教师资格证考试心理学PPT第十讲.ppt

教师资格证考试心理学PPT第十讲.ppt

《教师资格证考试心理学PPT第十讲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证考试心理学PPT第十讲.ppt（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

基础心理学基础心理学深圳大学师范学院教育系深圳大学师范学院教育系王晓钧王晓钧2006.9-2007.12006.9-2007.1Phone:

2655-8311Phone:

2655-8311E-mail:

E-mail:

sfxy_sfxy_11/8/2022第第1010章章个性和个性和个性倾向性个性倾向性基础心理学11/8/2022本章内容提要本章内容提要nn个性的一般概念nn需要nn动机nn兴趣nn理想、信念和世界观11/8/2022nn什么是个性nn个性是具有一定倾向性的各种心理特征的总和个性是具有一定倾向性的各种心理特征的总和nn个性不仅指一个人的外在表现个性不仅指一个人的外在表现,而且指一个人的真实的自我而且指一个人的真实的自我nn个性的特征nn个性的整体性个性的整体性nn个性的独特性个性的独特性nn个性的稳定性个性的稳定性nn个性的社会制约性和生物制约性个性的社会制约性和生物制约性nn个性心理结构nn个性倾向性个性倾向性nn个性心理特征个性心理特征1个性个性的一般概念的一般概念11/8/2022nn什么是需要nn需要是人脑对生理和社会的要求的反映需要是人脑对生理和社会的要求的反映nn需要是人类认识过程的内部动力需要是人类认识过程的内部动力nn需要是人产生和维持情绪和情感的中介需要是人产生和维持情绪和情感的中介nn需要推动意志的发展需要推动意志的发展nn需要又是个性倾向性的基础需要又是个性倾向性的基础nn需要的分类nn生理需要和社会需要生理需要和社会需要nn物质需要和精神需要物质需要和精神需要2需要需要11/8/2022马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论马斯洛需要层次理论的基本内容马斯洛需要层次理论的基本内容马斯洛需要层次理论的基本内容马斯洛需要层次理论的基本内容自我实现尊重归属与爱安全需要生理需要求知审美成长需要基本需要11/8/2022自我实现的需要自我实现的需要nn心理需要心理需要nn基本需要基本需要nnnnnnnn需要层次归类需要层次归类满足一个人独特潜能的需要尊重需要归属关系和爱的需要安全需要生理需要11/8/2022nn对马斯洛需要层次理论的评价对马斯洛需要层次理论的评价nn马斯洛对人的需要的分类比较细致马斯洛对人的需要的分类比较细致,符合人的需要的多样性这符合人的需要的多样性这个特点个特点nn马斯洛指出马斯洛指出,人的需要是有层次的人的需要是有层次的,不是固定不变的不是固定不变的,它有一个它有一个发展的过程发展的过程nn马斯洛指出马斯洛指出,每个时期都有一个主导的需要出现每个时期都有一个主导的需要出现nn马斯洛的需要层次理论把人的基本需要归纳为一个连续的统一马斯洛的需要层次理论把人的基本需要归纳为一个连续的统一结构结构,把人的需要看作是一个按层级组织起来的系统把人的需要看作是一个按层级组织起来的系统nn马斯洛的人本主义思想的核心是要使人人都成为自我实现的人马斯洛的人本主义思想的核心是要使人人都成为自我实现的人nn马斯洛的需要层次发展的模式在很多情况下并不十分符合客观马斯洛的需要层次发展的模式在很多情况下并不十分符合客观实际实际nn马斯洛的许多研究结果是推断性的马斯洛的许多研究结果是推断性的,而非实证性的而非实证性的11/8/2022nn默瑞的需要理论nn美国心理学家默瑞是系统研究人类需要的先驱者之一美国心理学家默瑞是系统研究人类需要的先驱者之一nn把人的需要看作是个性的中心概念把人的需要看作是个性的中心概念nn认为需要是一个假设性的结构认为需要是一个假设性的结构nn每一个人都有一个需要层次每一个人都有一个需要层次,各种需要在重要性上不同各种需要在重要性上不同nn动机是个人需要和压力共同起作用的结果动机是个人需要和压力共同起作用的结果nn二十种有代表性的需要二十种有代表性的需要:

屈服需要、成就需要、攻击需要等等屈服需要、成就需要、攻击需要等等11/8/20223动机动机nn什么是动机nn动机是人为实现特定目标而行为的原因动机是人为实现特定目标而行为的原因nn需要是动机产生最重要的因素，是动机产生的基础需要是动机产生最重要的因素，是动机产生的基础nn诱因是产生动机的另一个重要因素诱因是产生动机的另一个重要因素nn个体的行为往往取决于需要与诱因的相互作用个体的行为往往取决于需要与诱因的相互作用nn动机的功能nn引发引发nn引导引导nn激励激励11/8/2022nn动机概念的发展nn动机的本能决定论动机的本能决定论nn人的行为是人的先天遗传因素安排好的人的行为是人的先天遗传因素安排好的nn英国心理学家麦独孤、弗洛伊德英国心理学家麦独孤、弗洛伊德nn动机的驱力理论动机的驱力理论nn生理需要引起紧张或造成驱力状态，有机体必须从事某生理需要引起紧张或造成驱力状态，有机体必须从事某种活动以满足需要，才能降低驱力种活动以满足需要，才能降低驱力nn美国生理学家坎农、赫尔美国生理学家坎农、赫尔nn动机的诱因理论动机的诱因理论nn强调外部刺激引起动机的重要作用，强调诱因对行为的强调外部刺激引起动机的重要作用，强调诱因对行为的唤起和指导作用唤起和指导作用nn动机的认知理论动机的认知理论nn动机的唤醒或激活理论动机的唤醒或激活理论11/8/2022nn动机的分类动机的分类nn动机的一般分类动机的一般分类nn生理动机和社会动机生理动机和社会动机nn高尚动机和低级动机高尚动机和低级动机nn长远的间接动机和暂时的直接动机长远的间接动机和暂时的直接动机nn主导动机和次要动机主导动机和次要动机nn生理动机生理动机nn饥饿动机饥饿动机nn干渴动机干渴动机nn好奇、探索和操作动机好奇、探索和操作动机11/8/2022nn社会动机社会动机nn成就动机成就动机nn成就动机是个人追求成就、成功和社会赞许等方面的动机成就动机是个人追求成就、成功和社会赞许等方面的动机nn成就动机和抱负水平密切相关成就动机和抱负水平密切相关nn影响成就动机的因素影响成就动机的因素nn童年所接受的家庭教育童年所接受的家庭教育nn教师的言行教师的言行nn社会性竞争社会性竞争nn学生的学习成绩学生的学习成绩nn对工作难度的看法对工作难度的看法nn自然环境和社会经济文化条件自然环境和社会经济文化条件nn麦克利兰成就动机研究麦克利兰成就动机研究nn具有高度成就动机的人对企业，对国家都十分重要和可贵具有高度成就动机的人对企业，对国家都十分重要和可贵nn高度成就动机的人是可以通过教育加以培养的高度成就动机的人是可以通过教育加以培养的11/8/2022nn交往动机交往动机nn个人为什么发送信息和向谁发送信息的原因个人为什么发送信息和向谁发送信息的原因nn沙赫特沙赫特19591959年的实验研究年的实验研究nn顿伯、卓尔诺夫等的研究顿伯、卓尔诺夫等的研究nn弗伦奇的研究弗伦奇的研究nn学习动机学习动机nn学习动机是指人为什么要学习的原因学习动机是指人为什么要学习的原因nn胡德辉教授大学生学习动机调查的结果胡德辉教授大学生学习动机调查的结果11/8/20224兴趣兴趣nn什么是兴趣什么是兴趣nn兴趣是人积极探究事物的认识倾向兴趣是人积极探究事物的认识倾向nn人的兴趣是在需要的基础上，在社会活动中发生和发展起来的人的兴趣是在需要的基础上，在社会活动中发生和发展起来的nn兴趣和认识过程、情绪和情感过程关系密切兴趣和认识过程、情绪和情感过程关系密切nn人的兴趣是认识和从事活动的巨大动力人的兴趣是认识和从事活动的巨大动力nn兴趣是引起和保持注意的重要因素兴趣是引起和保持注意的重要因素nn兴趣是开发智力的钥匙兴趣是开发智力的钥匙nn兴趣的分类兴趣的分类nn物质兴趣和精神兴趣物质兴趣和精神兴趣nn直接兴趣和间接兴趣直接兴趣和间接兴趣11/8/2022nn兴趣的品质兴趣的品质nn兴趣的倾向性兴趣的倾向性nn兴趣的范围兴趣的范围nn兴趣的持久性兴趣的持久性nn兴趣的效能兴趣的效能nn学习兴趣学习兴趣nn兴趣的发展兴趣的发展nn有趣有趣nn乐趣乐趣nn志趣志趣11/8/20225理想、信念和世界观理想、信念和世界观nn理想理想nn理想是人对未来有可能实现的目标的向往和追求理想是人对未来有可能实现的目标的向往和追求nn社会理想和个人理想社会理想和个人理想nn具体形象理想、综合形象理想和概括性理想具体形象理想、综合形象理想和概括性理想nn信念和世界观信念和世界观nn信念是坚信某种观点的正确性，并支配自己行为的个性倾向信念是坚信某种观点的正确性，并支配自己行为的个性倾向nn信念一经确立就具有很大的稳定性信念一经确立就具有很大的稳定性nn世界观是信念的体系，即一个人对整个世界的根本看法世界观是信念的体系，即一个人对整个世界的根本看法nn世界观是个性倾向的最高层次，是个人行为的最高调节器世界观是个性倾向的最高层次，是个人行为的最高调节器11/8/2022本章内容提要本章内容提要nn什么是个性？

nn什么是需要？

什么是兴趣？

nn有哪些动机理论？

nn成就动机的影响因素有哪些？

nn什么是理想？

什么是信念？

11/8/2022