正式的第三单元B部分教学设计.docx
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正式的第三单元B部分教学设计
Unit3AtthezooB
第四课时教学设计
课题
课型学科English
班级 教师
授课时间 第几课时 4 审核人
学习内容B.Let’slearn&Let’sdo CStorytime
教学目标
1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
单词small中[l]的发音
2、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
重点难点
1、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
2、单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
.
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。
2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
（1）自主学习学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动。
（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。
（3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词
（二）呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
（3）继续展示图片：
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
注意：
单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
学生跟读学习单词;
（4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
（5）播放Storytime的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。
（三）趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
s-m-a-l-l small,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（四）运用拓展
1、用学过的句子描述兔子的尾巴，大象的鼻子等。
2、课下小组分角色表演Storytime中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。
3、书写单词
（五）评价反馈
板书设计Unit3Atthezoo（B）
Let'slearn
small
big
long图片词卡
short
教学反思或后记
（1）统计各小组的得分情况，得分最多的为胜利。
（2）通过本课学习，你有哪些收获？
谈谈你的学习感受
第五课时
教学目标
1．知识目标：
在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：
Ithas…and….
2．技能目标：
能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：
让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
二、教学重点和难点
重点：
在情景中运用small,big,long,short,tall几个形容词和句型Ithas…and….
难点：
让学生在语境中区别和运用“Ithasa+形容词+单数身体部位”和“Ithas+形容词+复数身体部位”的句型。
三、学习目标
能够听、说、读句型Ithas…and…并在情景中熟练应用
四、教学过程
Step1复习热身Warm-up
（1）播放三年级下册第三单元B的Let’sdo课件，学生随音乐节奏边说边做：
Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,makeyourarmsshort.
【通过课前热身，让学生在欢快的气氛中巩固复习形容词big,small.long,short，并在动作中巩固掌握，为后面的运用做好铺垫。
】
（2）学生随教师的指令作出相应动作T:
Touchyournose./Touchyourear./Touchyoureyes./Touchyourmouth.。
T:
Touchyourtail.听到这个指令，学生不解，师适时点拨。
tail。
Step2．新课呈现--Let’slearn
1、学习单词tail
2学习句型Ithas…
（1）Good,boysandgirls.Youcantalkaboutyourself.Whatabouttheanimals?
Canyoutalkaboutthem?
Comeherechildren!
Lookattheelephant.出示大象的图片（课件）引入（Wow!
It’ssobig.）
Ithasanose.It’ssolong.Ithasalongnose.
Ithasatail.It’sshort.Ithasashorttail.
Ithastwoeyes.Theyaresmall.Ithassmalleyes.
Ithastwoears.Theyarebig.Ithasbigears.
（2）教师继续用大象的图片和学过的句型It‘sso…引导学生说出新句型Ithas…，并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。
T:
Ithasanose.It’ssolong.S：
Ithasalongnose.
T:
Ithasatail.It’ssoshort.S：
Ithasashorttail.
T:
Ithastwoeyes.Theyaresmall.S：
Ithassmalleyes.
T:
Ithastwoears.Theyarebig.S：
Ithasbigears
T:
Ithasfourlegs.Theyareshort.S：
Ithasshortlegs.
（3）看图说话比赛。
课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句型Ithas…描述动物的特征，说对一句得一分，看哪个组的学生说的又多又准。
示例：
Lookatthetiger。
Ithasashorttail。
Lookatthepanda。
Ithasshortlegs。
【通过呈现动物，并创设出真实的情景，学生在老师的引导和描述下会自然而然的动脑思考，很快就会对句型有了初步的认识和理解。
】
（4）观看动画，猜测人物的对话内容。
（5）师提出问题考察学生的理解：
WhatdoesChenJiesayabouttheelephant?
WhatdoesMikesayabouttheelephant?
WhatdoesJohnsayabouttheelephant?
【播放动画向学生完整的呈现了本课的教学内容，学生根据自己在真实情景中的理解对课文的大意进行说明，发挥了学生的主动性，培养了学生的听力和理解能力，同时通过给小组加分，再次激发了学生的学习欲望。
】
（6）播放课文录音引导学生理解对话并依次回答问题。
（7）学生打开课本听录音，教师解释Comehere，children的意思。
（8）跟读对话，然后进行角色扮演。
【在理解课文的基础上，设计最常规的跟读环节，有助于纠正学生的语音语调，培养良好的听说习惯】
Step3趣味操练（Practice）
（1）分角色朗读对话、表演对话
首先师生合作分角色朗读，然后四人一组练习，最后展示表演。
【表演对话是对课文内容的模仿呈现，在一定程度上起到巩固操练的作用，但是仅有这样的操练是不够的，所以说在下面设计了一系列的游戏，旨在开发学生思维，培养学生的语言运用能力。
】
（2）游戏：
猜一猜（出示课件）
点击课件，出示经过剪辑的动物图片，比如大眼睛或者短尾巴等，让学生猜:
What‘stheanimal?
之后让学生运用…has…描述自己猜到的动物，师再次通过课件来显示正确答案，并给予评价和鼓励。
（3）完成Makeamonster（出示课件）
讲清楚活动规则，课件示范活动过程。
两人小组活动，拿出准备好的怪兽图然后一起描述出其特征。
示例：
描述
A:
Lookatthemonster.Ithasabigbody.
B:
Ithasashorttail。
A:
Ithaseightlegs。
A&B:
Itissobig.
Step4运用拓展
1、自画像：
运用Ihave…来简单描述自己的长相特征。
（师首先示范，让学生领会其意图，再让学生尝试。
然后组织两人互相介绍）教师示范，。
示例：
Hello,mynameis…Lookatme.Ihavetwoeyesandtwoears.Ihaveanoseandamouth.Ihavetwoarms,twohandsandtwolegs.
2、小小练习：
学生描述自己手中的动物玩具，巩固Ithas…句型。
Step5评价反馈
（1）统计各小组的得分情况，得分最多的为胜利。
（2）通过本课学习，你有哪些收获？
谈谈你的学习感受
（3）唱歌曲Atthezoo（出示课件）
Step2．新课呈现--Let’slearn
学习句型Ithas…
（1）Good,boysandgirls.Youcantalkaboutyourself.Whatabouttheanimals?
Canyoutalkaboutthem?
Comeherechildren!
Lookattheelephant.出示大象的图片（课件）引入（Wow!
It’ssobig.）
Ithasanose.It’ssolong.Ithasalongnose.
Ithasatail.It’sshort.Ithasashorttail.
Ithastwoeyes.Theyaresmall.Ithassmalleyes.
Ithastwoears.Theyarebig.Ithasbigears.
（2）教师继续用大象的图片和学过的句型It‘sso…引导学生说出新句型Ithas…，并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。
T:
Ithasanose.It’ssolong.S：
Ithasalongnose.
T:
Ithasatail.It’ssoshort.S：
Ithasashorttail.
T:
Ithastwoeyes.Theyaresmall.S：
Ithassmalleyes.
T:
Ithastwoears.Theyarebig.S：
Ithasbigears
T:
Ithasfourlegs.Theyareshort.S：
Ithasshortlegs.
（3）看图说话比赛。
课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句型Ithas…描述动物的特征，说对一句得一分，看哪个组的学生说的又多又准。
示例：
Lookatthetiger。
Ithasashorttail。
Lookatthepanda。
Ithasshortlegs。
【通过呈现动物，并创设出真实的情景，学生在老师的引导和描述下会自然而然的动脑思考，很快就会对句型有了初步的认识和理解。
】
（4）观看动画，猜测人物的对话内容。
（5）师提出问题考察学生的理解：
WhatdoesChenJiesayabouttheelephant?
WhatdoesMikesayabouttheelephant?
WhatdoesJohnsayabouttheelephant?
【播放动画向学生完整的呈现了本课的教学内容，学生根据自己在真实情景中的理解对课文的大意进行说明，发挥了学生的主动性，培养了学生的听力和理解能力，同时通过给小组加分，再次激发了学生的学习欲望。
】
（6）播放课文录音引导学生理解对话并依次回答问题。
（7）学生打开课本听录音，教师解释Comehere，children的意思。
（8）跟读对话，然后进行角色扮演。
【在理解课文的基础上，设计最常规的跟读环节，有助于纠正学生的语音语调，培养良好的听说习惯】
Step3趣味操练（Practice）
（1）分角色朗读对话、表演对话
首先师生合作分角色朗读，然后四人一组练习，最后展示表演。
【表演对话是对课文内容的模仿呈现，在一定程度上起到巩固操练的作用，但是仅有这样的操练是不够的，所以说在下面设计了一系列的游戏，旨在开发学生思维，培养学生的语言运用能力。
】
（2）游戏：
猜一猜（出示课件）
点击课件，出示经过剪辑的动物图片，比如大眼睛或者短尾巴等，让学生猜:
What‘stheanimal?
之后让学生运用…has…描述自己猜到的动物，师再次通过课件来显示正确答案，并给予评价和鼓励。
（3）完成Makeamonster（出示课件）
讲清楚活动规则，课件示范活动过程。
两人小组活动，拿出准备好的怪兽图然后一起描述出其特征。
示例：
描述
A:
Lookatthemonster.Ithasabigbody.
B:
Ithasashorttail。
A:
Ithaseightlegs。
A&B:
Itissobig.
Step4运用拓展
1、自画像：
运用Ihave…来简单描述自己的长相特征。
（师首先示范，让学生领会其意图，再让学生尝试。
然后组织两人互相介绍）教师示范，。
示例：
Hello,mynameis…Lookatme.Ihavetwoeyesandtwoears.Ihaveanoseandamouth.Ihavetwoarms,twohandsandtwolegs.
2、小小练习：
学生描述自己手中的动物玩具，巩固Ithas…句型。
Step5评价反馈
（1）统计各小组的得分情况，得分最多的为胜利。
（2）通过本课学习，你有哪些收获？
谈谈你的学习感受
（3）唱歌曲Atthezoo（出示课件）
第六课时
学习内容Let'scheckStarttoread
教学目标：
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
重点难点：
Let'scheckReadandmatch
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（2）放A部分和B部分的Let’sdo的录音，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。
（二）呈现新课（Presentation）
1、组织学生进行看图说话：
说说图中的动物。
2、放Starttoread部分的录音，引导学生把句子和图片连线。
3、完成Choosesayandguess活动，学生两人一组玩猜灯谜游戏。
学生A先用三到四句话来描述一种动物的特征，，学生B猜，可以猜两次，交换角色猜灯谜。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
1）Listenandtick
（1）组织学生观察四幅图片分别出现了什么动物，并说说他们的特征。
（2）播放录音，然后请一位学生说出答案。
2）Lookandmatch
（1）请一些学生说说图中有什么动物，并说说他们的特征。
（2）组织学生自己读出图下的单词，找一位学生带领全班读一遍。
（3）学生完成单词与图片连线，核对答案。
3.Let‘ssing
（1）看图片，说说有关动物的信息。
（2）引导学生归纳fat，cat，rat词形的共同点，并拼读单词。
（3）教师教读歌词。
（4）听录音学唱歌曲。
（5）给歌词配上动作，边唱边表演。
（三）趣味操练
猜猜我的动物
教师让两人小组把学生卡片中学过的动物卡片抽出来，混在一起放在桌子中间。
先由学生A抽出一张卡片，卡片背向学生B，然后用It‘s…和Ithas…等句子描述这只动物的特征。
学生B根据A提供的信息猜是什么动物，可以猜两次，如果猜对，就得到这张卡片，如果猜错，卡片就归学生A,当卡片猜完后，谁得到卡片的数量多谁是胜者。
（四）运用拓展
1、书写本单元黑体单词。
2、做活动手册上相应的练习。
（五）评价反馈
（1）统计各小组的得分情况，得分最多的为胜利。
（2）通过本课学习，你有哪些收获？
谈谈你的学习感受
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