新部编版小学三年级上册道德与法治《走近我们的老师》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】.docx

新部编版小学三年级上册道德与法治《走近我们的老师》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】.docx

《新部编版小学三年级上册道德与法治《走近我们的老师》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编版小学三年级上册道德与法治《走近我们的老师》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版小学三年级上册道德与法治说课稿

第二单元我们的学校

第五课《走近我们的老师》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《走近我们的老师》。

下面我将从“说教材"、“说学情"、“说教法"、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说，恳请大家批评指正。

一、 说教材

第5课《走近我们的老师》是人民教育出版社2016版《道德与法治》三年级上册第二单元《我们的学校》中第2课的内容。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“我和老师的故事"，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。

第二个板块的话题是“老师，您辛苦了"，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师,珍惜学校工作人员的劳动。

二、 说学情

由于年龄尚小，大多数学生对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。

学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。

课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责,喜欢什么，会因为什么而烦恼••••••对于这些学生是不了解的。

平时也懂得在一定程度上尊敬老师，对老师有理解的爱，但是有些学生会因为对老师存在不理解的爱，尊敬出于表面而并非发自真心。

因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师.

三、 教学目标：

1.讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。

四、 教学重难点：

【教学重点】：

了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。

【教学难点】：

用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

五、 紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

活动一：

分享我和老师的故事

教师：

同学们喜欢的老师可真不少，是呀，从幼儿园开始,老师就陪伴着我们成长。

我们和老师之间，发生过许许多多难忘的故事••••••还记得课前，李老师给大家布置的任务吗，现在就请同桌之间互相分享一下，你和老师都发生过哪些令你印象深刻的故事呢？

学生交流：

和老师一起做游戏；老师给我讲题••••••台下小朋友们说得可真热闹，那有没有好故事推荐到台上给大家来说一说呢？

1、 照片展示。

（幼儿园）

2、 老师鼓励我的奖品。

3、 家访的故事（话语）

师：

听了你们的故事，老师特别感动，看来你们已经感受到了老师其实也并不是像想象的那样高高在上，古板严肃，现在的老师是真的想和你们成为朋友，想要和你们一起学习、共同进步。

（板书：

一起学习、共同进步）

活动二：

理解老师的爱

教师：

前一段时间，大家写过一篇作文，我的老师，对吗？

李老师把每位同学的作文都仔细阅读了，其中有一篇作文给我留下了深刻印象。

看看是谁的，请你来给大家读一读？

写得怎么样?

掌声送给她,无声的爱。

有时候，老师的一个眼神，一个动作也隐藏着爱。

感谢你的分享，除了这一篇作文，还有这样一位孩子他的作文中写出了对老师的悄悄话。

一起来听一听。

（音频）他怎么了？

哦，那么像这样当时不能理解或接受老师的做法，但事后却发现老师是有道理的情况,你们遇到过吗？

（老师和家长联系，老师不告诉我题目，老师督促我们要多吃青菜•••.）

教师：

很高兴，我们的同学都是一群善解人意，懂事明理的孩子。

能理解老师们的用心良苦，谢谢你们。

活动三：

学会与老师沟通

当然老师在百忙之中有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。

看看下面的情境，遇到这样的情况该怎么办呢？

情景剧：

刚把地面扫干净，又被同学丢了纸屑，老师却批评扫地不认真。

确实有些冤枉••••••那么面对老师的误解，她又是怎样做的呢？

继续往下看（大哭）她的这种做法，对吗？

你说说，是呀哭不是办法。

可是这位同学胆小，不敢解释，只能默默的伤心，你帮帮她出出主意？

（写纸条或陪她去）。

大家真会替她想办法。

那还有可能当时她是这样做的。

咱们继续看，（争辩：

老师，你说错了，是方小明它刚扔的纸，你怎么怪我呢？

）这一次对了吗？

讨论交流，用吵架的方式沟通是不正确的，我来采访一下当时扮演老师的你，学生如果这样和你说话，你心里什么感受呢？

很难过，如果她好好说，我就不会生气了。

看来沟通方式不合适，还会造成不好的后果，所以温馨提示大家。

那我们到底该怎么做呢？

同位之间互相演一演。

大家觉得这样的方式怎样？

好，因为她心平气和的和跟老师解释，所以误会解除了。

看来沟通的方式很重要，我们要像这位同学学习。

掌声送给他们。

是呀，当我们被老师误解，觉得老师批评的不够恰当时，或者遇到问题想和老师提提建议时，我们就需要及时沟通，并且在沟通还要注意方式方法。

要尊重老师。

这些小妙招都记住了吗？

活动四：

感恩老师

其实我们每天都能在校园中看到老师急匆匆的身影，他们特别的忙碌。

在三月八日妇女节的那天，临泉路第二小学的喻梅老师在接受采访时拍下了她一天的生活，一起走近她来看一看。

（观看（喻梅老师的一天）视频）同学们静静地看的很认真，很仔细，看完能说说感受吗？

是的，老师的工作很辛苦，忙碌的一天。

相信这样的一天，不仅是喻梅老师的一天，大概也是很多老师一天的缩影吧。

联系自己老师，想想他们的一天都在哪里做些什么，小组内完成关键词卡片。

（填写关键词卡片）人们常说：

教师是世界上最光辉的职业，像一轮红红的太阳，会发光会发热会为了像幼苗似的你们绽放光芒。

那么老师在生活中的每一天又做了什么呢（生说生贴）同学们说的很多，可老师做的又何止这些呢，他们不求回报，无私奉献，为的就是等待幼苗长成参天的大树，你们成为国家的栋梁。

老师爱大家，所以大家也要爱老师。

老师的工作很多很辛苦,我们又有什么好办法，既能有利于自己的成长和进步，又能帮助减轻老师的负担呢？

问问自己：

我们能做些什么

学生交流：

老师，看我的字书写的更认真了。

老师，我能和同学好好相处，不发生矛盾了。

老师，我上课坐端正，遵守纪律了。

老师，我敢举手回答问题了。

老师，我能认真值日，把班级打扫干净，老师，我会更努力学习，不让你们操心••••••谢谢同学们的关心，你们真的长大了，懂事了！

老师工作虽然辛苦，但能听到你们的心声，也一定觉得非常欣慰和值得。

让我们一起再来听听老师的心里话。

老师的语言虽朴实无华，却真挚感人。

当然我们的校园除了有老师，还有其他工作人员，也因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全舒适美好。

多么了不起的一群人，让我们把掌声送给他们。

走近老师,我们发现和老师的心贴得更近了。

2019,最美老师的奖状就在你们的桌边，写上你真挚的话语，下课送给你最喜爱最尊敬的一位老师或校园工作者。

（视频配乐）

七、 浓缩文本，说板书

根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

理解的爱

《走近我们的老师》板书 沟通 辛苦

不理解的爱 误解

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。

我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

八、 教学反思

对于新修订的《道德与法治》新教材改变不适应，也因为准备时战线拉得太长，心神疲惫，再加上身为年轻教师经验缺乏，因此在教学中也出现一些失误和不足。

课后我就从几个方面进行了反思，教学中存在的不足之处：

1、 《走近老师》是部编版三年级上册《道德与法治》第二单元第五课。

本课内容从引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感,学会接纳不同风格的老师。

本节课需要完成的知识目标较少，但更重要的是达到情感目标。

而本节课我过于注重了课本上的知识，是教教材，而没有做到用教材教，没有真正地从学生的真实体验出发，升华学生的情感。

没有让学生真实地感受到老师的伟大。

2、 教师对学生的关注度不高，忽略了个别同学的学习状态，缺少教育机智面对课堂中的突发情况。

3、 导入时的漫画效果体现不明显，语言表达没有感染力。

4、 “我们老师很特别"这个活动让学生描述老师的特征风格,有的同学描述优点，有的同学描述缺点，展示时没有注意保护学生的隐私，导致一部分同学本身想表达而不敢描述。

我的说课到此结束，谢谢大家！

《走近我们的老师》说课稿

一、说教材

《走进我们的老师》是部编版《道德与法治》三年级上册第二单元《我们的学校》中第二课的内容。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是"我和老师的故事”,从学生与教师交往的角度入手,激发学生对教师的情感，引导学生感恩教师,理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。

第二个板块的话题是"老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手,一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界,理解教师为什么这么辛苦,是什么支持教师承担着这些工作,进而在行动上学会为教师分忧减负,学会尊重教师,珍惜学校工作人员的劳动。

二、说学情

由于年龄尚小,大多数学生对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。

学生与教师朝夕相处,但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。

课余时间教师做些什么,怎么备课,还承担着哪些工作职责，喜欢什么,会因为什么而烦恼对于这些学生是不了解的。

平时也懂得在一定程度上尊敬老师，对老师有理解的爱,但是有些学生会因为对老师存在不理解的爱,尊敬出于表面而并非发自真心。

因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师.

三、 教学目标

1.讲述和老师之间的故事,加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.感受老师的辛苦,对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。

四、 教学重难点

【教学重点】:

了解教师工作的辛苦,感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。

【教学难点】:

用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

【教学准备】

【教师】:

多媒体教学课件、教具图片等

［信息技术］:

利用微信软件进行照片投屏

六、教学过程

（-λ活动导入

环节一:

猜谜

问题一：

三尺讲台迎冬夏,—支粉笔书春秋，校园处处现身影,传道授业解惑人。

”猜一职业，你们猜到是什么了吗?

生：

老师（揭题并板书）

（二，回望生活

环节一•理解的爱

问题一:

今天就来谈谈我们的老师,从幼儿园开始,老师就陪着我们的成长，说说咱们的任课老师都有谁?

问题二：

看看老师的照片，你最喜欢哪位老师？

说说你的理由。

问题三：

除了这些老师以外,你还和哪些老师有故事?

（三）、明理辨析

环节二:

烦恼小信箱

问题一：

看来老师是我们生命中重要的一个人，但她和我们有很多故事,有开心的事,也有不开心的事,老师手里现在有个烦恼小信箱,请你们把烦恼写下来,放到小信箱里,老师一会儿抽出几个烦恼,用微信投到大屏幕上,让我们一起来读一读吧。

（信息化技术：

对学生写下的烦恼拍照，利用微信软件进行拍照投屏）抽到的烦恼一:

因为在走廊跑跳,结果被值周的老师看到,给我们班级扣了一分,真不开心，值周老师真是多管闲事。

抽到的烦恼二:

今天因为没有好好写字,被老师批评了，老师还把这件事告诉了妈妈，唉，回家又要挨妈妈的批评了,老师真是爱告状,真不开心。

问题二：

如果你是这名同学,你会怎么想？

说说你的理由生：

老师做得对,应该理解老师的做法。

问题三：

老师为什么要这么做?

生：

老师是为了我们好,学校的规则必须遵守,为了我们养成好习惯....