最新整理中学语文《茶馆》教案设计.docx
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最新整理中学语文《茶馆》教案设计
最新整理中学语文《茶馆》教案设计
教学要点
1、领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律。
2、理解本文特点：
没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物（王利发）的悲剧命运、茶馆的变迁为线索，在全局上与历史横断面交织，展示人物之间复杂的矛盾冲突。
教学重点
1、鉴赏王利发等主要人物形象。
2、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。
教学难点
1、本文的矛盾冲突，人物对话的潜台词所包含的丰富的思想内容。
2、了解戏剧结构和矛盾冲突的特点。
教学设想
1.课外阅读课文。
2.引导学生把握阅读要点;
（1）了解戏剧反映的时代背景。
（2）了解结构的独特性，与曹禹的《雷雨》作比较。
（3）认识作者以特殊的戏剧冲突表现主题的方法。
3.做“思考和练习”。
教学课时
两教时
第一课时
教学要点
熟悉课文，了解剧情结构
教学过程
一、导入课文
鲁迅先生在小说《药》里，为我们展示了资产阶级民主革命时期的一个小“茶馆”，并用个性化的语言写出了“茶馆”里的形形色色的人物，无论是花白胡子的低声下气，还是驼背五少爷的幸灾乐祸，写来都是如见其人，如闻其声，让我们不仅看到了那个时代群众的愚昧麻木，而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。
今天，我们又看到了老舍先生为我们描绘的另一个，它又告诉了我们一个什么样的故事呢?
二、了解作者
老舍（1899-1966）现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。
满族，北京人。
一生写了约计800万字的作品。
主要作品有：
长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《四世同堂》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。
剧本有《龙须沟》等。
老舍以长篇小说和剧作著称于世。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。
，代表了老舍话剧创作的最高成就。
他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
三、简介剧情
（学生知道让学生介绍，如不知道，由教师介绍）
全剧介绍：
共三幕，各写一个时代。
第一幕：
1898年戊戌变法失败后。
裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：
信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分;有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架;吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲;朝中的太监总管不仅家中人生活奢华，而且还可以用高价买来妻子;农民和城市贫民却卖儿卖女;常四爷谈国事被抓;秦仲义雄心勃勃兴办工厂，工业救国。
这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民的破产、市民贫困和社会黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。
第二幕（节选部分）：
军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。
第三幕：
抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。
剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。
裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意;有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头;身怀绝技的艺人无法维持生计，民间艺术濒于失传。
与此对照，恶势力却异常活跃，国民党特务和美国兵在北京横行，老一代人更加衰颓，其后代登场。
刘麻子、唐铁嘴、二德子等流氓打手更无耻;沈处长比以前的马五爷更仗洋人势力向中国人施威;庞太监的侄子们则组织复辟活动，百姓更难以生活。
最后茶馆掌柜王利法在茶馆被人霸占之后悬梁自尽。
作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，表明了旧中国注定灭亡。
剧中通过康大力等投奔西山解放区一笔亮色，暗示出黑暗就要过去，光明即将到来。
教师小结：
代表了老舍话剧创作的最高成就，作品以旧北京城中一个大茶馆--裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁的描写，反映了从清末、民初到抗战胜利后三个不同时代的近50年的社会面貌，揭示了半封建半殖民地的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬这三个诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。
老舍先生以自己丰富的阅历，凭借对北京市民社会的熟悉，带着对旧社会的满腔憎恨，为它唱出了一曲葬歌。
作品上演后在国内外产生了强烈反响。
四、分组讨论，概括本幕剧情。
讨论题：
以王利发的茶馆为背景，出现了哪些人物?
他们进行了什么活动?
反映了什么样的社会现实?
提要：
李三向王淑芬发牢骚
反映茶馆为生存而进行了改良，王利发苦心经营，在动荡局势中努力挣扎，下层人民生活愈加困苦，生活难以维系。
王利发和王淑芬拌嘴
王利发生意的难做，战乱对人们生活的威胁。
巡警和大兵的压榨与掠夺
黑暗势力横行霸道，小商人委曲求全。
唐铁嘴要租房屋
社会更动荡，军阀混战使得病态与丑恶进一步滋生。
常四爷、松二爷来贺喜开张
旗人失去了铁杆庄稼，倔强的常四爷自食其力，而懒散的松二爷难以维生。
吴祥子、宋恩子来抓人、敲诈
常四爷身上表现出中国人的不甘受奴役的反抗情绪，两个特务的敲诈行为表现出反动势力的猖獗和人民的欺诈。
康顺子求工
下层人民的不幸遭遇和困苦生活。
刘麻子和老陈、老林的交易
病态与丑恶进一步滋生。
王利发与崔久峰
旧民主主义革命者悲观绝望的情绪，也反映中国难以救治的黑暗事实。
10、老陈、老林被抢，刘麻子被抓
黑暗势力蛮横、霸道、社会秩序混乱。
五、布置作业
词语注释
割据：
一国之内，拥有武力的人占据部分地区，形成分裂对抗的局面。
体面：
体统，身分;光荣，光彩;（相貌或样子）好看，美丽。
抱怨：
心中不满，诉说别人不对;埋怨。
寒酸：
旧时形容穷苦读书人的不大方的姿态。
过瘾：
满足某种特别深的癖好;泛指满足爱好。
咂摸：
寻思，反复研究。
P149注
津贴：
工资以外的补助费，也指供给制人员的生活零用钱。
兵荒马乱：
形容战时动荡不安的景象。
造孽：
佛教用语，做坏事（将来要受报应）。
也说作孽。
忏悔：
认识过去的错误或罪过而感觉痛心。
盘查：
盘问检查。
搭讪：
为了应付尴尬局面而找话说。
第二课时
教学目标
1、揣摩个性化的人物语言，把握人物性格。
2、在把握人物性格的基础上了解戏剧主题。
教学重难点
把握人物形象，了解戏剧主题。
教学过程
一、导语
岁月如歌，在逝去的日子里，总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥洒不去：
李白的诗、韩愈的文、杜康的酒、齐白石的画、梅兰芳的京剧。
并且随着时间的流逝越来越醇。
老舍的就属于其中之一。
现在据发表演出的时间已经将近50年了。
但它仍然能带给我们极高的艺术享受。
前几天，我们已经欣赏了电影，今天，让我们继续走进，去领略它的艺术魅力。
二、学生表演片段
三、人物形象分析
中出现的人物众多，前后三幕中出场的共有30多个，我们不可能一一分析，这节课我们主要分析一下课文节选部分出现或涉及到的一些重要人物，包括：
王利发、常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子、刘麻子、唐铁嘴及课文中提到的秦二爷几位。
（一）、王利发。
1、对不同人采取不同态度。
（1）、对难民、李三等人：
“别耽误功夫!
”“咱们的事，有功夫再研究!
”
对难民强硬、冷漠，对李三虽同情，却有限度，表现他自私。
（2）、对大兵、警察、特务：
“您圣明。
”“你多给美言几句，我感恩不尽!
”“老总们，实在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎!
”“您甭看，准保都是靠得住的人!
”
对他们的态度则是讨好，巧应付，怕得罪。
表现王利发的圆滑世故。
（3）、对唐铁嘴之流：
“你混得不错呀!
穿上绸子啦!
”“可是，我这儿已经住满了人，什么时候有了空房，我准给你留着!
”
对唐铁嘴厌恶仍笑脸相迎，表现王利发的精于处世。
2、善于经营，不断改良。
“allright?
”“yes，也有这么一说!
”
体现王利发言语上的改良。
“西直门的德泰，……全先后脚儿关了门，只有咱们裕泰还开着，……”
“大茶馆全关了，就是你有心路，能随机应变地改良!
”
通过王淑芬和常四爷之口表现王利发善于改良，是茶馆业中的佼佼者。
3、对现实不满，含蓄表达：
“这年月还值得感谢!
”“有不打仗的新闻没有?
”
表现王利发的胆小怕事。
总结：
王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。
他从父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说好话，多作揖。
他胆小、自私，又精明、干练、善于应酬，对不同的人采取不同的态度。
在黑暗的旧中国，尽管王利发善于应酬，善于经营，不断改良，却无法抵御各种反动势力的欺压。
他对此也抱有强烈的不满，但表达得十分含蓄。
就是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命运。
王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。
（二）常四爷。
1、“我卖菜呢!
自食其力，不含糊!
……听说你明天开张，也许用得着，特意给你送来了!
”
表现常四爷的自食其力，乐于助人。
2、“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢!
……”
表现常四爷的爱国、敢作敢为。
3、“要是洋人给饭吃呢?
”“盼着你们快快升官发财!
”
表现常四爷的正直、倔强。
总结：
旗人。
正直，爱国;倔强，敢作敢为;自食其力，乐于助人。
（三）松二爷。
1、“看见我这身衣裳没有?
我还像个人吗?
”“可是到了民国，我挨了饿!
”“我饿着，也不能叫鸟儿饿着!
”
表现松二爷的游手好闲、懒散无能，不愿自食其力。
2、“我看见您两位的灰大褂，就想起前清的事儿!
不能不请安!
”“你说得对!
嗻!
四爷，走吧!
”
表现松二爷的胆小怕事。
总结：
旗人。
胆小怕事，懒散无能，游手好闲，喝茶玩鸟，不愿自食其力。
最终饿死。
（四）秦二爷。
民族资本家。
一心实业救国，最终破产。
（五）刘麻子。
靠说媒拉纤、拐卖人口挣钱的地痞无赖。
（六）唐铁嘴。
“我感谢这个年月!
”“大英帝国的烟，日本的‘白面儿’，两大强国侍侯着我一个人，这点福气还小吗?
”
算命看相的江湖骗子。
无耻。
（七）宋恩子、吴祥子。
1、“王掌柜不愿意咱们看，王掌柜必会给咱们想办法!
咱们得给王掌柜留点面子!
”“对啦!
坐下谈谈吧!
你们是要命呢?
还是要现大洋?
”“别动!
君子一言：
把现大洋分给我们一半，保你们俩没事!
咱们是自己人!
”
表现宋、吴二人的贪婪、蛮横、霸道。
2、“有皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力……”“谁给饭吃，咱们给谁效力!
”
四、戏剧主题分析
在茶馆中，老舍塑造了形形色色的人物，这里面有广大市民的代表王利发，有不甘受奴役的中国人常四爷，有没有谋生能力的旗人松二爷，还有地痞无赖刘麻子、江湖骗子唐铁嘴、老牌特务宋恩子、吴祥子等等。
老舍的目的应该不仅仅是将这些人物展示给我们看，他应该另有深意。
这八个人，可以简单地分个类，上面四个，可以归入好人的范畴，下面四个，则应归入坏人的范畴。
王利发悬梁自尽，常四爷落魄一生，松二爷惨遭饿死，秦二爷最终破产。
好人遭了殃!
刘麻子等人却在这个社会中如鱼得水，坏人猖狂无比!
为什么会出现这样的情况?
我们常说“邪不压正”，可在中，邪却确确实实地压住了正，这其中的根源何在?
看来老舍先生批判的矛头已经不仅仅是宋恩子、吴祥子等反面人物了。
他要展示的实际上是整个旧时代的黑暗。
展现了三个可诅咒的时代：
戊戌变法失败后的晚清末年、军阀混战的民国初年、抗战胜利后解放战争爆发前夕的国民党反动统治时期，描绘了半封建半殖民地旧中国三个黑暗、病态、荒诞的社会发展片断，揭示了旧社会的必然灭亡。
在中，不管是哪个时代，我们看到的始终是漆黑一片，难道就没有一点希望了吗?
戏剧中是否给了我们希望?
明确：
希望在于以康大力为代表的西山八路!
五、师生共同研讨上节课提出的问题，初步感知特殊的戏剧结构和矛盾冲突。
的戏剧结构是独特的，作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。
每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。
整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的。
这与中外传统戏剧的写法完全不同。
六、与《雷雨》比较，鉴赏特殊的戏剧结构及矛盾冲突。
（分组讨论）
明确：
1、《雷》严格按照“三一律”创作，有尖锐的矛盾冲突的人物性格的冲撞，闪耀出烁目的火花;《茶》则没有完整的情节贯穿和尖锐的矛盾冲突，而是分散穿插若干个生活画面，有生动鲜明的人物肖像（非形象），这些人物的活动都是截取他们在茶馆中的一个横断面。
这无数个画面组织起来便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步展开。
“画卷式”的结构，点面结合，每一幕体现一个历史时期社会生活的矛盾，从广阔的生活横断面上把纷繁复杂的矛盾接触点构成舞台形象，若续若断，从平凡的生活入戏，有浓厚的生活气息，既有雄伟的场面，也体现了社会生活的多样性和丰富性。
2、《雷》以周朴园为中心，围绕他与鲁侍萍、鲁大海等人的矛盾展开戏剧冲突，反映社会生活。
而《茶》第二幕出场人物30多人，但并非以一个人为中心，每个人都在做自己的事，说自己的话，他们之间并不存在直接的确、具体的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接的关系，但作者把矛盾的焦点直接指向那个时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与时代的冲突。
道是“莫谈国事”，却没有一个画面不和国家联系。
小结：
卷轴式的平面结构
人物生活的变迁反映社会的变迁
特殊的戏剧冲突小茶馆影射大时代
七、结束语，课后作业。
秦二爷走了，常四爷走了，王利发也走了，我们这堂课也该结束了。
给大家布置个课后作业：
比较《雷雨》、的戏剧结构及矛盾冲突。
同学们再见!
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