材料作文(议论文)开头写法.ppt

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材料型（议材料型（议论文）作文开论文）作文开头怎么写头怎么写你寒窗苦读十余你寒窗苦读十余载，而我们只载，而我们只有有50秒。

秒。

阅卷人箴言阅卷人箴言清代文学家李渔曾说：

清代文学家李渔曾说：

“开卷之初，当以奇句夺目开卷之初，当以奇句夺目,使人一见而使人一见而惊，不忍弃去。

惊，不忍弃去。

”何永康教授在谈到高考作文开头说：

何永康教授在谈到高考作文开头说：

它必须有光辉；没有太阳，应该有个它必须有光辉；没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！

如果连萤火星星，总得有个萤火虫吧！

如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。

虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。

11、切合题意（一类文）切合题意（一类文）22、符合题意符合题意（二类文）（二类文）33、基本符合题意基本符合题意（三类文）（三类文）44、脱离材料立意（脱离材料立意（说明：

没有从材料说明：

没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文得出，判为四类文）审题立意审题立意:

全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文参照的评分标准参照的评分标准在在“引论引论”部分最容易犯的毛病部分最容易犯的毛病是：

是：

1、引述材料过长，不简洁，不、引述材料过长，不简洁，不概括；概括；2、亮出的观点不够鲜明有力；、亮出的观点不够鲜明有力；3、材料和观点之间缺乏有机的、材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为过渡，使观点和材料成为“两两张皮张皮”，不贴肉。

，不贴肉。

一、材料作文开头如何写一、材料作文开头如何写“引、议、提引、议、提”是写好供料议论文是写好供料议论文开头的三字诀。

开头的三字诀。

引：

就是引用材料。

引：

就是引用材料。

高考中高考中的的材料作文，材料作文，尤其是写议论文，尤其是写议论文，切忌开头不引述材料切忌开头不引述材料，即使其他文体即使其他文体也不能整篇脱开材料。

也不能整篇脱开材料。

材料的材料的引用不是照抄引用不是照抄，而是对原材料，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。

精要。

材料的引用不可过长，三五句材料的引用不可过长，三五句话，话，50字即可字即可。

也不可在文章一开头。

也不可在文章一开头即用即用“读了这则材料读了这则材料”、之类的话代替、之类的话代替对材料的引述。

对材料的引述。

议：

是对材料中提供的信息联议：

是对材料中提供的信息联系生活实际进行分析议论。

系生活实际进行分析议论。

如对人物关系的分析，对结如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，果的预测，对原因的追问等，目的是为提出观点作铺垫。

目的是为提出观点作铺垫。

这部分也不能长，不能举例。

这部分也不能长，不能举例。

提：

就是在前面议论的基提：

就是在前面议论的基础上简明扼要地提出论点。

础上简明扼要地提出论点。

注意，论点一定要明确，注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明。

文字要简炼，帜要鲜明。

文字要简炼，一两句话即可。

一两句话即可。

典例回顾典例回顾一群企业高管前往青海攀登岗什卡雪峰，有人问一群企业高管前往青海攀登岗什卡雪峰，有人问他们想去干什么，回答是他们想去干什么，回答是“逃离城市逃离城市”。

他们来到雪。

他们来到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。

最终登峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。

最终登上山顶，置身雪域绝美风景之中，有人发了一条微上山顶，置身雪域绝美风景之中，有人发了一条微博：

博：

“山顶风光真美，极目远望，莽莽苍苍山顶风光真美，极目远望，莽莽苍苍周围周围坐着十来个男人，每人都在低着看自己的手机，偶坐着十来个男人，每人都在低着看自己的手机，偶尔抬头，大家都会心一笑。

尔抬头，大家都会心一笑。

”（南京一模作文材料）（南京一模作文材料）无人逃脱无人逃脱企业高管们本想企业高管们本想“逃离城市逃离城市”，享受片刻孤享受片刻孤独，体会禅宗所谓独，体会禅宗所谓“独坐大雄峰独坐大雄峰”的世间稀奇事的世间稀奇事但结果却是雪峰也无法给予一点点。

但结果却是雪峰也无法给予一点点。

寂寞，寂寞，他们最终无人逃脱。

他们最终无人逃脱。

【优秀范文】近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、无法动弹的画面。

报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以无法动弹的画面。

报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。

然而，湖面可能为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。

然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。

那位摄影师认为一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。

那位摄影师认为这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。

他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻不能跳起来。

他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。

他感到格外伤心：

住了。

他感到格外伤心：

“可怜的小家伙显然没有能做到，就死可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。

去了。

”（南通二模作文材料）（南通二模作文材料）当当“我以为我以为”成为片面的主观成为片面的主观现代人的谈话中似乎不乏这样的句式：

原本以为现代人的谈话中似乎不乏这样的句式：

原本以为可可谁知道后来却谁知道后来却语气中往往是无限的遗憾。

可我们是否语气中往往是无限的遗憾。

可我们是否又该庆幸这样的又该庆幸这样的“本以为本以为”并未给我们造成巨大的伤害并未给我们造成巨大的伤害？

而若是像那只以为冬天已过去而被冻死的可怜青蛙一？

而若是像那只以为冬天已过去而被冻死的可怜青蛙一样，怕是连遗憾的机会也没有了。

由此观之，这则报道样，怕是连遗憾的机会也没有了。

由此观之，这则报道告诫着我们告诫着我们“我以为我以为”这一类颇显主观臆断的想法带来这一类颇显主观臆断的想法带来的危害。

真正有智慧的人绝不以片面的主观想法决定自的危害。

真正有智慧的人绝不以片面的主观想法决定自己的行为。

己的行为。

【优秀范文】南京二模作文材料一次，艺术大师毕加索在参观了一个儿一次，艺术大师毕加索在参观了一个儿童画展后深有感慨地说：

童画展后深有感慨地说：

“我和他们一样大我和他们一样大时，就能够画得和文艺复兴时的大师拉斐尔时，就能够画得和文艺复兴时的大师拉斐尔一样，但是会像他们这样画，却花去了我一一样，但是会像他们这样画，却花去了我一生的时间生的时间。

”考古学家一生研究一面古希腊铜镜背面的文考古学家一生研究一面古希腊铜镜背面的文字，始终无法辨识。

多年后，他的孙子将铜字，始终无法辨识。

多年后，他的孙子将铜镜背面对着身边玻璃镜随意一照，玻璃镜上镜背面对着身边玻璃镜随意一照，玻璃镜上文字刚好与古镜背面的相反，原来是文字刚好与古镜背面的相反，原来是“别人别人都认为你向左，我知道你是在向右都认为你向左，我知道你是在向右”。

年轻。

年轻人慨叹道：

人慨叹道：

“爷爷是一位杰出的考古学家，爷爷是一位杰出的考古学家，可他却几乎把一生的光阴都浪费可他却几乎把一生的光阴都浪费几个字上几个字上了！

了！

”看看这些开头谈谈优缺点方向的转变方向的转变纵然画艺精湛，却感慨像儿童那样作画纵然画艺精湛，却感慨像儿童那样作画需倾尽一生；纵然杰出高深，却无奈被铜镜需倾尽一生；纵然杰出高深，却无奈被铜镜上的几个字困扰一生光阴。

杰出之人持有天上的几个字困扰一生光阴。

杰出之人持有天赋，却失去了那份平凡浅显的道理，以致一赋，却失去了那份平凡浅显的道理，以致一生为代价。

有时，换个方向去思考，只是一生为代价。

有时，换个方向去思考，只是一瞬间，就能找寻答案。

瞬间，就能找寻答案。

观点的提出与前文缺少衔接。

略观点的提出与前文缺少衔接。

略显突兀。

显突兀。

转变思维转变思维史铁生曾说：

史铁生曾说：

“心血倾注的地方不心血倾注的地方不容丢失，我常常觉得这是我生命的启容丢失，我常常觉得这是我生命的启示。

示。

”然而，在付诸汗水与辛苦的地然而，在付诸汗水与辛苦的地方未必就能长满期望的硕果。

有时，方未必就能长满期望的硕果。

有时，转变一下思维也许会有更多的收获。

转变一下思维也许会有更多的收获。

锦句的使用是亮点，引用的锦句锦句的使用是亮点，引用的锦句与分析相互契合，但是与观点之与分析相互契合，但是与观点之间过渡不合理。

间过渡不合理。

多一些变通多一些变通毕加索赞扬孩子们的天真无邪，毕加索赞扬孩子们的天真无邪，考古学家的孙子只是那随意之举，考古学家的孙子只是那随意之举，便解开了这个谜。

换个角度思考，便解开了这个谜。

换个角度思考，结果或许就是截然不同。

结果或许就是截然不同。

材料与观点衔接生硬，没有材料与观点衔接生硬，没有恰当的分析过渡。

恰当的分析过渡。

简单的智慧简单的智慧“时间都去哪了时间都去哪了”唱出了多少人的心声，如今唱出了多少人的心声，如今身处钢筋水泥禁锢的牢笼中的我们，身心难免疲身处钢筋水泥禁锢的牢笼中的我们，身心难免疲惫，在追名逐利中丢失了原来的那个自我，失去惫，在追名逐利中丢失了原来的那个自我，失去了最初的那份天真与童心。

艺术大师毕加索怎会了最初的那份天真与童心。

艺术大师毕加索怎会像儿童学习？

因他身上缺少了孩子身上的那份天像儿童学习？

因他身上缺少了孩子身上的那份天真，容易将简单问题复杂化。

有时，我们只要想真，容易将简单问题复杂化。

有时，我们只要想孩子那样简简单单地画出心中的图画，简简单单孩子那样简简单单地画出心中的图画，简简单单做人、做事，生活会跟更美好。

做人、做事，生活会跟更美好。

语言繁琐，中心观点的词语是简单，但是其他语言繁琐，中心观点的词语是简单，但是其他关键词关键词“天真、追求价值天真、追求价值”等词语出现，观点等词语出现，观点缺乏定向性，略显杂乱。

缺乏定向性，略显杂乱。

执着执着只有启程，才会到达理想的目的地；只有启程，才会到达理想的目的地；只有播种，才会有收获；只有追求，只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味堂堂正正的人生；只有执着，才会品味堂堂正正的人生；只有执着，才会获得辉煌的成就。

才会获得辉煌的成就。

仅最后句与观点相关联，而前面的排比句仅最后句与观点相关联，而前面的排比句与此句并无递进或并列或转折关系。

未提与此句并无递进或并列或转折关系。

未提及已给材料。

及已给材料。

坚守属于自己的那份美坚守属于自己的那份美是什么，让小溪清澈恬淡，与落红一起悠是什么，让小溪清澈恬淡，与落红一起悠悠远行；是什么，让小草葳蕤顽强，让花儿馥悠远行；是什么，让小草葳蕤顽强，让花儿馥郁芳香；又是什么，让自我的美丽，创造着自郁芳香；又是什么，让自我的美丽，创造着自我的辉煌。

我的辉煌。

排比的设置抓住两个关键词排比的设置抓住两个关键词“自我的自我的美、创造出辉煌美、创造出辉煌”，但排比内容与这，但排比内容与这观点不相吻合。

并且通篇都未给出答观点不相吻合。

并且通篇都未给出答案，到底案，到底“是什么是什么”呢？

呢？

返璞归真返璞归真相传武学有三大境界，第三境相传武学有三大境界，第三境则以上水为喻，为则以上水为喻，为“看山仍是山，看山仍是山，看水仍是水看水仍是水”，这一境界可视为，这一境界可视为返璞归真。

返璞归真。

开篇引用贴题，有亮点，但并未开篇引用贴题，有亮点，但并未结合已给材料分析，及提出鲜明结合已给材料分析，及提出鲜明观点，此开头读来孤立，不完整观点，此开头读来孤立，不完整了。

了。

有发光点的开头转身即是方向转身即是方向河流自知不能横越山峰，所以绕山河流自知不能横越山峰，所以绕山而走，流向大海；小草自知不可与树而走，流向大海；小草自知不可与树争高低，所以它落地生根，才能芳草争高低，所以它落地生根，才能芳草遍天涯；皓月自知不能与红日争光辉，遍天涯；皓月自知不能与红日争光辉，所以它深夜遍洒柔光，清辉朗照；人所以它深夜遍洒柔光，清辉朗照；人如果不知变通，那么何处才是远方？

如果不知变通，那么何处才是远方？

排比与观点的逻辑相互吻合，排比与观点的逻辑相互吻合，过渡自然。

过渡自然。

但通篇未