8A文牛津译林五年级下学期英语全册备课教案.docx
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8A文牛津译林五年级下学期英语全册备课教案
20KK年牛津译林五年级下册英语全册教案
第课时年月日星期No:
一、教学内容：
Unit1Anewterm
1.B:
Look,readandlearn中星期名称的单词。
2.C:
Askandanswer前两句。
二、教学目标：
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatdayisittoday?
It’s…
3.听得懂、会说、会读：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
三、教学重点：
句型Whatdayisittoday?
It’s…
四、教学难点：
单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法。
五、教具准备：
磁带和录音机,单词卡片,挂历。
六、教学设计：
教学过程
个性化修改
Step1.Warm-up
Singasong‘HappySpringFestival’
Step2.Freetalk
T:
I’mMissxx.What’syourname?
S:
I’m…
T:
Nicetoseeyou.
S:
Nicetoseeyou.
T:
It’sFeb,20,it’sMonday.Welcomebacktoschool.
S:
Thankyou.
（教生字Monday）
Step3.Presentation
1.学习星期7天的表达
T:
（指着日期自问自答）Whatdayisittoday?
It’sThursday.
（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）
onThursday/onThursdaymorning
2.Drill
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’sMonday\Sunday\Saturday.
（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。
）
3.T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sThursday.
T:
（将课表放在实物投影仪上，并指着星期四）
Howmanylessonsdowehave?
S:
Wehavesix.
（用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。
提示注意星期开头字母大写，通常用on组词。
）
T:
Sundayisthefirstdayofaweek.Whichdayistheseconddayofaweek?
Step4.Chant
一个星期有七天，请同学记心间，
Monday,Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.
Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.
Step5.Homework
1.Copyandrecitethenewwords:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
2.Dosomewrittenwork:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s…
板书设计
第课时年月日星期No:
一、教学内容：
Unit1Anewterm
1.B部分中关于课程名称的单词
2.C部分中的句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
3.F部分Designatimetableyoulike
二、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatlessonsdoyouhaveinthe…?
Wehave…and…
3．有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’.
三、教学重点：
句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…wWw.xK
四、教学难点：
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。
五、教具准备：
多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。
六、教学设计：
教学过程
个性化修改
Step1.Freetalkandrevision
1.T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s…
（LettheSsspellthewordsquickly.）
2.Playagame“What’sthemissing?
”
（即先抽出一张星期名称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组竞赛的的方式的进行。
教育心理学认为，学生在学习过程中适度紧张，能培养其思维的敏捷性。
）
3.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
Step2.Presentation
1．T:
（出示一张课表）HowmanylessonsdoyouhaveonFridays?
S:
Wehavesix.
T:
Isee,butwhatlessonsdoyouhaveonFridaymorning\inthemorning?
（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。
）
S:
WehaveChinese,EnglishandMaths.
2．（可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生的注意力，从而提高学生学习效率。
）learnScience/SocialScience/ComputerStudies
Step3.Practice
1.（出示多媒体课件——可任意编排科目的课表）
T:
Mychildren,let’stalkaboutthetimetable.
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’s…
S1:
howmanylessonsdoyouhaveon…?
S2:
Wehave…
S1:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
S2:
Wehave…and…
Step4.Consolidation
1.T:
Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange.
2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。
）
Step5.Homework
1.Copythenewwords:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.
2.Dosomewrittenwork（PartC）andFinishtheExercise-book（C.Lookandcomplete）
板书设计
第课时年月日星期No:
一、教学内容：
Unit1Anewterm
D:
Workinpairs.E:
Lookandread.
二、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：
subject,interesting,aweek,
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3．听得懂、会说、会读日常交际用语：
Ihopewehavemore.Howaboutyou?
三、教学重点：
句型Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
四、教学难点：
单词interesting的拼读，日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?
的正确使用。
五、教具准备：
磁带和录音机,单词卡片。
wwW.xkB1.cOm
六、教学设计：
教学过程
个性化修改
Step1.Singandreview
1.Singthesonghappily“Wishyouarehappyeveryday”
2.单词竞赛：
说出星期名称、学科名称。
Step2.Presentation
1.T:
（由上述对话自然引出）Whatsubjectdoyoulike?
S1:
IlikeMaths\PE…
（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.）
T:
HelikesMaths\PE…Whataboutyou?
S2:
IlikeEnglish.Whataboutyou?
…
T:
Thankyou,I’mveryhappy.
T:
DoyoulikeEnglish?
S3:
Yes,Ido.
T:
HowmanyEnglishlessonsdowehaveinaweek?
S3:
Wehave3Englishlessons.
（教week）
T:
Yes,wehaveonly3.Ihopewehave4.Ihopewehavemore.
把句型中英文Ihopewehavemore（lessons）.学生朗读数遍。
2.Practice
S1:
Whatsubjectdoyoulike?
S2:
Ilike…Howaboutyou?
新课标第一网
S1:
Ilike…,too.Howmanylesonsdowehave?
S2:
Three\Four.Ihopewehavemore.
3.T:
Whatsubjectdoyoulike?
S:
IlikeMaths.
T:
Why?
S:
It’sinteresting
T:
Ok,what’s32minus23（复习minus）
S:
It’snine.
T:
Andwhat’s321minus123?
What’s543minus345?
Oh,sorry,don’tworry.SuYangcantellyouatonce.
T:
（对全体同学说）What’sthetrick?
Doyouknownow?
Step3.Consolidation
（在教师指导下完成练习册C部分Lookandcomplete.）
Step4.Homework
1.Dosomewrittenwork.（PartD）
2.FinishtheExercise-book（Lookandwrite）
板书设计
第课时年月日星期No:
一、教学内容：
Unit1Anewterm
A:
Readandsay.
二、教学目标：
1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
三、教学重点：
正确运用所学句型和交际用语。
四、教学难点：
正确运用所学句型和交际用语。
www.Xkb1.coM
五、教具准备：
磁带和录音机,挂图、小黑板。
六、教学设计：
教学过程
个性化修改
Step1:
Freetalkandrevise.
1.Greetings.
2.Saythechant
3.Revisethesentencesandwordswe’velearned.
Step2.Presentation
1.T:
（出示A部分挂图和小黑板）Boysandgirls,pleaselookatthepictures,thenlistentothetapeandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
（学生静听录音）
2.Askandanswer.
T:
Whatdayisittoday?
S1:
It’sMonday.（Spelltheword.）
T:
Whataretheydoing?
S2:
They’rehavinganEnglishlesson.
T:
Howmanysubjectsdotheyhavethisterm?
S3:
Eight.
T:
Whatarethey?
S3:
They’reChinese,Science,SocialScience,ComputerStudies,Art,PE,English,andMaths.
T:
PleaselookatP2,whatsubjectdoesSuHailike?
S4:
ShelikesMaths.
T:
HowaboutSuYang?
S4:
ShelikesEnglish.
T:
（自问自答）Why?
Becauseit’sinteresting.
（学生齐读，个别读。
）
3.（安排学生先静听录音模仿说,然后六人一组分角色朗读.）
4.（让几位英语基础较好的学生上台复述。
）
Step3.Consolidation
1.When:
onWednesdayafternoon
Place:
Intheclassroom
Person:
KenandNancy
Topic:
thetimetableofthisterm
2.When:
Afterschool
Place:
ontheplayground
Person:
twogoodfriends
Topic:
subjectsofthenewterm
Step4:
Homework
1.ReadandrecitePartA.
3.FinishtheExercise-bookF
板书设计
第课时年月日星期No:
一、教学内容：
Unit1Anewterm
G:
Listenandrepeat.
二、教学目标：
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成练习册听力部分练习。
三、教学重难点：
了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
四、教具准备：
磁带和录音机。
五、教学设计：
教学过程
个性化修改
Step1.Revision
1.Greetings.Xkb1.Com
2.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
3.HaveadictationofthewordsandphrasesinUnit1.
Step2.Presentation
1.（将课文G部分图置于实物投影仪上）
T:
Canyouseeamaninthepicture?
S1:
Yes,Ican.
T:
Whatistheman’sjob?
S1:
Heisadoctor.
T:
What’sneartheclock?
S2:
Acupofcoffee.
T:
Isithot?
S3:
Yes.
（将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上，请同学们朗读并思考：
元音字母O在这些单词中的发音相同吗，如果相同，那是什么音。
）
2.（学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.）
__o__,__o___,__o__,__o__.
3.（让学生思考并说出，还有哪些单词符合这样的发音规律，也可让学生自己创造单词，帮助学生记住字母O的发音规则。
）
4.（让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。
）
Step3.Exercises
（完成练习册听力部分练习）
1．A.Listenandjudge.
（让学生先仔细看图,,认读每幅图中的学科名称,然后判断每幅图的内容与录音是否相符。
相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。
）
2．B.Listen,chooseandwrite
（在做练习前，让学生仔细认清所有单词和短语，以防学生听懂了又找不到词语。
做练习时，要求学生根据录音选择正确答案，并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。
）
Step4.Homeworkwww.Xkb1.coM
FinishtheExercise-book（E.Readandsay）.
板书设计
第课时年月日星期No:
一、教学内容：
Unit2Atelephonecall
1.Look,readandlearn的大部分2.Workinpairs
二、教学目标：
1.学单词atoothache,anearache,abackache,aheadache,astomachache。
2.学句型What’swrongwithyou?
I’vegota/an…。
3.能听懂、会说、会读I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon。
三、教学重点：
1.词汇：
atoothache,anearache,abackache,aheadache,astomachache。
2.日常交际用语：
What’swrongwithyou?
I’vegota/an…。
四．教学难点：
句子I’vegota/an…的理解。
五、教学准备：
1.教具准备：
单词卡、课本及练习册磁带、录音机、课文P14的挂图。
2.教学准备：
学生准备好《练习册》。
六、教学设计：
教学过程
个性化修改
（一）Freetalk
用Whatdayisittoday?
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
Whatsubjectdoyoulike?
Howareyou?
What’sthematterwithyou?
等日常交际用语进行交谈。
（二）Presention新|课|标|第|一|网
1、由谈话引出“I’vegotastomchache.”。
教师边做动作边板书：
I’vegotastomchache.
学生理解、跟读、做动作。
T:
（询问一位做的好的学生）What’sthematterwithyou?
S:
I’vegotastomachache.
T:
（问另一学生）What’swrongwithyou?
S:
I’vegotastomachache.
T:
（板书What’swrongwithyou?
）范读，讲解句子的意思，
比较What’sthematterwithyou?
Drillinpairs:
What’swrongwithyou?
I’vegotastomachache.
2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图
T:
Look,therearesomepatientsinthehospital.What’swrongwiththem?
T:
（Pointtothestomach）Thisisastomach.I’vegotastomachache.
T:
（Pointtothehead）What’sthis?
S:
That’sahead.
T:
What’swrongwithhim?
S:
（经提示说）Aheadache.
T:
Great!
（板书Aheadache）
学生跟读单词，并复习句型。
（同法学习Atoothache,anearache,abackache,）
3、Drill
a.听口令做动作。
b.看动作说句子。
c.练习册A题：
听、选图；随意抽掉一张图，问What’smissing?
4、学教学目标3
出示课本p14挂图
T:
Look,whatdidSuYangtalktoHelen?
S:
What’swrongwithyou?
T:
WhatdidHelensay?
S:
I’vegotaheadache.
T:
那么，SuYang接下去会说什么呢？
（放课文磁带）
T:
（示范）I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.告诉学生中文意思
Ss:
跟读，理解，运用。
（三）Consolidation
1、教师先和一学生表演D部分的对话。
（注：
在I’msorrytohearthat.后面添上Ihopeyougetbettersoon.）2、Workinpairs.3、Checkitup.
4、Askfourstudentstowriteitontheblackboard.
5、Checkitup.
（四）Homework
1、workbookC2、Listentothetapeandrepeat.
3、Makeadialoguewithfriends.
板书设计
第课时年月日星期No:
一、教学内容：
Unit2Atelephonecall
1、Look,readandlearn的另外几个单词
2、Readandact
二、教学目标：
1、四会掌握单词afever,acough,bad。
2、三会单词短语takesomemedicine,patient,havealotofrest。
三、教学重点及难点：
1、词汇：
afever,acough,bad。
2、单词短语的理解。
四、教学难点：
1、熟练地运用上堂课中的句型。
2、medicine,patient,单词的读音。
五、教学准备：
wwW.xkB1.cOm
1、教具准备：
8个单词的卡片、课本磁带、录音机、E部分的挂图；将takesomemedicine,patient,havealotofrest的中英文写于小黑板。
2、板书准备：
写好Unit2Atelephonecall。
六、教学设计：
教学过程
个性化修改
（一）Greeting
（二）Review
学生表演自编对话
（三）Presentation
1、T:
Sorry,I’vegotacough.（咳嗽）
S模仿动作与读音，拼读单词，
S学习abadcough,理解bad,拼读bad。
（板书abadcough）
2、Makethedialoguetwobytwo.
3、T拿出体温计说：
Ifeelbad,letmesee…（看体温计）Oh!
I’vegotafever.（板书afever.）
学习fever.
（四）Drill
1、拿出8张单词卡片，让学生看图说单词。
2、看图编对话，借助练习册B或D部分的图。
Modle:
A:
What’swrongwithyou?
B:
I’vegota…
A:
I’msorrytohearthat.
（五）Readandact
取出E部分的挂图
T:
（手指挂图）He’sadoctor.she’sapatient.（取出小黑板）
Slearntheword“patient”
T:
Let’slistentothetapeandthentellmewhat’swrongwithher.（放磁带）
S:
Gotafeverandacold.
T:
Yes!
Sothedoctorsuggestedhertotakesomemedicineandhavealotofrest.（取出小黑板）
Sslearnthephrase.
SsReadafterthetape.
SsActthedialogue.
（六）Homework
1、Copytheeachwordfourtimes.
2、Listentothetapeandrepeat.
板书设计
第课时年月日星期No:
一、教学内容：
Unit2Atelephonecall
1、Readandsay的左半部分
2、Playagame
二、教学目标：
1、四会句型：
升级会员 