从学位论文选题看汉语国际教育硕士人才培养.ppt

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从学位论文选题看汉语从学位论文选题看汉语国际教育硕士人才培养国际教育硕士人才培养周红周红上海财经大学国际文化交流学院上海财经大学国际文化交流学院2015年年12月月纲目纲目一、汉语国际教育论文选题分类标准一、汉语国际教育论文选题分类标准二、汉语国际教育硕士学位论文统计与分析二、汉语国际教育硕士学位论文统计与分析三、汉语国际教育硕士人才培养要求三、汉语国际教育硕士人才培养要求四、汉语国际教育硕士人才培养反思四、汉语国际教育硕士人才培养反思n

（一）前人分类情况

（一）前人分类情况n李晓琪等（2002）：

语言本体、文化、习得、教学、习得教学综合、其他等六类。

n刘弘、杨喆（2013）：

语言本体研究、文化研究、习得研究、教学法研究、教师研究、计算机辅助教学研究、测试研究、机构与课程研究、教材研究、对比研究等十类。

n周国娟（2014）：

汉语本体、中外语言对比、教学、文化、汉语习得、教材、测试等七类。

n亓海峰（2015）：

汉语作为第二语言教学、汉语习得、汉语本体特征、汉语教师素质、文化与交际等五类。

一、汉语国际教育论文选题分类标准一、汉语国际教育论文选题分类标准n国际汉语师资培养过程中遇到哪些问题？

或者说，围绕国际汉语师资培养需要考虑哪些问题？

n这还是要从汉语国际教育硕士人才培养目标进行。

n教师素质：

n1、专业素质、职业道德、开拓意识n2、第二教学技能n3、中华文化素养与传播能力n4、跨文化交际能力n5、汉语国际推广项目的管理、组织与协调能力n汉语教育硕士专业学位教育指导委员会.全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性方案，2009年5月。

国际汉语教师标准国际汉语教师标准模块一：

语言基本知识与技能标准一汉语知识与技能标准二外语知识与技能模块二：

文化与交际标准三中国文化标准四中外文化比较与跨文化交际模块三：

第二语言习得与学习策略标准五第二语言习得与学习策略模块四：

教学方法标准六汉语教学方法标准七测试与评估标准八汉语教学课程、大纲、教材与辅助材料标准九现代教育技术及运用模块五：

教师综合素质标准十教师综合素质n

（二）本文分类

（二）本文分类n根据根据国际汉语教师标准国际汉语教师标准的五种类别，结合的五种类别，结合2009-2014年汉语国际年汉语国际教育硕士学位论文选题情况，对其进行了细分类。

分类如下：

教育硕士学位论文选题情况，对其进行了细分类。

分类如下：

nA、语言知识、语言知识n汉语本体、基于第二语言教学的汉语研究汉语本体、基于第二语言教学的汉语研究n（具体包括语法、词汇、语音、汉字、修辞、语用、语篇、其它等）（具体包括语法、词汇、语音、汉字、修辞、语用、语篇、其它等）nB、文化与交际、文化与交际n中华文化、文化对比、基于第二语言教学的文化研究、文化传播中华文化、文化对比、基于第二语言教学的文化研究、文化传播nC、第二语言习得与学习策略、第二语言习得与学习策略n汉语偏误习得研究、学习者因素、学习策略汉语偏误习得研究、学习者因素、学习策略nD、教学方法、教学方法n教学理念、教材及教学文本（包括不同类型教材、教材编写教学理念、教材及教学文本（包括不同类型教材、教材编写特征、不同教学文本的运用）、教学手段、教学项目及课程、特征、不同教学文本的运用）、教学手段、教学项目及课程、要素教学、课堂教学与管理、考试要素教学、课堂教学与管理、考试nE、教师综合素质、教师综合素质n教师教学环境（包括汉语国际推广、汉语教育水平、教学大教师教学环境（包括汉语国际推广、汉语教育水平、教学大纲、文化传播、语言政策等）、教师培训、教师评估、教师成纲、文化传播、语言政策等）、教师培训、教师评估、教师成长、教师素质长、教师素质n这一分类也将汉语作为第二语言教学情境的六个因素包括进来。

n周红（2006）认为对外汉语教学“立体化”情境从教学环境、汉语研究、教学内容、学习机制、教师以及学生六大变量。

二、汉语国际教育硕士学位论文统计与分析二、汉语国际教育硕士学位论文统计与分析n统计范围：

n中国优秀硕博士学位论文中学位类别为“汉语国际教育”2009-2014年共计5904篇。

（一）选题领域统计分析

（一）选题领域统计分析2009-2014年汉语国际教育硕士学位论文选题领域统计序号项目数量百分比1语言知识71612.1%12.1%2文化与交际921.6%1.6%3第二语言习得与学习策略129221.9%21.9%4教学方法331956.2%56.2%5教师综合素质4858.2%8.2%小计5904100%第一类：

语言知识“语言知识”选题领域的细分类统计序号项目数量百分比1汉语本体39555.2%55.2%2基于第二语言教学的汉语研究32144.8%44.8%小计715100%论文标题论文标题n

（1）基于第二语言教材的汉语研究）基于第二语言教材的汉语研究n康婧，商务馆学汉语词典和现代汉语词典（第5版）借代义对比与研究，河北师范大学硕士学位论文，2012年。

n潘薇薇，汉语教程文化词汇研究，广西民族大学，2014年。

n

（2）基于第二语言教学的汉语研究）基于第二语言教学的汉语研究n林桦，汉英基本色彩词的文化内涵差异及其对外汉语教学对策，暨南大学硕士学位论文，2010年。

n李畅，汉英颜色词文化内涵差异及教学探讨，苏州大学硕士学位论文，2014年。

n（3）汉语本体）汉语本体n杨万宁，汉英禁忌语对比研究，黑龙江大学硕士学位论文，2012年。

n杨蕾，试论汉英习语的文化差异及其翻译问题，苏州大学硕士学位论文，2012年。

第二类：

文化与交际第二类：

文化与交际“文化与交际文化与交际”选题领域细分类统计选题领域细分类统计序号项目数量百分比1中华文化3234.4%2文化对比3032.3%3基于第二语言教学的文化研究2324.7%4文化传播88.7%小计93100.0%论文标题论文标题（11）中华文化）中华文化毛珊，论红楼梦中的女性人物形象以薛宝钗和贾元春为例，陕西师范大学硕士学位论文，2014年。

叶剑华，中华传统文化核心范畴“孝”的语义分析及文化阐释，福建师范大学硕士学位论文，2012年。

（22）文化对比）文化对比窦海巍，中西国家婚礼文化差异的比较，南京师范大学硕士学位论文，2014年。

李楠楠，中西方禁忌文化差异及其造成的跨文化交际失误，黑龙江大学硕士学位论文，2012年。

（33）基于第二语言教学的文化研究）基于第二语言教学的文化研究张乐，中泰佛教文化比较与教学，广西民族大学硕士学位论文，2014年。

黄海金，文化点与跨文化交际能力相关性研究以韩国本土汉语教材为例，北京大学硕士学位论文，2012年。

（44）文化传播）文化传播刘家瑛，中国春节的符号分析及其跨文化传播研究，兰州大学硕士学位论文，2014年。

陈烨辉，孔子学院节日民俗文化传播研究，中央民族大学硕士学位论文，2013年。

第三类：

第二语言习得与学习策略第三类：

第二语言习得与学习策略“第二语言习得与学习策略”选题领域细分类统计序号项目数量百分比1偏误习得研究103780.3%2学习者因素14110.9%3学习策略1148.8%小计1292100.0%论文标题论文标题n（11）偏误习得研究）偏误习得研究n项晨辰，初级阶段留学生汉字偏误分析及汉字教学策略，上海外国语大学硕士学位论文，2012年。

n胡园园，韩国学生汉语学习中的语音偏误分析及相关对外汉语教学策略，首都师范大学硕士学位论文，2011年。

n（22）学习者因素）学习者因素n甘泉，韩国留学生本科生汉语学习动机变化动态研究以复旦大学国际文化交流学院韩国留学生本科生为例，复旦大学硕士学位论文，2012年。

n杨乐，泰国学生的汉语学习动机研究，广西大学硕士学位论文，2012年。

n（33）学习策略）学习策略n陈琦，汉语初级学习者学习策略的调查研究以日本汉语学习者为例，山东师范大学硕士学位论文，2012年。

n马优，二语习得情感因素及其对对外汉语教学的启示，天津师范大学硕士学位论文，2014年。

第四类：

教学方法第四类：

教学方法“教学方法”选题领域细分类统计序号项目数量百分比1教学理念2778.3%2教材及教学文本76323.0%23.0%3教学手段732.2%4教学项目及课程69220.9%20.9%5要素教学120036.2%36.2%6课堂设计与管理2587.8%7考试551.7%小计3318100%论文标题论文标题n

（1）教学理念）教学理念n李木子，任务型教学法研究以对外汉语高级口语教学为例，吉林大学硕士学位论文，2012年。

n马智，对外汉语课堂游戏教学法研究综述，东北师范大学硕士学位论文，2011年。

n

（2）教材及教学文本）教材及教学文本n郑允皙，中韩两国汉语教材博雅汉语与新攻略汉语对比研究，上海师范大学硕士学位论文，2012年。

n骆真，对外汉语初级综合教材中的文化因素导入方式研究，山东大学硕士学位论文，2010年。

n戴懿菡，浅析流行歌曲对对外汉语教学的辅助作用，云南大学硕士学位论文，2012年。

n张典，对外汉语教学中利用影视作品传播中华文化初探，广西大学硕士学位论文，2012年。

n（3）教学手段）教学手段n蒋育忻，对外汉语网络教学应用研究以韩国忠南大学孔子学院汉语视频课为例，山东大学硕士学位论文，2012年。

n范学刚，现代教育技术在对外汉语教学中的应用研究，东北师范大学硕士学位论文，2012年。

n（4）教学项目及课程）教学项目及课程n赵婉君，浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计以吉利的数字为例，华中师范大学硕士学位论文，2012年。

n韩莹，对外汉语初级阶段综合课教学设计以发展汉语初级汉语（上）去哪儿玩儿呢为例，东北师范大学硕士学位论文，2011年。

n（5）要素教学）要素教学n翟佳瑜，对外汉语文化教学与跨文化交际能力的培养以泰国汉语教学为例，广西大学硕士学位论文，2012年。

n汪美姣，对外汉语教学中的中国文化教学研究以北大版汉语口语为例，苏州大学硕士学位论文，2012年。

n（6）课堂教学与管理）课堂教学与管理n邵莉娟，对外汉语课堂教学情景设计案例分析，南京师范大学硕士学位论文，2011年。

n江秀艳，我来了两个多月了教学设计，吉林大学硕士学位论文，2012年。

n（7）考试）考试n李晶，新HSK四级模拟试卷“看图造句”题型研究，华中师范大学硕士学位论文，2012年。

n张云帆，HSK和TOEFL的比较，苏州大学硕士学位论文，2012年。

“教材”选题领域细分类统计序号项目数量百分比1教材类别23636.4%2教材语言要素17126.4%3教材形式与内容558.5%4教材评价18628.7%小计648100.0%第五类：

教师综合素质第五类：

教师综合素质“教师综合素质”选题领域细分类统计序号项目数量百分比1教师教学环境30362.5%2教师培训479.7%3教师评估163.3%4教师成长326.6%5教师素质8717.9%小计485100%论文标题论文标题n

（1）教师教学环境）教师教学环境n林雪，孔子学院的海外镜像基于国外媒体报道而对孔子学院运作情况进行的考察，复旦大学硕士学位论文，2012年n高亮，孔子学院在汉语国际推广中的积极作用以立陶宛维尔纽斯大学孔子学院为例，辽宁大学硕士学位论文，2012年。

n

（2）教师培训）教师培训n谢一平，国际汉语教师培训研究以“国际汉语教师培训大纲北京大学培训班”为例，北京大学硕士学位论文，2012年。

n（3）教师评估）教师评估n戴英慧，泰国华裔汉语教师的作用与局限研究，山东大学硕士学位论文，2012年。

n黄红叶，新形势对国际汉语教师的新要求，郑州大学硕士学位论文，2014年。

n（4）教师成长）教师成长n赵婷婷，调查对外汉语教学中英语专业教师的转型情况，华东师范大学硕士学位论文，2011年。

n沙鑫，专业背景对汉语国际教育硕士学习策略的影响，北京大学硕士学位论文，2012年。

n（5）教师素质）教师素质n韩东，全球“汉语热”背景下的对外汉语教师素质研究，广西大学硕士学位论文，2012年。

n单亚兰，对外汉语教师的素质探究从学生的角度看对外汉语教师的素质，中央民族大学硕士学位论文，2013年。

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