《思想道德修养与法律基础》(2013年修订版)【精品PPT】.ppt
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亲爱的同学：
亲爱的同学：
大家大家好！
好！
n我是同学们基础课的任课老师，将和我是同学们基础课的任课老师，将和大家大家一起共同渡一起共同渡过本学期美好的教学时光。
过本学期美好的教学时光。
n首先，我要祝贺同学们！
在硕果累累的金秋，同学们经过首先，我要祝贺同学们！
在硕果累累的金秋，同学们经过努力收获了高中的喜悦，踏进了神往以久的大学殿努力收获了高中的喜悦，踏进了神往以久的大学殿堂，迈开了人生关键的一步。
堂，迈开了人生关键的一步。
n其次，我要代表厦门大学欢迎你们！
谢谢你们选择了厦门其次，我要代表厦门大学欢迎你们！
谢谢你们选择了厦门大学作为人生成长的重要舞台！
也祝愿你们大学作为人生成长的重要舞台！
也祝愿你们将将在这在这里渡过美好的大学里渡过美好的大学时光时光，用青春谱写壮丽的人生诗，用青春谱写壮丽的人生诗篇。
篇。
n第三，我也要要求同学们：
认真学习，按有关规定完成课第三，我也要要求同学们：
认真学习，按有关规定完成课程的学习任务。
程的学习任务。
绪绪论论珍惜大学生活珍惜大学生活开拓新的境界开拓新的境界第一节第一节第一节第一节适应人生新阶段适应人生新阶段适应人生新阶段适应人生新阶段第二节第二节第二节第二节提高思想道德素质和法律素质提高思想道德素质和法律素质提高思想道德素质和法律素质提高思想道德素质和法律素质第三节第三节第三节第三节学习学习学习学习“思想道德修养与法律基思想道德修养与法律基思想道德修养与法律基思想道德修养与法律基础础础础”课的课的课的课的意义意义意义意义方法方法方法方法大学生：
国家宝贵的人才资源。
大学生：
国家宝贵的人才资源。
大学阶段：
人生发展的重要时期。
大学阶段：
人生发展的重要时期。
“思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础”：
促进大学生全面发展。
：
促进大学生全面发展。
第一节第一节适应人生新阶段适应人生新阶段大学大学:
人生历程翻开新的一页；人生道路跨入新的阶段。
人生历程翻开新的一页；人生道路跨入新的阶段。
人生理想将在这里确立；人生理想将在这里确立；人生未来的发展将在这里奠基；人生未来的发展将在这里奠基；人生未来美好生活将从这里开始。
人生未来美好生活将从这里开始。
一、认识大学生活特点，提高独立生活能力一、认识大学生活特点，提高独立生活能力
（一）大学生活的特点
（一）大学生活的特点11大学的特点：
大学的特点：
22大学学习生活的变化：
大学学习生活的变化：
知识的海洋知识的海洋教书育人的良师教书育人的良师学习成才的氛围学习成才的氛围第一、学习要求第一、学习要求第二、生活环境第二、生活环境第三、社会活动第三、社会活动
（二）提高独立生活的能力二）提高独立生活的能力11确立独立生活意识确立独立生活意识摆脱：
依赖、等待和犹豫摆脱：
依赖、等待和犹豫树立：
自信、自律、自立和自强树立：
自信、自律、自立和自强22提高明辨是非的能力提高明辨是非的能力作出正确判断和理智选择，加强自我约束与管理作出正确判断和理智选择，加强自我约束与管理政治上：
政治上：
学习中：
学习中：
生活里：
生活里：
33虚心求教、细心体察虚心求教、细心体察44大胆实践、不断积累生活经验大胆实践、不断积累生活经验“生活是最好的老师生活是最好的老师”。
二、树立新的学习理念，培养优良学风二、树立新的学习理念，培养优良学风
（一）树立新的学习理念
（一）树立新的学习理念1自主自主能动学习，做学习的主人能动学习，做学习的主人“训鹰训鹰”的启示：
的启示：
2全面全面全面的学习（内容与形式）全面的学习（内容与形式）3创新创新提高和拓展创新能力提高和拓展创新能力4终身终身终身坚持学习终身坚持学习“Itsnevertoooldtolearn”“终身学习是终身学习是2121世纪的生存概念世纪的生存概念”。
联合国教科文组织联合国教科文组织
（二）培养优良学风
（二）培养优良学风勤奋勤奋严谨严谨求实求实创新创新n学风：
人们在学习过程中表现出来的态度、学风：
人们在学习过程中表现出来的态度、行为方式和作风。
行为方式和作风。
1勤奋：
勤奋：
“天才出于勤奋天才出于勤奋”。
2严谨：
一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。
严谨：
一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。
抵制：
急功近利的浮躁之风；抵制：
急功近利的浮躁之风；违反科学和学术道德的不良风气。
违反科学和学术道德的不良风气。
3求实：
求真务实，追求真理，修正错误。
求实：
求真务实，追求真理，修正错误。
“知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知”。
4创新：
创新：
进行创造性的学习和思维。
进行创造性的学习和思维。
【知识拓展知识拓展】关于关于“创新创新”n创新：
创新：
不拘陈规，敢为人先。
不拘陈规，敢为人先。
n创新学习：
不仅仅是满足于获取某一结论性的内容，而是把重点放在创新学习：
不仅仅是满足于获取某一结论性的内容，而是把重点放在掌握思维过程和思维方法上。
掌握思维过程和思维方法上。
n创新要注重两大思维：
逆向思维和多元思维；做知识的创新要注重两大思维：
逆向思维和多元思维；做知识的“有心人有心人”。
n理论创新与实践创新理论创新与实践创新注意：
注意：
1理论创新必须服务于实践创新；理论创新必须服务于实践创新；2并非任何标新立异的观点都是理论创新；并非任何标新立异的观点都是理论创新；3反对三种错误观点。
反对三种错误观点。
n“挑战杯挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。
中国大学生创业计划竞赛。
n厦门大学厦门大学“大学生创业计划竞赛大学生创业计划竞赛”。
n“基础基础”课之专题研究与社会实践活动。
课之专题研究与社会实践活动。
否定否定离开离开孤立、静止孤立、静止三、确立成才目标，塑造崭新形象三、确立成才目标，塑造崭新形象
（一）确立成才目标
（一）确立成才目标11德人才素质的灵魂德人才素质的灵魂22智人才素质的基本内容智人才素质的基本内容33体人才素质的基础体人才素质的基础44美人才素质的综合体现重要内容美人才素质的综合体现重要内容这四个方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。
这四个方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。
大学生的全面发展就是德智体美的全面发展，是思想大学生的全面发展就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。
道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。
成为德智体美全面发展的成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人社会主义事业的合格建设者和可靠接班人【理论延伸理论延伸】为什么为什么“德德”最重要？
最重要？
11社会发展的需要社会发展的需要社会的发展离不开教育。
社会的发展离不开教育。
在阶级社会，思想道德教育有鲜明的阶级性，统治阶级总是按照在阶级社会，思想道德教育有鲜明的阶级性，统治阶级总是按照本阶级的政治、经济的需要，把思想道德教育放在教育的首位，来培本阶级的政治、经济的需要，把思想道德教育放在教育的首位，来培养、造就本阶级的接班人。
养、造就本阶级的接班人。
n例如：
中国古代教育家孔子：
例如：
中国古代教育家孔子：
“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”韩愈：
韩愈：
“师者，传道；授业；解惑也。
师者，传道；授业；解惑也。
”我国封建社会的我国封建社会的“三纲三纲”、“五常五常”。
新中国几代领导人重视。
新中国几代领导人重视。
外国：
外国：
古希腊思想家苏格拉底认为，教育的目的就是学会古希腊思想家苏格拉底认为，教育的目的就是学会“应当怎样做人应当怎样做人”。
柏拉图指出：
柏拉图指出：
“如果你问什么是教育的用处，答案是简单的如果你问什么是教育的用处，答案是简单的造就好的人，而好的人就是德行高尚的人造就好的人，而好的人就是德行高尚的人”。
当代资本主义国家：
当代资本主义国家：
面对急剧变化的社会而引发的一系列问题，各国都更加重视加强对青面对急剧变化的社会而引发的一系列问题，各国都更加重视加强对青少年的道德教育，纷纷出台加强青少年道德教育的法案、计划、课程以及少年的道德教育，纷纷出台加强青少年道德教育的法案、计划、课程以及协会。
协会。
当代资本主义国家思想道德教育概况当代资本主义国家思想道德教育概况相关法规相关法规教育目标或机构教育目标或机构主要内容主要内容美美国国2000年年教育目标法教育目标法对学生进行个人良好对学生进行个人良好品德教育为国家八大品德教育为国家八大教育目标之一，教育目标之一，政治教育政治教育宗教教育宗教教育公民教育公民教育英英国国上个世纪上个世纪90年代初颁年代初颁布了布了道德教育大纲道德教育大纲大学专门的道德教育大学专门的道德教育研究机构研究机构道德教育道德教育法法国国全国统一的公民德育计全国统一的公民德育计划：
公民德育是学校划：
公民德育是学校“不能回避不能回避”和和“义不容义不容辞辞”的任务。
的任务。
使每个人获得自由和使每个人获得自由和负有责任；培养集体负有责任；培养集体观念，使每个公民成观念，使每个公民成为有教养的人。
为有教养的人。
人权、民主生活、人权、民主生活、国家政体、爱国主国家政体、爱国主义、伦理道德等的义、伦理道德等的教育。
教育。
德德国国主要通过政治养成教育主要通过政治养成教育和宗教教育开展。
和宗教教育开展。
宗教教育和公民科宗教教育和公民科个人行为和人际关个人行为和人际关系的道德教育，社系的道德教育，社会和职业道德教育。
会和职业道德教育。
日日本本21世纪教育目标世纪教育目标重视思想素质的培养，重视思想素质的培养，保证人才的健康成长。
保证人才的健康成长。
以德、智、体的次序以德、智、体的次序来实现培养目标来实现培养目标学习德育课程，获学习德育课程，获得德育基本学分得德育基本学分道德必修课。
道德必修课。
以上各国大都采取一种比较隐蔽的形式进行教育，政府只是以上各国大都采取一种比较隐蔽的形式进行教育，政府只是通过立法、财政拨款等手段对教育的发展方向进行宏观调控。
通过立法、财政拨款等手段对教育的发展方向进行宏观调控。
重视思想道德教育，并把它放在教育的首重视思想道德教育，并把它放在教育的首位，是任何一个社会统治阶级的共同特点，位，是任何一个社会统治阶级的共同特点，是任何一个社会稳定、发展和统治阶级统是任何一个社会稳定、发展和统治阶级统治的需要，历史上没有一个阶级社会能例治的需要，历史上没有一个阶级社会能例外，所不同的是不同时代的统治阶级其德外，所不同的是不同时代的统治阶级其德育的名称、具体内育的名称、具体内容和形式会有不同。
容和形式会有不同。
结结论论22增强我国综合国力的需要增强我国综合国力的需要（11）综合国力包括经济实力、国防实力和民族凝聚力（文化力）。
）综合国力包括经济实力、国防实力和民族凝聚力（文化力）。
（22）在当代中国，增强民族凝聚力是壮大我国综合国力的一项重大战略。
）在当代中国，增强民族凝聚力是壮大我国综合国力的一项重大战略。
（33）在当代中国，民族凝聚力的增强取决于三个主要因素。
）在当代中国，民族凝聚力的增强取决于三个主要因素。
中华民族的优良传统中华民族的优良传统党的崇高理想和社会主义制度的优越性党的崇高理想和社会主义制度的优越性爱国主义、集体主义、社会主义和马克思主义理论教育爱国主义、集体主义、社会主义和马克思主义理论教育33提高大学生自身素质的需要提高大学生自身素质的需要（11）马克思主义关于人的全面发展的理论。
）马克思主义关于人的全面发展的理论。
（22）素质教育中的素质包含科学文化素质和思想品德素质。
）素质教育中的素质包含科学文化素质和思想品德素质。
“德德”与与“才才”司马光：
司马光：
资治通鉴资治通鉴“才者，德之资也；德者，才之帅也。
才者，德之资也；德者，才之帅也。
”“才德全尽，谓之才德全尽，谓之圣人圣人；才德兼亡，谓之才德兼亡，谓之愚人愚人；德胜才者，谓之德胜才者，谓之君子君子；才胜德者，谓之才胜德者，谓之小人小人。
“自古者以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，自古者以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至颠覆者多矣。
以至颠覆者多矣。
“事例：
事
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