蚕吃桑叶，吐出来的是丝，非桑也应当这样理解（丝并非桑叶产生出来的）；蜜蜂采花，酿出来的是蜜，非花也应当这样理解（并不是花酿出来的蜜）；读书就像吃饭，善于消化的（这里的吃应当翻译为理解的意思，读书能够消化掉，理解掉）增长的是精力神智，不善于消化理解的增长的是毒液毒瘤那样的糟粕。

 3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4．这首诗是什么意思呢？

看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

5．学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

6．全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7．指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8．分排比赛读。

9．男、女生比赛读。

10．看谁能最快背诵下来。

《世说新语》（王戎识李）

王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。

看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：

“树在道旁而多子，此必苦李。

”取之，信然⑥。

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地朗读《随园诗话》，初步理解内容。

2、通过学习，使学生体会读书的道理。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《随园诗话》

二、读熟文章。

1、师范读一遍《王戎识李》

2、看“温馨点击”，师简介内容。

同学们，王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。

那些小朋友都争先恐后地跑去摘。

只有王戎没有动。

有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：

“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。

”摘来一尝，果然是这样。

 3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、这首诗是什么意思呢？

看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

《格言警句》

少壮不努力，老大徒伤悲。

——[汉]《长歌行》

业精于勤，荒于嬉。

——【唐】韩愈《进学解》

少年易老学难成，一岁光阴不可轻。

——【宋】朱熹《劝学》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

——【清】周希陶《增广贤文》

教学目标：

1、使学生能够正确、流利地朗读《格言警句》，初步理解内容。

2、通过学习，使学生体会道理。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们来学习《格言警句》

二、读熟文章。

1、师范读一遍课文。

2、看“温馨点击”，师简介内容。

 3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。

4、这首诗是什么意思呢？

看注释，指生说，师补充解释，一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。

7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。