《0-3岁婴幼儿的保育与教育》课程导学.ppt

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03岁婴幼儿的保育与教育课程导学国家开放大学教育学院国家开放大学教育学院潘茂明潘茂明2013.03.29课程介绍课程介绍课程考核说明课程考核说明资源建设进展资源建设进展学习重点介绍学习重点介绍主要内容主要内容课程介绍一、课程地位1.开放教育试点学前教育专业（专升本）学前教学前教师教育方向教育方向的专业必修必修课，本课程4学分，72学时，入学后第三学期开设。

2.本课程与其他相关课程是一脉相承、前后呼应的，它以学前教育原理、学前教育原理、幼儿园幼儿园课程与活动设计、课程与活动设计、学前儿童学前儿童卫生保健学、学前儿童心理学、生保健学、学前儿童心理学、学前儿童游戏、学前儿童游戏、学前儿童家庭教育、幼儿园组织与管理等学科都是密切联系的学前儿童家庭教育、幼儿园组织与管理等学科都是密切联系的，同时也进一步落实了这些学科的相关知识。

3.本课程旨在帮助早教早教专业人人员和教养人和教养人（父母、祖辈、保姆等）树立科学的早教理念，掌握适宜的早教方法和技能，促进03岁婴幼儿健康、全面地发展。

二、课程性质二、课程性质03岁婴幼儿的保育与教育是一门新兴的交叉学科新兴的交叉学科，它以学前教育原理、学前儿童卫生保健学、学前儿童心理学、社会工作等理论为指导，细致研究03岁婴幼儿的保育与教育的综合问题。

在当前03岁早教实践中具有极其显著的理论意义和应用价值理论意义和应用价值。

该课程注重教学针对性和实用性，直接指向我国03岁儿童早期教育事业的发展实际和需要，在教学内容上突出保教知识专业性和通俗性的统一，在教学目标上突出培养学生在婴幼儿保教工作中的理论素养和实践能力，在适用范围上兼顾学科系统性和我国国情多样性的统一。

本课程不仅能满足学前教育专业本科教学本科教学需要，也适用于一线托幼机构的在职教师的继续教育继续教育，而且还能够指导普通家庭普通家庭开展日常婴幼儿保育与教育。

三、使用教材三、使用教材

（一）原借用教材

（一）原借用教材借用教材03岁儿童早期教育指南，北京市教育委员会主编，学前教育杂志社承编，北京师范大学出版社，2010年7月第1版。

全书分为基础篇和实务篇，共分8章，其中第8章特殊儿童的早期发现、筛查和干预作为自学章节，不纳入终结性考核范围。

主要内容包括：

婴幼儿卫生保健、婴幼儿营养、婴幼儿的心理发展特点、社区早期教育基地的开办和管理、03岁儿童早期教养环境、集体教养机构中早教活动的组织与指导、面向家长的早期教育指导。

（二）现使用教材本课程新启用的文字教材为中央广播电视大学组织编写的03岁婴幼儿保育与教育一书，许晓晖主编、严冷副主编，中央广播电视大学出版社，2012年12月第1版。

全书共分9章，课程的主要内容包括：

婴幼儿保育与教育概述、03岁婴幼儿保育与教育理论基础、03岁婴幼儿的身心发展特点、不同年龄阶段婴幼儿的保育与教育、婴幼儿保教机构的运行与管理、03岁特殊儿童的识别与教育。

四、学习目标四、学习目标通过本课程的学习，学习者可以：

初步理解和掌握03岁婴幼儿保教的基本理论基本理论、目标、任务、内容、基本原则和方法；了解03岁婴幼儿的身心发展特点和各年龄相应的保教方法保教方法和技能和技能；了解婴幼儿保教机构的基本运行和管理，并开展集体早教活动集体早教活动；能够恰当地识别识别03岁特殊儿童，并提供合理的建议和教育措施提供合理的建议和教育措施；在顺承学前教育专业前两学期已开设课程的基础上，本课程同时也为其他课程的学习和能力培养提供一定的知识储备知识储备。

课程考核说明本课程的考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。

考核总分为100分，形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，综合成绩达到60分及以上（及格）方可获得本课程相应学分。

形成性考核采用纸质形成性考核作业册。

形成性考核的类型包括综合练习、活动方案设计、小组学习等。

形成性考核总分按百分制计分，形考任务共6次，每次形考任务也采用百分制计分。

形成性考核任务与要求形成性考核任务与要求内容内容章节章节形形式式布置时间布置时间提交时间提交时间权重权重作业作业1第第13章章综合练习综合练习第第33周周第第55周周15%15%作业作业2第第44、5章章综合练习综合练习第第66周周第第88周周15%15%作业作业3第第66、7章章综合练习综合练习第第99周周第第1111周周15%15%作业作业4第第88、9章章综合练习综合练习第第1212周周第第1414周周15%15%小组学习小组学习全书全书小组学习小组学习11次次各地自拟各地自拟各地自拟各地自拟25%25%活动设计活动设计全书全书早教活动方案设计早教活动方案设计11份份第第33周周第第1414周前周前15%15%小小组学学习目的：

加强学生间及师生间的学习互动，深化课程知识与生活实践的联系及应用，进一步提高学习效果。

要求：

根据你身边婴幼儿保育与教育的实际情况，探讨当地婴幼儿保育与教育的特点、所存在的问题、发展趋势和相应的改进建议。

形式：

小组主题讨论（不少于400字）。

早教活早教活动方案方案设计目的：

1.了解并掌握如何在集体教养机构中进行早教活动的组织与指导；2.初步掌握早教机构活动方案的组成、设计原理，了解方案实施的步骤和注意事项。

要求：

结合本课程所学内容和所在地具体情况，针对某一特定年龄段（06月龄、712月龄、1324月龄、2536月龄；4选1）的婴幼儿的一个特定领域（如动作、感知、认知、语言、情绪等），制定一份详细且具有可操作性的的早教活动方案，方案应步骤清晰、目标明确、内容充实适宜、时间安排合理。

形式：

早教活动方案设计（不少于300字）。

终结性考试终结性考试（期末考试）（期末考试）终结性考试是在形成性考核形成性考核的基础上，侧重考核学生对学科基本知识和基本技能的理解和掌握程度，以及分析和处理问题的能力。

考试命题覆盖本课程教材全书（第19章）试题难易适中，容易程度占容易程度占30%，适中程度占，适中程度占50%，较难程度占20%。

终结性考试采用闭卷方式闭卷方式，考试时间长度是90分钟。

考试试题类型

（一）单项选择题

（一）单项选择题，每小题2分，10道，共20分。

本题采用四选一的答题形式，着重考核学生对基本知识和技能的识别及判断能力。

（二）辨析题

（二）辨析题，每小题6分，2道，共12分。

本题着重考核学生对一些比较重要的或有意义的概念、事实、原理或结论的再认和判断，要求判断题述说法的正误（要求判断题述说法的正误（22分），并说明理由（分），并说明理由（44分）。

分）。

（三）简答题（三）简答题，每小题8分，4道，共32分。

着重考核学生对基本知识点和技能的了解或理解程度。

简答题一般不需要展开论述。

（四）材料分析题（四）材料分析题，每小题16分，1道，共16分。

着重考核学生对相关基本知识和技能的应用，要求学生用相应知识结合所给材料展开分析和阐述。

（五）论述题（五）论述题，每小题20分，1道，共20分。

着重考核学生对重点知识的掌握和应用水平，要求学生将所学知识应用于工作实际，在把握理论要点的基础上，结合自身的认识与理解进行分析和论证。

样卷示例样卷示例二、辨析题（每小题6分）1.婴幼儿肥胖的主要原因是消化不良。

答：

题述的说法不正确。

（2分）婴幼儿肥胖是一种常见的幼儿疾病，它的并发症危害严重，造成婴幼儿肥胖的主要原因包括遗传因素、营养失衡和缺乏运动。

消化不良并不会造成婴幼儿肥胖，相反它容易引起婴幼儿营养不良，造成体重不足。

（4分）分）四、材料分析题（16分）近年来，我国进入生育高峰期，越来越多的“80后”成为了年轻妈妈。

一些年轻妈妈为了保持体形，不愿采用母乳喂养孩子，认为可以用婴儿奶粉替代母乳。

你如何看待上述现象，如果正确，说说其中的道理；如果不正确，请阐述你的理由。

评分标准：

相关知识点部分相关知识点部分1010分，结合材料分析分，结合材料分析66分，满分分，满分1616分。

分。

答：

（1）材料中这些年轻妈妈的观点是不正确的，这种做法会严重损害婴儿的正常生长发育。

提倡采用纯母乳喂养的理由：

母乳是婴儿最理想的天然食品，营养均衡，含有大量免疫物质；婴儿的消化吸收能力不强，母乳的营养结构和比例都更适于婴儿。

只有当母乳确实不足时，可以采用混合喂养的方式，添加婴儿配方奶。

结合材料分析（6分）。

五、论述题（五、论述题（20分）分）请结合所在地区的具体情况论述家长应该怎样为请结合所在地区的具体情况论述家长应该怎样为79个月的婴儿创造同伴交往机会？

个月的婴儿创造同伴交往机会？

评分标准：

1.相关知识点部分相关知识点部分12分，结合实际展开部分分，结合实际展开部分8分分，满分20分。

2.结合实际密切、有独到见解者，结合实际部分可酌情加12分，但总分不能超过20分。

答：

同伴交往是促进79个月的婴儿社会性发展的主要教育策略,家长应该婴儿创造同伴交往的机会。

（1）家长要注重通过生活环节中的亲子交往培养婴儿的社交技能，因为这些社交技能是可以迁移到同伴交往中的。

（2）家长要多创造婴儿与同龄伙伴相处的机会，并有意识地引导婴儿发出友好交往的行为。

（3）当有机会让两个婴儿一起玩玩具的时候，观察婴儿对同伴的反应，鼓励婴儿之间轮流玩。

（4）注意婴儿的分离焦虑，关注婴儿的情感需要。

结合实际及自我认识部分（8分）。

课程资源建设进展资源类型资源类型数量数量进展程度进展程度教材1本已出版IP流媒体课件10讲本学期录制音像课程14讲本学期录制形考作业册1本已出版期末复习指导1本正在出版，待印刷章节学习指导9份本学期中挂网课程学习重点课程学习重点第一章03岁婴幼儿保育与教育概述了解：

我国03岁婴幼儿保育与教育的现状一般掌握：

03岁婴幼儿保育与教育的任务03岁婴幼儿保育与教育的发展趋势重点掌握：

03岁婴幼儿保育与教育的内涵03岁婴幼儿保育与教育的特点03岁婴幼儿保育与教育的原则03岁婴幼儿保育与教育的内容03岁婴幼儿保育与教育的方法第二章03岁婴幼儿保育与教育的理论基础一般掌握：

弗洛伊德的人格发展理论及其教育启示布朗芬布伦纳的生态系统理论及其教育启示班杜拉的社会学习理论及其教育启示重点掌握：

蒙台梭利的敏感期理论及其教育启示埃里克森心理社会发展阶段理论及其教育启示格塞尔的成熟势力学说及其教育启示皮亚杰的认知发展理论及其教育启示维果茨基的社会文化历史理论及其教育启示第三章03岁婴幼儿身心发展特点一般掌握：

03岁婴幼儿的生理发展03岁婴幼儿的认知发展重点掌握：

03岁婴幼儿的感知觉发展03岁婴幼儿的动作发展03岁婴幼儿的语言发展03岁婴幼儿的情绪和社会性发展第四章06个月婴儿的保育与教育一般掌握：

06个月婴儿的疾病和意外伤害预防06个月婴儿家庭教养要点重点掌握：

06个月婴儿的科学喂养06个月婴儿的日常护理06个月婴儿的教育要点与策略第五章712个月婴儿的保育与教育一般掌握：

712个月婴儿的疾病和意外伤害预防712个月婴儿家庭教养要点重点掌握：

712个月婴儿的科学喂养712个月婴儿的日常护理712个月婴儿的教育要点与策略第六章1324个月幼儿的保育与教育一般掌握：

1324个月幼儿的疾病和意外伤害预防1324个月幼儿家庭教养要点重点掌握：

1324个月幼儿的科学喂养1324个月幼儿的日常养护1324个月幼儿的教育要点与策略第七章2536个月幼儿的保育与教育一般掌握：

2536个月幼儿的疾病和意外伤害预防2536个月幼儿家庭教养要点重点掌握：

2536个月幼儿的科学喂养2536个月幼儿的日常养护2536个月幼儿的教育要点与策略第八章03岁婴幼儿保育与教育机构的管理和运行了解：

03岁婴幼儿保育与教育机构的发展现状和趋势一般掌握：

社区早期教育基地的主要功能和任务03岁婴幼儿保育与教育机构的定位、开办流程、制度管理重点掌握：

03岁婴幼儿保育与教育机构环境创设的原则和具体方法03岁婴幼儿保育与教育机构的运行03岁婴幼儿游戏活动的类型、设计原则和程序第九章03岁特殊儿童的识别与教育了解：

特殊儿童的定义及分类脑瘫儿、自闭症儿童、智力落后儿童和感统失调儿童的诊断方式一般掌握：

03岁特殊婴幼儿的家庭教育原则和机构教育原则重点掌握：

脑瘫儿、自闭症儿童、智力落后儿童和感统失调儿童的主要特征不同类