中华民国时期的学前教育史.ppt

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第三节第三节中华民国时期的学前教育中华民国时期的学前教育本节讨论以下几个问题本节讨论以下几个问题:

1、学前教育机构总体发展变化情况分析及知名的学前教育机构情况分析；2、有影响的幼儿和儿童团体介绍；3、边区及特区学前教育事业的发展。

n一、学前教育机构的总体发展情况一、学前教育机构的总体发展情况n

（一）学前教育机构发展数据

（一）学前教育机构发展数据nnn下面一表一图反映了下面一表一图反映了清末至中华民国时期学前清末至中华民国时期学前教育机构的总体发展情况教育机构的总体发展情况,阅读后阅读后,请说说请说说其其基本态势。

基本态势。

n11、学前教育机构发展数据表、学前教育机构发展数据表（P192，228，246，229）学年度幼稚园数（所）入园儿童数（人）1907（清末）428489348931924（190）34（）159119291930630266751935193612837982719391940302285171943194442850491194619471301130213nn2、学前教育机构情况变化示意图、学前教育机构情况变化示意图n幼稚园数幼稚园数（所）1200900600n4003002001907192419291935193919431946（年份）（年份）nnn（数量）nn1200n900n600nnn300nnn1907192419291935193919431946n（年份）n（二二）分析：

分析：

1、学前教育机构总体发展、学前教育机构总体发展缓慢。

缓慢。

2、民国前期（、民国前期（1927年）年）:

低谷低谷,数量甚至低于清末。

数量甚至低于清末。

3、民国后期情况：

、民国后期情况：

（1）稳步攀升；（）稳步攀升；

（2）急）急剧减少；（剧减少；（3）恢复发展）恢复发展4、学前教育机构发展与政、学前教育机构发展与政局的关系。

局的关系。

（三）关于数量的说明：

（三）关于数量的说明：

n1、私立幼稚园（教、私立幼稚园（教会幼稚园）问题会幼稚园）问题n1925年年外人捐资外人捐资设立学校请求认可办法设立学校请求认可办法。

n2、沦陷区幼稚园。

、沦陷区幼稚园。

nnnnn机构名称机构名称时间时间主办单位及办理主办单位及办理者者特色特色南京高师幼稚园（照片）19191922南京高师，陈鹤琴、廖世承实用主义教育理论的学前教育实验机构浙江大学培育院19351937浙江大学，郑晓沧、黄翼实习基地和研究基地成都实验幼稚园1941四川省教育厅，陆秀抗战期间最著名的学前教育机构大场农村托儿所（照片）1947国立幼专等，陈鹤琴纪念陶行知，实习研究基地战时儿童保育院19381945中国战时儿童保育会难童保育和教育机构群（53所）n

（一）知名的公立学前教育机构

（一）知名的公立学前教育机构公立幼稚园照片公立幼稚园照片.doc机构名称机构名称时间时间创办者创办者特色特色宁波星荫幼稚园1918张雪门仿效日本模式北京香山慈幼院19201949（1923）熊希龄慈善与教育相结合南京鼓楼幼稚园（照片）19231952陈鹤琴以实验性闻名的学前教育机构厦门集美幼稚园（照片）19191927陈嘉庚民国前期设施最好、规模最大的私立幼稚园南京燕子矶幼稚园（照片）19271930陶行知中国第一所乡村幼稚园上海大同幼稚园19301932董健吾红色摇篮上海劳工幼儿团幼儿团（照片）19311935孙名勋、戴自俺中国第一所工人子女学前教育设施

（二）知名的私立学前教育机构

（二）知名的私立学前教育机构私立幼稚园照片私立幼稚园照片.docn我们思考一个问题：

我们思考一个问题：

nnn中华民国时期知名的学中华民国时期知名的学前教育机构在办理上的有些前教育机构在办理上的有些什么特点？

什么特点？

n基本特点：

n1、名人或有思想、有理论的人办园；n2、面向社会需要，与时俱进；n3、以先进理论为指导；n4、中国化的实验性、不畏困难的开拓性；n5、富有特色。

nn二、二、难童的家园难童的家园战时儿童保育院战时儿童保育院n

（一）中国战时儿童保育会

（一）中国战时儿童保育会n1、成立时间及宗旨n1938年3月，国共两党及社会各界知名人士在武汉发起成立中国战时儿童保育会（全称为“中国妇女慰劳自卫抗日将士总会战时儿童保育会”）。

n其宗旨是团结各党派和各界妇女,展开大规模的抢救民族后代，把无家可归的难童培养成为抗日建国力量。

n战时儿童保育会战时儿童保育会.doc.docn2、主要领导人n宋美龄为理事长，李德全为副理事长，邓颖超等为常务理事；n聘蒋介石、毛泽东、蔡元培、陈嘉庚、茅盾、斯诺等为名誉理事。

n此后，全国各省市（包括陕甘宁边区）、香港和南洋群岛成立分会20余个。

nn3、工作成效：

n1938年5月，第一所战时儿童保育院汉口临时保育院成立，收容550名难童为第一批保育生。

n各战区共设立儿童保育院53所，包括在延安设立的陕甘宁边区第一、第二保育院，历时八年，总共收容难童3万余。

nn

（二）战时儿童保育院

（二）战时儿童保育院n1、性性质质：

多多为为战战时时儿儿童童保保育育会会在在各各战战区区设设立立的的保保育育机机构构，其其收收容容对对象象为为无无家家可可归归的的难难童童。

保保育育院院除除雇雇请请专专人人对对难难童童进进行养护外，还选聘师资开展教育工作。

行养护外，还选聘师资开展教育工作。

n2、难难童童教教育育课课程程：

有有游游戏戏、唱唱歌歌、语语言言、识识字字、劳劳作作等等。

其其中中，非非常常重重视视开开展爱国主义教育，并进行生产自救。

展爱国主义教育，并进行生产自救。

n见：

见：

战时儿童保育院院歌战时儿童保育院院歌.docn3、办办理理经经费费（公公办办）：

主主要要由由保保育育会会向向社社会会各各界界募募集集，另另一一部部分分由由中中华华民民国国赈赈济委员会拨付。

济委员会拨付。

观看影片：

观看影片：

从从网网上上观观看看难难童童（一一）（二二）（三三）（四四）反反映映战战时时儿儿童童保保育育院院的的电电视视片的片的“难童难童系列片系列片”。

n三、南京鼓楼幼稚园的实验三、南京鼓楼幼稚园的实验n

（一）创办

（一）创办（1923年）年）n1923年年秋秋，陈陈鹤鹤琴琴以以自自家家居居宅宅之之一一部部为为园园舍舍，冠冠名名东东南南大大学学教教育育科科实实验验幼幼稚稚园园。

该该园园的的办办理理宗宗旨旨为为：

“不不受受旧旧式式幼幼稚稚教教育育之束缚，立意创造之束缚，立意创造中国化的新幼稚园。

中国化的新幼稚园。

”n

（二）实验工作

（二）实验工作（19251927）n1925年年，为为进进一一步步开开展展实实验验，择择地地建建园园，新新园园落落成成后后，正正式式定定名名为为鼓鼓楼楼幼幼稚稚园园，仍仍由由陈陈鹤鹤琴琴兼兼任任园园长长。

东东南南大大学学教教育育科科毕毕业业生生张张宗宗麟麟则则来来园园专专事事研研究究实实验验，该该园园为为当时国内最为优良的幼稚园之一。

当时国内最为优良的幼稚园之一。

nn从19251927年,鼓楼幼稚园主要开展了课课程程组组织织实实验验、科科目目及及其其教教法法实实验验以以及及幼稚园设备、幼稚生的行为习惯、幼稚生的技能练习、幼幼稚稚生生生生活历实验。

活历实验。

n实验研究人员.docnn1、课程组织实验课程组织实验是鼓楼幼稚园实验核心和主线，起着统领其它实验的作用，是该园探索中国化的新幼稚教育的标志。

n经历了散漫期（1925年秋冬）、论理组织期（1926年春夏）和设计组织期（1926年秋冬）。

鼓楼幼稚园课程组织实验.docn实验推广实验推广n中中心心制制实实验验取取得得一一定定成成效效后后，1927年年，在在南南京京市市14个个幼幼儿儿园园和和哓哓庄庄、燕燕子子矶矶等等乡乡村村幼幼稚稚园园进进行行了了推推广性试验，均取得了满意的效果。

广性试验，均取得了满意的效果。

n2、鼓楼幼稚园其它科目及教法实验、鼓楼幼稚园其它科目及教法实验n课程组织试验只解决科目与活动主题整合关系问题，但还存在各科目自身的教法问题。

鼓楼幼稚园开展的幼稚园活动科目实验有9项，为音乐、故事和儿歌、游戏、社会和自然（社会和常识）、读法、数法、工作、静息、餐点。

科目教法实验主要进行了故事教学法研究、图画教学研究、读法教学研究、玩具研究等，成果丰富。

nnn3、鼓楼幼稚园还开展了幼稚园设备、幼稚生的行为习惯、幼稚生的技能练习、幼幼稚稚生生生生活活历历（以日、周、月、学期、年为时间单位的幼稚园活动内容和程序）等多方面的实验研究。

nn其其中中，幼幼稚稚生生生生活活历历实实验验配配合合中中心心制制执执行行，“生生活活历历”蕴蕴涵涵的的意意义义是是幼幼儿儿在在幼幼稚稚园园的的学学习习如如同同过过日日常常生生活活一一样。

样。

n鼓楼幼稚园生活历鼓楼幼稚园生活历.docn设备实验设备实验鼓楼玩具鼓楼玩具.docn（三）实验意义和影响（三）实验意义和影响n1、实验结果成为成为1929年8月教育部颁行的幼稚园课程暂行标准制订的基础。

n2、奠定了我国学前教育中国化和科学化的方向，对中国现代学前教育产生了深刻影响。

四、中华民国时期的幼儿教师教育机构四、中华民国时期的幼儿教师教育机构n一、公立幼师培训机构一、公立幼师培训机构n

（一）保姆讲习科

（一）保姆讲习科保姆讲习所保姆讲习所n1、保姆讲习科、保姆讲习科n1912年9月教育部颁发师范教育令师范教育令，明确要求女子师范学校“得附设保姆得附设保姆讲习科讲习科”。

n各各省均于省会设有女子师范；有些省份还设有2所省立女师。

因此，保姆讲习科便得以办理。

nn2、保姆讲习所、保姆讲习所n1915年，教育部将小学教员讲习所定名为“师范讲习所”。

1921年，教育部重申各地女子师范必须附设保姆讲习科。

n1917年，江苏省立第一女子师范学校最早开设保姆讲习所。

次年3月，又附设蒙养园作为未来保姆的实习园地。

1922年秋招收第三届保姆学员。

nn（三）幼稚师范科和幼稚师范学校n国民政府成立后，1928年5月，第一次全国教育会议在南京召开。

n陶行知在会上提出了各省开办试验幼稚师范案。

n陈鹤琴也在这次会议上提出了各省师范学校急须设幼稚科案，主张“在环境适宜之地，开设幼稚师范学校”。

n此后，但幼稚师范科的开设却与日俱增。

n（四）（四）师范学校规程师范学校规程颁布颁布n1933年，教育部颁发师范学校规程。

规定：

“师范学校得附设特师范学校得附设特别师范科和幼稚师范科别师范科和幼稚师范科”；“幼稚师幼稚师范科修业年限三年范科修业年限三年”等等。

n师范学校规程使幼稚师范科得以规范办理，标志学前教育师资的培训工作跨上了一个新的台阶。

n（五）江西省立实验幼稚师范学校（五）江西省立实验幼稚师范学校n1、缘起。

、缘起。

1940年2月，陈鹤琴应江西省教育厅厅长之邀，赴赣考察办学条件。

考察结束时，他立下了创设幼稚师范的决心：

“要建立真正的中国化的幼稚园，必须要同时建立中国化的学前教育师资训练机构。

”n2、开办、开办n1940年10月1日，江西省立实验幼稚师范学校（简称江西幼师）正式开学，陈鹤琴就任校长。

中国第一所公立单设的幼稚师范学校正式诞生，陈鹤琴多年的夙愿得以实现。

n江西实验幼师.docnn3、办学任务、办学任务n一是肩负培养幼稚园教师的现实任务，n二是进行“活教育实验。

该校则显然是活教育的设计室、实验室或试验场。

nn4、发展、发展n1943年2月，江西幼师由省立改为国立，同时增设婴儿园和专修科。

同时增设婴儿园和专修科。

江西幼师此时有专修科、幼师部、附属专修科、幼师部、附属小学与幼稚园共由五部分合组。

小学与幼稚园共由五部分合组。

n该校设立的专修科，为中国教育为中国教育史上首设的培养大专学历学前教育师史上首设的培养大专学历学前教育师资的公立教育机关。

资的公立教育机关。

n江西幼师于1946年交归省办，专修科迁至上海。

1948年江西省又将江西幼师归并于南昌女师，作为该校的