人教英语单元教案7下Unit 1.docx
《人教英语单元教案7下Unit 1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教英语单元教案7下Unit 1.docx（72页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教英语单元教案7下Unit1
Unit1 Canyouplaytheguitar?
话题Topic
加入俱乐部（Joiningaclub）
功能Functions
能够谈论自己或他人的能力（Talkabouttheabilities）
A:
Canyouplaytheguitar?
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
A:
Whatcanyoudo?
B:
Icandokungfu.
语法Grammar
1.能够正确使用情态动词can（Modelverbcan）
Icanplayping-pongandchess.
Shecansinganddance.
2.能正确使用包含can的一般疑问句并作简略回答（Yes/Noquestionsandshortanswers）
A:
Canyoudance?
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
3.能够正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向（Whatquestions）
A:
Whatcanyoudo?
B:
Icandance.
A:
Whatclubdoyouwanttojoin?
B:
Iwanttojoinasportsclub.
词汇和常用表达
Words&expressions
1.能正确使用下列词汇（Curriculumwords）（按词性排列）
名词:
guitar,chess,club,story,drum,violin,people,home,center（=centre）,
weekend,musician动词:
sing,draw,speak,join,tell,write,make,teach
名词&动词:
swim,dance,show,talk其他:
or,also,today
2.能正确使用下列常用表达（Usefulexpressions）
playchess,speakEnglish,begoodat,begoodwith,talkto…,playthedrums/piano/
violin,makefriends,help（sb.）withsth.,ontheweekend,sports/music/art/chessclub,joina（…）club,dokungfu
3.能认读下列词汇（Non-curriculumwords）
kungfu,piano
学习策略
Strategies
1.体会语块对于词汇学习的重要性
2.通过文章标题猜测文章主题
文化知识Culture
1.了解中外课外活动和社团活动的差异
2.了解招聘海报的特点
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
1.能掌握以下单词:
guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,
join,club,tell,story,write,show,or,talk,drum,violin,also,
people,home,
make,today,center（=centre）,weekend,teach,musician
2.能熟练掌握单元短语:
playchess,playthedrums/piano/violin,speakEnglish,begoodat,begoodwith,talkto…,makefriends,help（sb.）withsth.,ontheweekend,joina（…）club,dokungfu
3.能掌握以下句型:
A:
Canyouswim?
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
A:
Whatcanyoudo?
B:
Icandance.
A:
Whatclubdoyouwanttojoin?
B:
Wewanttojointhechessclub.
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
4.了解以下语法:
情态动词can表示“能,会”的用法;含有情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成;what开头、用来询问能够做什么和参加什么俱乐部的疑问句的构成和回答;play和表示棋类和球类的名词搭配时,和表示乐器的名词搭配时,the的用法。
5.准确把握can的肯定句和否定句的重音变化。
过程与
方法
1.通过师生问答、生生对话、角色扮演等多种语言交际活动,培养口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力。
2.通过图片或身体动作提供语境,运用学生的实际情况作例子,感知、学习Iwanttojoina…club.进一步学习Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.Whatcanyoudo?
Whatclubdoyouwanttojoin?
等句型,进入本单元的话题。
创设情境学习、操练含有情态动词can的句子,学生结合自己的实际情况提出和回答问题,借助多媒体提供画面或视频来提高学生的主动性和积极性。
情感态度
与价值观
1.在学习的过程中学会积极参与,并能够结合自己的情况运用学到的句型。
2.了解中外社团和课外活动的情况。
3.积极、主动学说英语,能够参加课外活动,培养爱好。
SectionA
概述
本部分通过图片导入俱乐部招聘以及学生应聘的情境,并在此语境中输入谈论能力、介绍及选择俱乐部等相关句型和重点词汇,以及招聘海报的典型文本。
1.1a—1c是本单元的导入部分。
1a通过主题图集中呈现有关才能及俱乐部名称的核心词汇和句型,主题图展现的是学习俱乐部招募新成员的场景,为本单元语言交流提供了一个真实的语境。
1b以听力训练的方式呈现谈论才能以及选择加入俱乐部的核心句型。
1c是一个控制性较强的两人小组活动,巩固1a和1b出现的词汇和句型。
2.2a—2d部分的重点是听说教学。
此部分的语境更加丰富真实,听力内容也更加丰富,听力活动也区分了层次。
2a需要学生圈出关键俱乐部的名称。
2b考查的内容更加具体。
2c是针对听力内容的简单对话。
2d以“加入俱乐部”为话题,提供了一个语境完整、内容丰富的对话,自然呈现本单元的核心句型,为学生进一步输出语言提供了口语示范。
3.语法部分归纳、梳理了本单元重要语言结构,并通过层次分明和循序渐进的活动,引导学生逐步掌握情态动词can的各种人称的一般疑问句及其肯定、否定回答,询问对方才能的特殊疑问句及其回答,以及询问加入俱乐部倾向的问句和回答,并培养学生在具体语境中运用语言知识进行交际的能力。
4.3a—3c部分分别对语法部分内容进行训练,巩固运用本单元话题的能力。
3a是控制性很强的组句活动,训练can在肯定句、一般疑问句中的用法及其否定回答。
活动3b通过填写广告让学生在真实语境中练习can的用法,同时让学生熟悉海报这种实用文体,为后面的阅读和写作做铺垫。
活动3c是一个较开放的口语活动,学生进行小组调查,然后汇报结果,学生在真实的语境中运用can表达自己能做的事情。
教学
目标
1.学会情态动词can的肯定句、一般疑问句及其肯定、否定回答。
2.学会本部分中的动词或短语,掌握一些俱乐部名称以及运用what询问能够做什么,运用want询问想加入什么俱乐部的问句。
3.通过听说练习,掌握本单元表示课外活动和加入俱乐部的词汇、短语和句型,能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿。
SectionB
概述
SectionB在SectionA的话题、词汇、语言结构和语言技能的基础上进行拓展,丰富了语言输入。
在话题方面,阅读语篇由简单的俱乐部招聘广告扩展到某些大型活动的人才招募海报。
在词汇方面扩展了新的关于乐器的词汇。
本部分的听力输入也更加丰富。
SectionB的重点还在于发展阅读和写作技能,要求学生综合运用本单元所学知识介绍自己的才能、为活动设计创意海报或广告。
1.1a—1c是一个任务链。
1a是一个词汇拓展活动,同时为1b的听力活动做好词汇上的铺垫。
1b是一个简单的听力活动,让学生通过听声音判断乐器。
1c让学生讨论上述乐器。
1d—1f是另一个听说任务链,前面的任务链是为这个听说任务链做铺垫。
1d和1e的听力输入是关于学习音乐会,教师问学生会哪种才艺。
1d侧重于听关键词,1e侧重训练学生听更加具体的信息。
1f是基于听力内容的口语输出活动。
2.2a—2c是一个阅读任务链活动。
让学生在语篇中学习和巩固本单元的目标语言。
2a是读前活动,有三个短小片段,是关于三个学生对自己能力的自我介绍,与2b阅读文章紧密相关。
2b是三则招聘广告,阅读活动渗透了概括篇章大意的阅读策略。
2c将读前活动与阅读文章联系起来,让学生为招聘广告选择合适的招聘对象。
3.3a—3b是一个过程性写作训练板块,要求学生在前面听、说、读的基础上进行简单的语言输出。
3a是一个控制性写作练习,要求学生用方框中所给的词汇完成学校音乐节招聘广告。
3b要求学生为学校某项活动制作招聘广告或海报,这不仅是一个开放性的写作,也涉及广告这一特殊文体的创作,它包含该文体所需要的基本要素,如:
应聘者的能力要求、联系方式,以及个性化的设计,如:
绘画、书法等其他元素。
招聘广告或海报的制作是对学生综合能力的训练,也是学生创新能力的实践。
教学
目标
1.掌握表示管乐器的名词,表达演奏乐器的短语。
2.能够读懂招聘广告,熟练运用本单元语言知识写招聘广告。
3.在阅读和写作过程中,了解中外社团情况以及培养读写技能。
4.培养学生参与各种英语活动的兴趣,对自己的能力充满自信。
SelfCheck
概述
1.活动1将abilities分成四个类别,要求学生按其类别列出各种能力,以此复习有关abilities的英语单词。
2.活动2训练学生的词汇搭配能力,要求学生以语块（短语）为单位整理、记忆单词。
3.活动3复习can和can’t表示能力的句型,要求学生从自己写到家人或朋友。
1.能够听辨并正确使用can和can’t表达在文体活动方面的能力,会用Whatcanyou/he/she/theydo?
询问能力,并且能够正确回答这些问题。
2.掌握并使用本单元的表示文体活动的动词或短语,会用play短语分别表示音乐活动和体育活动,能正确运用所学词汇、句型描述某人在某一方面的才能及表达加入俱乐部的意愿。
3.掌握情态动词can的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答,学会使用can在what引导的特殊疑问句中的用法。
4.能够读懂广告或海报,会写简单的招聘广告。
从听力训练和情景对话回答入手,培养学生的听、说能力,让学生流利地用英语来谈论自己的能力,表达想要加入某一俱乐部的意愿。
能够听懂和应答由情态动词can构成的一般疑问句和特殊疑问句的核心句型。
教学突破:
创设语境,重视听说能力,反复训练询问能够做某事的句型及对话。
在练习中正确使用情态动词can的肯定句、否定句和疑问句,通过阅读广告或海报,培养学生捕捉关键词的能力,为写作练习做准备。
注重方法与价值观的培养:
以听说领先,在英语语境中大量感知和训练本单元的表示能力的词汇和含有情态动词can的句型,养成良好的学习英语的习惯。
通过单元的语言学习,归纳总结情态动词can的用法,使知识的记忆形象化、系统化。
采用Pairwork和Groupwork相结合的方式,练习询问表示课外活动方面能力的英文句型。
阅读活动设计为“读前、读中、读后”,每一步都设计了不同的任务或活动,重在培养学生的阅读策略和技能,同时结合阅读材料进行拓展性语言训练和运用。
让学生在语言学习的过程中,养成积极参加文体活动的习惯。
第一课时:
SectionA1a—1c
第二课时:
SectionA2a—3c
第三课时:
SectionB1a—2c
第四课时:
SectionB3a—SelfCheck
教学
目标
单词
卡片
名词:
guitar,chess,club,story,drum,violin,people,home,center（=centre）,
weekend,musician动词:
sing,draw,speak,join,tell,write,make,teach
名词&动词:
swim,dance,show,talk其他:
or,also,today
短语
归纳
playchess下国际象棋,playthedrums/piano/violin/guitar打鼓/弹钢琴/拉小提琴/弹吉他,speakEnglish说英语,begoodat擅长于……,begoodwith善于应付……,对……有办法,talkto…跟……说话,makefriends交朋友,help（sb.）withsth.在某方面帮助（某人）,ontheweekend（在）周末,joina（…）club加入（……）俱乐部（社团）,dokungfu练功夫
句型
集锦
1.A:
Canyouswim?
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
2.Iwanttojointhechessclub.
3.A:
Whatcanyoudo?
B:
Icandance.
4.A:
Whatclubdoyouwanttojoin?
B:
Wewanttojointhechessclub.
5.You’reverygoodattellingstories.
6.Areyougoodwitholdpeople?
重点
语法
1.情态动词can的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和回答,含有what的特殊疑问句的构成和回答。
2.定冠词the在play短语中的应用。
Club
英文单词club（俱乐部;会所）单从字面上理解就是人们聚集在一起进行娱乐活动的组织团体或者其场所,是具有某种相同兴趣的人进行社会交际、文化娱乐等活动的团体和场所,从而让有兴趣的人在一起聚集活动,演变成俱乐部。
俱乐部文化起源于17世纪的欧洲大陆和英国。
当时的绅士俱乐部源于英国上层社会的一种民间社交场所,它们有数百年的历史。
这种俱乐部的内部陈设十分考究,除古香古色的房间和美轮美奂的装饰,俱乐部内还设有书房、图书馆、茶室、餐厅和娱乐室。
俱乐部除定期组织社交活动外,还向会员提供餐饮、银行保险、联系和接洽等各项服务。
以前,标准的英国绅士是不会随便下馆子、去银行的,他们总是在自己的俱乐部里完成这些事情,就连写信、写短笺他们也都尽量用所在俱乐部的纸张,因为这样才得体。
在传统的英国俱乐部中,英国绅士良好的教养、优雅的传统及对生活的高雅品位都可以得到充分体现。
可以说在英国社会,一个人拥有多少知名俱乐部的会员资格是此人社会地位高低的体现。
为了丰富学生的课外活动,如今大多数学校都有各种俱乐部或社团,如:
音乐社、美术社、文学社、摄影社、英语角以及许多体育运动方面的俱乐部。
Whatclubdoyouwanttojoin?
第一课时 SectionA1a—1c
1.记忆单词:
guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,join,club
短语:
playchess,playtheguitar,speakEnglish,themusicclub,theartclub,thechessclub,theEnglishclub
2.掌握和运用表达能力和表达意愿的句型:
—Canyouswim?
—Yes,Ican./No,Ican’t.
Iwanttojointhemusicclub.
3.能使用情态动词can谈论能力,会问和回答can构成的一般疑问句。
4.通过听力训练,两人一组合作角色扮演的方式,通过图片提供的场景练习目标语言,提高英语听说能力。
5.能够根据自己的能力选择适合自己的俱乐部。
1.学会运用表示文体活动的动词或动词短语:
sing,dance,swim,draw,playchess/theguitar,speakEnglish
2.学会谈论能力的句型:
Canyousing?
Yes,Ican./No,Ican’t.
3.学会表达自己的愿望:
Iwanttojointhemusicclub.
4.学会使用情态动词can的肯定句、否定句和一般疑问句。
1.正确使用本单元的动词和动词短语,分辨、会用playchess和playtheguitar。
2.正确分辨can与can’t的读音,能够使用can句型谈论能力。
本课时的教学内容是人教版七年级下册英语第一单元的第一课时,重点在于引导学生观看图片,理解语境,从表示俱乐部的名词词组开始,自然地导入谈论能力和表达自己想要加入什么俱乐部的话题。
Iwanttojointheartclub.Canyoudraw?
Yes,Ican.以活动和任务引起学生的听说兴趣,训练学生的听力和口语表达能力。
利用动作、手势和图片学习英语单词,同时在对话中反复运用新学的单词和短语。
因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的动词和短语,询问和回答能力的句型。
情感目标定为通过话题的学习,培养学生的学习习惯和兴趣,使学生对课外活动感兴趣。
设计教学PPT,录音机,多媒体,相应的插图,表示一些活动的图片和单词卡片。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
1.Warmupbytalkingaboutlikesandhobbies.
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Nicetoseeyoubackatschool.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mr./Ms.XX.Nicetoseeyou.
T:
Doyoulikesportsafterschool?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyoulikemusic/fineart/…?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyouusuallydoafterschool?
S1:
Iplaybasketball/…
2.Thencometoask“can-questions”.
T:
Canyouplaysoccer/basketball/…?
Andleadtheclasstothenewwordsintheunit.Readthetopicaloud:
Canyouplaytheguitar?
3.Theteacherusespicturesorperformstheactionstoteachthenewwords.Andwritethewordsandteachtheirpronunciationsandspellings.
T:
（Showthegirlsinging/dancing/drawing/swimming/…andteachtheverbs.）Canyousing?
CanyousingEnglishsongs?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
（Showthemanswimming.）Canyouswim?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Butdon’tswimwithoutyourparentsorindangerousrivers.
T:
（Showtheguitar.）Thisisa/theguitar.Canyouplaytheguitar?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
[设计意图] 利用学生学过的内容,从谈论“爱好和特长”话题开始,轻松进入语境,进而介绍生词,图片和动作使动词学习更加形象直观,自然地进入谈论能力的新话题。
Leadingin【情景2】
1.T:
（Greettheclass.）Hello,everyone!
Goodmorning/afternoon!
Thisisthefirstclassinthenewterm.I’mgladtoseeyouagain.
Ss:
Goodmorning/afternoon!
Mr./Ms.XX.Nicetoseeyou.
T:
Lookatthetopictoday.Canyouplaytheguitar?
So,todaywe’retalkingaboutourabilities.Whatactivitiesdoyoudoafterschool?
Ss:
Iplaygames/playsoccer/listentothemusic/watchTV/…
2.Theteachercollectsthestudents’answers.
Andthenhelpthestudentstolearnthenewwordsintheunit.
[设计意图] 运用学生所学的知识,从谈论日常活动入手进入单元内容学习,运用图片或教师的动作帮助学生学习生词,直观、形象。
StepⅡ.Newwords（1a）
1.T:
NowIshowyouthepicturesorIperformtheactions.PleasesaytheEnglishwords.Don’treadtheminyourbooks.OK?
Ss:
Yes.Sing/dance/swim/draw/playchess/playtheguitar/speakEnglish…
2.T:
Now,openyourbooksandreadthenewwordsandexpressionsin1aaloud.
3.Matchtheactivitieswiththepeople.
T:
Pleasepayattentiontothearticle“the”inthephrase“playtheguitar”.Thereisno“the”in“playchess”.
Theteachershouldhelpstudentstolearnthephrases.
☆教材解读☆
Canyouplaytheguitar?
动词play能够表示“玩;进行（体育运动）;演奏”,但是,在表示演奏、播放音乐的短语中,名词前面通常需要加定冠词the,而表示体育活动的短语前不需要the。
Iplaygamesafterschool.我放学后玩游戏。
Doyouplaythepiano?
你弹钢琴吗?
【Keys】 1a:
1.e 2.g 3.d 4.b 5.c 6.a 7.f
[设计意图] 运用图片练习生词,将词汇的音、形、意融为一体,促进理解,加深记忆。
StepⅢ.Listening（1b）
1.Beforelistening
T:
Pleaselookatthepicturein1a.Whatcanyouseeinit?
Whatclubscanyousee?
Ss:
Artclub,Englishclub,chessclub,musicclubandswimmingclub.
T:
Payattentionto“swim—swimming”.Readtheconversationsinthebubbles.
Ssreadtheconversationsinthebubbles.
T:
Listentothethreeconversationsandnumberthemin1b.
Playtherecordingoftheconversations.GettheSstonumbertheconversations.
2.Whilelistening
Playthethreeconversationsforthestudentstogetanoveralllanguagesituationabouttheconversations.
T:
Whataretheytalkingaboutandwhatdotheywanttodo?
Ss:
They’retalkingaboutwhattheycando.Theywanttojo
升级会员 