作为意识形态的科学和技术.ppt

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作为作为“意识形态意识形态”的技术与科学的技术与科学华南师范大学政行学院华南师范大学政行学院王宏维王宏维HARVARDUNIVERSITYFOUNDER美国国会山美国国会山HARVARDYARD一、从两本书说起一、从两本书说起第一本书：

哈贝马斯著第一本书：

哈贝马斯著作为作为“意识形态意识形态”的技术与科学的技术与科学（1968年年）其中一篇论文）其中一篇论文“作为作为意识形态意识形态的技术与科学的技术与科学”是为纪念马尔库塞是为纪念马尔库塞70诞辰而作诞辰而作哈贝马斯哈贝马斯（HabermasHabermas19291929）西方马克思主义法兰克福学派西方马克思主义法兰克福学派第二代的主要代表人物第二代的主要代表人物作为作为“意识形态意识形态”的技术与科学的技术与科学行动交往理论行动交往理论重建历史唯物主义重建历史唯物主义在事实与规范之间在事实与规范之间合法性危机合法性危机包容他者包容他者等等德德尤尔根尤尔根哈贝马斯哈贝马斯第二本书：

第二本书：

单向度的人单向度的人马尔库塞马尔库塞法兰克福学派的重要成员法兰克福学派的重要成员（MARCUSE，1898-1979出生在德国柏林出生在德国柏林）*哈贝马斯与马尔库塞哈贝马斯与马尔库塞在科学技术与意识形态关系问题上在科学技术与意识形态关系问题上持不同观点，互有争辩持不同观点，互有争辩。

马尔库塞马尔库塞（Marcuse,1898-1979）德裔哲学家德裔哲学家,法兰克褔学派法兰克褔学派（FrankfurtSchool）成员，成员，上世纪上世纪60年代年代被视为新左派被视为新左派的重要人物的重要人物新新左左派派之之父父NewLeft马尔库塞马尔库塞被奉为被奉为“新左派新左派”的思想导师、精神领袖的思想导师、精神领袖将他同马克思、毛泽东并称为将他同马克思、毛泽东并称为“三三M”法兰克福学派形成于二战之前法兰克福学派形成于二战之前但直到但直到60年代中期之后年代中期之后才因马尔库塞而出名才因马尔库塞而出名马尔库塞也成为马尔库塞也成为“法兰克福学派法兰克福学派”中最著名的人物中最著名的人物作为作为“意识形态意识形态”的技术与科学的技术与科学在在1968-1981年的年的13年间中年间中重版重版11次，次，翻译为英、日、法、翻译为英、日、法、德、德、西班牙、意大利、中等多国文字西班牙、意大利、中等多国文字这本这本论文集到底提出了什么思想？

论文集到底提出了什么思想？

为什么有这么多国家、如此多的人为什么有这么多国家、如此多的人对它感兴趣对它感兴趣？

二、科学技术何以成为二、科学技术何以成为“意识形态意识形态”科学（技术）科学（技术）*意味着意味着知识、理性、知识、理性、进步、真理、进步、真理、*应用频率很高应用频率很高,=真善美真善美*具有相当高的权威性具有相当高的权威性*已经成为一种已经成为一种“权力话语权力话语”老一代的法兰克福学派认为老一代的法兰克福学派认为应当对应当对科学进行批判科学进行批判是因为科学技术：

是因为科学技术：

造成了一系列的造成了一系列的“异化异化”掩盖西方社会的许多弊端、问题掩盖西方社会的许多弊端、问题转移了人们对资本主义的反抗情绪转移了人们对资本主义的反抗情绪维护了现有统治维护了现有统治是导致社会堕落的是导致社会堕落的“意识形态意识形态”马尔库塞马尔库塞单向度的人单向度的人一书一书认为：

科学技术已成为意识形态认为：

科学技术已成为意识形态主要表现主要表现*明显的工具性、奴役性明显的工具性、奴役性*人原打算以科学控制自然人原打算以科学控制自然科学成对人实行统治的手段科学成对人实行统治的手段*生产者被牢牢绑在机器设备上生产者被牢牢绑在机器设备上*人成为机器的人成为机器的“附属物附属物”*成为流水线上的一个成为流水线上的一个“原子原子”科学技术提供了更高的生产力科学技术提供了更高的生产力满足了人们更高的物质需求满足了人们更高的物质需求剥夺了人的独立思想、自主性及作剥夺了人的独立思想、自主性及作为反对派存在的权利为反对派存在的权利人只是顺从肯定人只是顺从肯定，失去了对社会的，失去了对社会的批判批判社会成为社会成为“单向度的社会单向度的社会”生活在其中的人成为生活在其中的人成为“单向度的人单向度的人”后工业社会是利用科学技术后工业社会是利用科学技术而不是利用而不是利用“恐怖恐怖”进行统治进行统治并窒息了人民对自由的需要并窒息了人民对自由的需要可悲的是人们认识不到这点可悲的是人们认识不到这点科学技术愈发达科学技术愈发达人们受其奴役就愈深人们受其奴役就愈深打破这种奴役就愈困难打破这种奴役就愈困难#1967年年单向度的人单向度的人一书在德国发表，一书在德国发表，引起青年学生的强烈反响，引起青年学生的强烈反响，成为他们的成为他们的“圣经圣经”和和“行动指行动指南南”。

#马尔库塞本人也成为当时学生造马尔库塞本人也成为当时学生造反运动的精神领袖。

反运动的精神领袖。

当时，大学生处于深深的矛盾之中当时，大学生处于深深的矛盾之中*教育教育：

高雅、自由、尊严、诗意：

高雅、自由、尊严、诗意*现实现实：

担忧就业、生活单调乏味：

担忧就业、生活单调乏味还可能被征参加打越战还可能被征参加打越战（即无正义、又无获胜可能的战争（即无正义、又无获胜可能的战争）*价值冲突价值冲突：

现在中对金钱、权力、：

现在中对金钱、权力、地位不择手段的追逐地位不择手段的追逐马尔库马尔库塞塞曾任教于美国加州大学圣迭戈分校曾任教于美国加州大学圣迭戈分校加州州长当时为罗纳德加州州长当时为罗纳德里根里根强迫学校解聘马尔库塞强迫学校解聘马尔库塞校方中止了他的课程仍留在校园，发给校方中止了他的课程仍留在校园，发给工资，引发了大规模学生运动工资，引发了大规模学生运动政府派国民自卫队进驻大学校园政府派国民自卫队进驻大学校园大学的独立精神、学术自由传统就此瓦大学的独立精神、学术自由传统就此瓦解解从此，美国的大学校园从此，美国的大学校园也被整合进了也被整合进了社会、政治社会、政治权力体系。

权力体系。

马尔库塞的激进倾向也遭到多马尔库塞的激进倾向也遭到多方面的批评，特别是来自保守方面的批评，特别是来自保守主义的批评。

主义的批评。

三、哈贝马斯的辩论三、哈贝马斯的辩论Habermas，Jurgen1929，出生于德国杜塞出生于德国杜塞多夫，法兰克福学派第二代多夫，法兰克福学派第二代研究者的主要代表研究者的主要代表哈贝马斯不哈贝马斯不赞成马尔库塞的看法赞成马尔库塞的看法并反对学生造反的极端行为并反对学生造反的极端行为但他非常重视马尔库塞的结论：

但他非常重视马尔库塞的结论：

“技术的解放的力量转而成了解放的桎梏。

”他要对这一结论开展辩论他要对这一结论开展辩论提出自己有所不同的看法提出自己有所不同的看法哈贝马斯认为哈贝马斯认为在现代社会，科学技术已成为在现代社会，科学技术已成为“第一位的生产力第一位的生产力”*使使社会物质财富更加丰富社会物质财富更加丰富*阶级差异与对抗减弱、消失阶级差异与对抗减弱、消失*为统治的为统治的“合法性合法性”提供基础提供基础“合法性合法性”从劳动的根基上获得辩护从劳动的根基上获得辩护是一种对是一种对“合法性合法性”非政治的辩护非政治的辩护所以，科学技术并非如马尔库塞所说：

所以，科学技术并非如马尔库塞所说：

“成为统治人和扼杀人的自由的一种极成为统治人和扼杀人的自由的一种极权性的力量权性的力量”，及，及“起着思想灌输和操起着思想灌输和操纵的作用纵的作用”。

哈贝马斯反对哈贝马斯反对把科技进步等同于传统意识形态所起把科技进步等同于传统意识形态所起的社会统治功能相提并论的社会统治功能相提并论但在现代社会，科学技术的确成但在现代社会，科学技术的确成为统治合法性论证新的形式为统治合法性论证新的形式*与传统意识形态不同与传统意识形态不同*是以科学为是以科学为“偶像偶像”的新意识形态的新意识形态*可称之为可称之为“技术统治论技术统治论”意识形态意识形态*不具有虚情假意不具有虚情假意*与传统意识形态一样可使人安于与传统意识形态一样可使人安于现状，但无直接或有意的压抑与现状，但无直接或有意的压抑与奴役作用奴役作用哈贝马斯哈贝马斯认为认为马尔库塞之所以说“技术的解放的力量转而成了解放的桎梏”

（1）对晚期资本主义社会生产力的性质和作用的变化缺乏正确的分析和认识

（2）对这一社会中生产力与生产关系的新格局缺乏准确的描述四、哈贝马斯对马克思主义的四、哈贝马斯对马克思主义的新解释与推进新解释与推进新的探讨概念新的探讨概念*劳动（有目的的理性活动）劳动（有目的的理性活动）*制度（制度框架制度（制度框架）两者相互作用两者相互作用形成生产力与生产关系的新格局形成生产力与生产关系的新格局资本主义国家发展的新情况：

资本主义国家发展的新情况：

（11）国家干预经济的活动增强，有助于保）国家干预经济的活动增强，有助于保持制度的稳定性。

持制度的稳定性。

（22）科学与（生产）技术相互的依赖性增）科学与（生产）技术相互的依赖性增强，促使科学成为强，促使科学成为“第一位的生产力第一位的生产力”。

改变了自由资本主义生产力与生产关系改变了自由资本主义生产力与生产关系的格局，马克思原有的对资本主义进行分析的格局，马克思原有的对资本主义进行分析的原理需有新的解释的原理需有新的解释。

第一，关于剩余价值学说第一，关于剩余价值学说科技直接用于生产，决定生产的发科技直接用于生产，决定生产的发展和经济增长，可成为展和经济增长，可成为“独立的变数独立的变数”和和“独立的剩余价值来源独立的剩余价值来源”。

所以：

所以：

“马克思本人在考察中得出马克思本人在考察中得出的剩余价值的来源的剩余价值的来源直接生产者的劳直接生产者的劳动，就愈来愈不重要了。

动，就愈来愈不重要了。

”这也意味着政治经济学主要条件的这也意味着政治经济学主要条件的改变、甚至消失。

改变、甚至消失。

第二、关于生产力的性质与作用第二、关于生产力的性质与作用生产力的发展取决于科技进步，而不是生产力的发展取决于科技进步，而不是生产关系的改变。

生产关系的改变。

生产力状况不再反映生产关系是否具有生产力状况不再反映生产关系是否具有合理性。

合理性。

科技进步提供论证统治的合法性的功能。

科技进步提供论证统治的合法性的功能。

生产力的发展并不都能引起社会解放运生产力的发展并不都能引起社会解放运动，也不一定具有解放的潜力。

动，也不一定具有解放的潜力。

第三、生产力与生产关系的矛盾第三、生产力与生产关系的矛盾（11）（晚期资本主义）国家采取政治、）（晚期资本主义）国家采取政治、法律等手段加强了经济计划和调节，使法律等手段加强了经济计划和调节，使生产关系与生产力之间保持适合的、合生产关系与生产力之间保持适合的、合理的状态。

理的状态。

（22）以有效经济机制促进生产力持续发）以有效经济机制促进生产力持续发展。

展。

（33）政治系统与经济发展相互映证）政治系统与经济发展相互映证。

第四、（晚期资本主义）社会中的第四、（晚期资本主义）社会中的阶级与阶级斗争阶级与阶级斗争*生产力的提升、社会财富增长生产力的提升、社会财富增长民众生活水平有惊人的提高民众生活水平有惊人的提高*两大对立的资产阶级与无产阶级已两大对立的资产阶级与无产阶级已不存在不存在*剥削关系转变为利益紧密相关的伙剥削关系转变为利益紧密相关的伙伴关系伴关系*社会、群体利益不再带有阶级性质社会、群体利益不再带有阶级性质第五、克服和预防科技产生的第五、克服和预防科技产生的副作用与危险性副作用与危险性科技给环境和人类造成了严重的灾难科技给环境和人类造成了严重的灾难原子弹、氢弹、自然资源的过度消耗原子弹、氢弹、自然资源的过度消耗以自由讨论的方式促使政治家提高认识以自由讨论的方式促使政治家提高认识并且落实在政策的制定和执行中并且落实在政策的制定和执行中科学家要对自己的研究及其后果不断反科学家要对自己的研究及其后果不断反思思几点评价：

几点评价：

首先，（自然）首先，（自然）科学技术科学技术在现代在现代社会是一个影响非常广泛的问题，社