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（一）记叙文
知识清单：
一、筛选提取重要信息
1、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
2、记叙文的顺序：
顺叙、倒叙、插叙、补叙
顺叙：
按照事情的发生，发展，和结果的时间顺序来写的。
作用：
叙述有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，映象深刻。
如：
《桃花源记》、《藤野先生》。
倒叙：
把事件的结局或某个最突出的片段提在前面进行叙述。
作用：
造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强了文章的生动性。
如：
《背影》
插叙：
在叙述中心事件的过程中，由于某种需要要中断叙述的线索而加入一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的情节。
作用：
1、对主要情节起补充、衬托的作用。
交代了……，补充了……。
2、使人物形象更丰满，使中心思想更加明确，使文章结构更加完整，增强了感染力。
3、记叙文的人称。
第一人称“我”，使叙述真实，亲切,适于心理描写。
第二人称“你”，“你们”好像与当事人对面交谈，使情感表达更加强烈，还能起拟人化的作用。
第三人称“他”，不受空间和时间的限制，能多方面自由叙述，便于情节的开展。
4、记叙文的线索
能够贯穿全文，把人物和事件串联起来的“依据”就是线索。
（1）、以时间为线索
（2）、以事件为线索如：
《老王》。
（3）、以某物为线索如：
《羚羊木雕》。
（4）、以人物的行踪为线索如：
《桃花源记》。
（5）、以情感的变化为线索如：
《藤野先生》中的暗线“爱国热忱”。
（6）、以见闻为线索如：
《故乡》中回故乡的所见、所闻为线索。
（7）、以地点的转换为线索如：
《从百草园到三味书屋》。
注意：
有些文章一条线索，有些双线，甚至三线。
如何找线索：
①文章的标题。
（特别是物的）②文中反复出现的某个词或者某个物。
③文中的议论抒情句，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
5、记叙文中的描写、议论、抒情。
描写一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等。
作用：
突出人物的性格特征。
二是景物描写，包括社会环境描写和自然环境描写。
自然环境描写的作用:
①交代故事发生的时间、地点、背景。
②渲染气氛，烘托人物的心情。
③展示人物性格。
④推动故事情节的发展。
社会环境描写的作用：
是小说故事发生的背景，交代或暗含时代背景，社会习俗，人与人之间的关系。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
议论抒情的作用：
画龙点睛、点明中心、深化主旨、强烈抒发了……、表达了……
例题：
（一）无人看到你的忧伤
①他从小便生长在我的光环里，说不清是悲是喜，就那样悄无声息地行走，听着我轰隆隆碾过的得意的车轮。
②我读大学的时候，他才刚刚小学毕业，没有考入重点中学，有人见了他便嬉笑说：
“你姐姐当初读的可是最好的初中，你念的这所，她看都看不上眼呢。
”他也不争辩，白人家一眼，便用力地甩一下书包，嗖一下跨上车走人。
③他在学校里，遇到的老师，有听说过我的，上课的时候看他开小差，偷偷听流行歌曲，便用教鞭敲他的脑袋，挖苦他说：
“你和你姐姐一个爹妈生的孩子，怎么差别就那么大呢？
”他红了脸，将CD机关掉，耳机却是塞在耳朵里，始终不肯摘下。
下课后有同学围拢过来，将一本最新的杂志放在他面前，指着上面我的笔名，说：
“看你姐姐又发文章了，写得好棒呢，你那些经常被老师念的文章，不会是她替你写的吧，或者，是将你姐姐读书时的作文拿出来抄了一下？
”他并不气，拿过杂志，翻到我的那篇文章，趴在书桌上，默默地看完，而后起身默默地还回去。
④那时，我和他很少说话，放假回家的时候，看到我来，他都不会喊一声姐姐，却会在父母不在家的时候，笨手笨脚地去厨房做饭，烧了稀粥，炒了青菜，还用油炸了丸子。
我坐在沙发上看书，他便端过来，说：
“吃吧。
”父母回来看到他烧的饭菜，尝一口，说：
“真咸，怎么能吃？
”我替他解围：
“比我做得好吃多了。
”父亲便瞪眼：
“做饭再好吃管什么用？
学习要比你一半好我们也知足了。
”我在家的时候，他与父母发生冲突的几率也高。
常常便不知怎么，就和他们争吵起来。
他不是那种叛逆到跟父母气势汹汹吵闹的孩子，他只是争辩两句，便出了家门。
家人从不去找他，也知道他没有钱，根本走不远，顶多是在小城里游逛到天黑，而后踩着稀薄的月光，寂寞地走回家去。
⑤有时候我会背着父母出去寻他，在家门口父母不会经过的小巷子里，他坐在石凳上，低头用一根树枝胡乱地画着什么，我劝他起来回家，他始终不肯，只说：
“让我一个人待会儿。
”我只好走开，没多远，听见后面啪嗒啪嗒的有脚步声，回头，却看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用忧伤一的目光，安静地注视着我。
我的心突然很疼，不忍再看，扭头走开。
⑥年龄愈大，我们的话语愈少，后来他用几十元钱，从同学手里买了二手手机，开始发短信给我。
为了省钱，他的每一条短信有好几十字，而我因为懒惰，回复给他，常常就一两个字。
⑦有一天在家，我无意中进入他的卧室，打开床前的抽屉，看到一本厚厚的留言册。
心里好奇，打开来看，一页页地翻过去，心内便生出丝丝的疼痛，犹如一把小刀，面无表情地割着我的手臂。
几乎每隔两页，便会看到别人给他的留言里，千篇一律地说：
真羡慕你，有一个如此优秀的姐姐，有她一路帮扶着，想必你也会有美好幸福的未来。
留言册的下面，是一本一本的杂志，我的文字，在其中光芒闪烁。
而我出过的第一本书，也不知他从哪儿买到，已经翻看得书页脱落，却在抽屉的最里面，以它夺目的光泽，将他整个的年少时光，霸道地笼罩。
⑧突然想念10岁以前的他。
在雨后的泥地里，我载不动他，他便啪一下跳下车去，踩着软泥，在小路上一边奋力飞奔，一边回头看我，而且兴奋地大喊：
“姐姐，快点骑啊！
你追不上我啦！
”我看着他两条瘦瘦的小腿，犹如一只鸟儿的翼翅，自由地在风里拍打，心底的温情，慢慢膨胀，成为一朵大大的棉花糖。
⑨那段记忆，我写入了书里，我知道总有一天，他会看到；而我也会看到，他褪掉沉重的外壳，如一只蓬勃的大鸟，毫不犹豫地飞离我锐利冷硬的光环。
1.概括出①段画线旬“他从小便生长在我的光环里”相应的事例（任意三个）。
（3分）
2.第⑧段画线句运用了修辞方法，生动形象地表现了_______________.（3分）
★ 3.第⑧段的记叙顺序是___________，作用是___________.（3分）
4.第⑤段画线句，“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看的原因是什么？
（3分）
5.分析文中弟弟的形象。
（4分）
二、整体把握，理解大意
1、怎样概括文章的内容？
①题目扩展法，对题目扩展充实。
②要素归纳法，把记叙的要素组合起来再加以提炼概括。
③段意合并法，把每段的段意串联、合并。
④摘录句段法，引用或整理总起句，过渡句，总结句，点题句，中心句等⑤取主舍次法，抓住重点段落，主要事件内容概括。
格式：
本文记叙了……的故事（事迹、经过、景物），表现了（反应了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质、现实），抒发了作者……的感情。
2、文章的主旨一般从两个方面入手：
感悟了什么或表达什么感情
3、如何划分段落层次？
①按时间、空间的变化来划分，文中时间地点的变化就是划分的依据。
②按人物、场景的变化来划分。
③按选材角度来划分。
④按作者思想感情的变化来划分。
4、记叙文中“物”的作用？
①贯穿文章的线索②是连接人物感情的纽带③象征着……④寄托着某种情感。
6、标题的作用
1点明故事发生的地点（如：
《桥在水上》）②交代了主要内容（如《阿长与山海经》）③设置悬念，引起兴趣（《寻找妈妈的寻人启事》）④揭示（或暗示）主旨（《第一次真好》）⑤点明文章的线索（《芦花荡》）⑥交代了描写对象（《信客》）
（2）漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。
雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。
江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。
最近的一个标点圆圆的，像是句号。
等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。
转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：
“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。
还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：
“江作青罗带，山如碧玉簪。
”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!
我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。
一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。
鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：
“要知漓江美，请你登木舟。
”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。
终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。
顺着江心渐渐向江边移动过来。
我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。
我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。
妙！
这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。
一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：
“你是过江，还是想游漓江?
上船来吧!
”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。
我的兴致顿时跌落了下来。
他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：
“看你这身行头，不像是本地的过江人。
你想去哪儿看景?
不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。
先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。
”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。
仅此而已。
他大声地笑了起来。
b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。
待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。
有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。
从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?
”我问。
“不是。
桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。
”
“那么请客人登船的两句话呢?
”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。
”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。
我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。
我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。
我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。
他从船上跳了下来，急切地对我喊道：
“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
（作者：
从维熙。
有删改）
★1．请简要概括本文的主要内容。
（3分）
★2．第一段在文中起什么作用?
（2分）
3．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?
这样写的目的是什么?
（4分）
4．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。
（3分）
5．文中的摇船人是一个什么样的形象?
请简要分析。
（写出两个主要的方面即可）（4分）
例题：
《轻放》第四题：
4、请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。
（4分）
三、关键词句的含义和作用。
1、关键词的题型主要有：
（1）词语选用。
应从程度、范围、感情色彩上比较选择。
（2）代词指代对象的选择。
一般是在离代词出现最近的前文中找。
明确答案后将指代内容代入原文，看是否通顺合理。
（3）词语在语境中的含义。
答题时要先联系词语的本意，解释其在文中的含义，并揣摩其作用。
如“某”词原指……，这里指……，起到了……的作用。
（4）词语是否可以替换、调换或删掉？
答题技巧：
①进行判断，一般情况下都是不能的。
②分析词语含义，以及用原词时句子的意思③分析省略或换词后句子会变成什么意思。
④下结论，因此，原词搭配恰当，不能省略（调换）
2、关键段、句的作用应从结构和内容两个方面来解析。
关键句的含义一般侧重于从主旨方面理解，结合文章的主旨思考。
品味句子，解析表达效果，落脚点要放在表现人物的心情，心理或文章的主旨上。
方法：
（1）联系具体语境，辨识内涵。
（2）从句子在文中的位置入手
开头：
开篇点题，总领全文、埋伏笔、留悬念、作铺垫；
在中间，承上启下过渡；
在结尾，总结全文、首尾呼应、点明主旨、深化中心。
（3）从表达方式入手。
记叙文中的描写往往起到生动、形象、细腻的表达描写对象的作用。
记叙文中的议论、抒情句的作用：
画龙点睛、点明中心、深化主旨、强烈抒发了……、表达了……
（4）从句子的修辞手法入手。
1比喻：
使事物生动形象，使事理通俗易懂。
2拟人：
赋予物以人的情感，生动形象。
3排比：
增强语言气势，强烈表达了情感。
4反问：
问中有答，加强语气。
5设问：
自问自答，引起读者的思考和注意。
6反复：
强调突出。
7对偶:
句式整齐，结构统一和谐，节奏感强，有音律美。
8夸张：
极力表现事物的特征，突出事物特征，给读者鲜明生动的印象。
模式：
运用……的修辞手法，（如何运用），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。
（5）从用词的角度入手。
“……”一词，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
（三）来自蝴蝶的一个吻触
①你怎么也不会想到，来自蝴蝶的一个吻触是怎样的美丽和神奇。
②这是个寻常的午后，满眼是闹嚷嚷、精灵般的花，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地，一只蝴蝶在脸颊上点了一个吻触。
我不禁一声惊呼，站定了，眼和心遂被那只倏忽飞走的蝴蝶牵引，在花海中载沉载浮……良久，我发现自己的身子竞可笑地朝着蝴蝶翩飞的方向倾斜。
不用说，这是个期待的姿势。
③拿手指抚摩被蝴蝶轻触过的皮肤，分明地感觉出了它的真诚与善意，朴实而又无所求。
这一刻，心头掠过了太多诗意的揣想。
在我之前，这只蝴蝶曾吻过哪朵花儿的哪茎芳蕊？
在我之后，这只蝴蝶又将去吻哪条溪流的哪朵浪花？
而在芳蕊和浪花之间，我是不是一个不容省略的存在？
这样想着，整个人顿时变得鲜丽起来，通透起来。
④生活中有那么多粗糙的事件，这些事件每固不由分说地强行介入我的生活。
它们无一例外地被“重要”命名了。
拼命要在我的心中刻下自己的印痕。
可不知道为什么，我却越来越麻木。
炸雷在头上滚过，我忘记了掩耳，也忘记了惊骇；倒是一声花落的微响，似微风拂过琴弦，入耳动心，让我莫名惊悸。
那么多经历过的事每每赶来提醒我说，那都曾是被我亲自经历的，我却无论如何也打捞不起它们的踪影了。
⑤今天，来自蝴蝶的一个吻触，是这样深深打动了我的心。
一个轻轻的吻触好似一缕暖阳，温暖了我的心房，给了心灵深刻铭记的理由。
微小的生命，更加微小的一个吻。
仿佛尘世间什么都不曾发生，但又分明有什么东西被撞击出了金石般的轰响。
⑥突然想到李白笔下的“霜钟”：
一口钟，兀自悬空，无人来敲，它抱着动听的声响，缄默着走进深秋；夜来，有霜飞至，轻灵的霜针一枚枚投向钟体，它于是忍不住呜响起来，响彻山谷。
想来，世间最细腻、最别致的敲击与世间最细腻、最别致的吻触，大约都是最能拨动人心弦的东西吧？
沧海当前，却以一粟为大。
脑子里放置着一个有趣的筛子，网眼之上，是石块，是瓦砾；网眼之下，是精致的碎屑，是沙粒。
⑦好，就让我窖藏这个不寻常的午后吧！
让那来自蝴蝶的一个吻触，沉进最深最醇的芳香里。
等待着一双幸福的手，在一个美丽的午后启封一段醉人的往事。
来自蝴蝶的一个吻触
★1．第①段在文中结构上有什么作用？
（2分）
答：
★2．结合文意，谈谈你对第②段画线句子“不用说，这是个期待的姿势。
”的理解。
（3分）
答：
★3．请对第④段中“倒是一声花落的微响，似微风拂过琴弦，入耳动心，让我莫名惊悸。
”这句话进行赏析。
（3分）
答：
★4．根据第⑤段画线句子的特点，写一个与其句式相似的句子。
（2分）
仿句：
一个轻轻的吻触好似一缕暖阳，温暖了我的心房，给了心灵深刻铭记的理由。
写句：
5．结合文意，选出信息提取不正确的一项是（ ）（3分）
A．选文结构精巧，开篇点题，首尾呼应。
B．选文的主题包含着作者亲近自然，热爱自然的情感。
C．选文语言朴实，风格豪放，具有浓郁的乡土气息。
D．选文使用了对比的修辞手法，突出了细微的吻触最能打动人心。
6．联系生活实际，谈谈你经历过的某件事的体验和感悟。
（不超过80字）（4分）
（四）大爱不言愁
①自小,父母就溺爱他。
由于个头长得比一般孩子高,不到9岁,父亲就让他去体校,那一年,他还不会自己系鞋带。
②体校的要求是很严历的,一切都得自己动手,他又是里面年纪最小的,很难适应艰苦而枯躁的训练环境,经常被教练训得哭鼻子。
终于有一天,他忍不住了,背着老师偷偷写信给母亲,说实在不想练了,要妈妈早点接他回去。
信发出不到一个星期,母亲就在校门口出现了。
③那一回,他没有随母亲回去。
母亲那一副魂不守舍、心急如焚的模样,让他感到一种莫名的震撼与愧疚。
他觉得,是自己的自私和娇气,给母亲和全家人带来了担忧和伤害。
也从那一天开始,他改变了想法,心里有了苦闷,只和教练商量。
即使是受了委屈,也只暗地里向好友倾诉。
除此之外,在所有的亲朋好友眼里,他一直是阳光、帅气的模样。
④后来,他成为职业运动员,开始从事各类严酷和激烈的比赛。
和别的运动员不一样,他只习惯向父母报喜,告诉自己工作和生活上的好消息。
当取得冠军时,就在第一时间给家里打电话,和亲人分享成功的喜悦。
⑤他的比赛越打越好，渐渐地，在全国也有了名气，开始进入电视直播的视线。
那一次，在一场重要的比赛中，夺标呼声最高的他，首轮即遭淘汰。
走下赛场那一刻，他哭了。
但他很快稳定了情绪，正愁着这次电话如何打时，手机响了，是母亲打来的：
“儿子，这几天吃得好吗？
睡得好吗？
”“很好，妈，你放心吧，我会打好每一场比赛的！
”“好的,妈相信你。
你是最棒的！
”
⑥母亲说这话时，他并不知道，十几分钟前，父母一直在看他的比赛直播。
当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱。
就这样，在聚少离多的日子里，他给父母的电话里，都是说不尽的喜讯和快乐；接受媒体采访时，他也很少提及父母，按他的理解：
“他们年纪大，身体又不好，受不了刺激。
我又是一个公众人物，时刻都在激烈的竞争环境里度过，比赛有输有赢，不跟他们诉苦，就是不想让他们跟着我受煎熬，包括受到生活之外的干扰。
”因而，在父母眼里，儿子永远是那个无忧无虑的、长不大的男孩。
⑦带着这样的心境，他来到了2008年8月的北京。
这一次，他一路过关斩将，如愿以偿地捧得了冠军奖杯。
同样是报喜，此刻，面对母亲的声音，他早已泣不成声，眼里幻化出的，尽是当年母亲来体校接他是，那一副魂不守舍的模样。
还是母亲率先打破僵局：
“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！
”
⑧他就是林丹，北京奥运会羽毛球男单冠军，一个习惯向父母报喜不报忧的男人。
而父母，也习惯以一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，让他顺利登上人生之巅。
1、选文第②段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为
2、诵读选文，结合文意说说“大爱不言愁”在文中的具体含义。
答：
3、结合选文品味下列句中加线词语的表达效果。
当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱。
答：
★5、请说说第⑦段中划线句子的作用。
答：
6、选文中第⑧段说“而父母，也习惯以一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境”，你认为在林丹成长的过程中，他的父母真的“无忧”吗？
请从文中摘录相关信息谈谈你的认识。
答：
7、品读选文，谈谈你得到的人生感悟。
四、赏析形象
1、人物性格特征的概括
人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。
答题技巧：
（1）找出文中对人物某个方面的评价，并将其作为答题的基础。
（2）找出相应的修饰词，并概括。
（3）结合文中人物的称呼或有关人物的隐喻事物，确定答题的感情倾向，褒贬色彩。
（4）以人物在事件中的表现作为答题的基础。
答题模式：
该句运用了……（描写方法），刻画了人物……的性格。
2、结合语境，合理想象，补写人物的心理、神态等。
（1）选择合适的人称
（2）找出描写人物动作、语言的句子，并推断人物心理（3）与当时语境相配合。
3、散文中物的形象概括
（1）描述事物的外在形态。
（2）分析描绘事物时所用的技法。
如象征、联想和想象以及常用的修辞手法，把握事物的内在神韵。
（五）轻放（安宁）
⑴走廊里的声控灯，很早以前就坏了。
每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。
其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。
⑵父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。
不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。
然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：
“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。
”
⑶父亲却扭过身来，正对着我，说：
“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？
”
⑷我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。
”
⑸父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。
有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。
而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。
那脚步的失措，看上去有些逃的意思。
⑹我在晚饭的时候，便抱怨他，说：
“何必对陌生人这样殷勤？
他们指不定在心里觉得你有毛病呢。
”父亲呷下一口酒，道：
“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？
所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？
”
⑺几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。
气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。
父亲得知后将我拦住，说：
“钱既然已经借出去了，就不必再催了。
”我不解，说：
“难道就让这笔钱白白地给他了不成？
这样不守信用的人，你又何必跟他客气？
”
⑻父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：
“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？
一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。
”
⑼我依然心里憋闷，说：
“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。
”
⑽父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：
“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱
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