实验报告.docx

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实验报告

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

杠杆的研究

探究目的

通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理

实验小组人员

实验器材

杠杆尺、钩码

实

验

步

骤

1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?

2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?

从中能发现什么规律?

实验现象：

改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

实

验

结

论

1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。

3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

轮轴的研究

探究目的

通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力

实验小组人员

实验器材

轮轴实验装置。

轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

实

验

步

骤

1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实

验

结

论

1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：

2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

滑轮的研究

探究目的

通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

实验小组人员

实验器材

定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

实

验

步

骤

1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?

2、在绳的一端挂上重物（专制马）,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?

3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

实

验

结

论

1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。

2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。

3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。

备注：

可以用橡筋代替测力计进行测量。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

电磁铁的磁力

探究目的

通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

实验小组人员

实验器材

电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

实

验

步

骤

1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实

验

结

论

1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

斜面的作用

探究目的

通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。

实验小组人员

实验器材

木板（长度不同）、木块、重物、测力计。

实

验

步

骤

1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。

把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?

2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?

实验现象：

斜面越长越省力。

实

验

结

论

1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。

2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

形状与抗弯曲能力大小的研究

探究目的

使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。

实验小组人员

硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

实验器材

实

验

步

骤

1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？

2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？

实

验

结

论

1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。

2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

填埋场模拟实验

探究目的

通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严谨的科学态度

实验小组人员

实验器材

广口瓶、镊子、喷壶、滴管（每组一套）、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水（每组一瓶）

实

验

步

骤

1．在广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚

2．在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半

3．在石子上铺上2厘米的河沙

4．用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住

5．慢慢往瓶中喷水，观察现象

实

验

结

论

瓶子底部的水变黑了。

教者：

实验时间：

六下

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

考察家乡的水

探究目的

通过对家乡水资源的调查，培养学生独立完成科学调查的能力，养成严谨的科学态度

实验小组人员

实验器材

烧杯、滴管（每人一套）、放大镜（每组一个）、盛水样的瓶子

实

验

步

骤

1．制定考察计划，确定考察地点

2．做好小组内的分工

3．进行水样的提取

4．静置水样，进行对比，仔细观察

5．书写考察报告

实

验

结

论

水中很少或没有杂质；

水质不好，水中很多杂质

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

观察月相

探究目的

通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。

实验小组人员

实验器材

黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）

实

验

步

骤

1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录

2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子

3．制作月相规律图

实

验

结

论

月相的变化有一定的规律性。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

“环形山”成因模拟实验

探究目的

通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯

实验小组人员

实验器材

沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具

实

验

步

骤

1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部

2．用力将注射器中的水推出，观察现象

3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录

实

验

结

论

沙堆会出现类似环形山的凹坑。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

放大镜下的发现

探究目的

知道放大镜的使用方法及其作用。

实验小组人员

实验器材

放大镜、报纸、书本、树叶

实

验

步

骤

1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。

2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。

实

验

结

论

放大镜可以把物体的像放大。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

放大镜的放大倍数

探究目的

知道放大镜把物体放大了多少倍。

实验小组人员

实验器材

不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票

实

验

步

骤

1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。

2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。

实

验

结

论

通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

用放大镜观察晶体

探究目的

了解白糖、食盐等晶体的形状如何

实验小组人员

实验器材

白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜

实

验

步

骤

1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。

2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。

3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。

实

验

结

论

每种晶体的形状都很规则。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

自制显微镜

探究目的

了解简易显微镜的制作方法

实验小组人员

实验器材

放大镜、挂历纸、剪刀、胶水

实

验

步

骤

1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。

2、用挂历纸卷成纸筒。

3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。

4、试一试：

做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。

实

验

结

论

1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。

2、用挂历纸卷成纸筒。

3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。

4、做成后的显微镜能把物体的图像放得更大。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

探究目的

实验小组人员

实验器材

黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）

实

验

步

骤

1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录

2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子

3．制作月相规律图

实

验

结

论

月相的变化有一定的规律性。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

探究目的

实验小组人员

实验器材

黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）

实

验

步

骤

1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录

2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子

3．制作月相规律图

实

验

结

论

月相的变化有一定的规律性。

教者：

实验时间：

实验报告

实验班级

实验小组

实验名称

探究目的

实验小组人员

实验器材

实

验

步

骤

1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录

2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子

3．制作月相规律图

实

验

结

论

月相的变化有一定的规律性。

教者：

实验时间：