语文小学三年级上第五单元电子备课教案.docx
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语文小学三年级上第五单元电子备课教案
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人教版小学语文三年级上册第六单元教材分析
一、教材分析：
本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。
《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。
《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
二、教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写两首古诗。
2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
5、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学重难点：
1、重点理解诗句的意思。
体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。
2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。
学习抓住景物特点。
4、有感情地朗读课文。
体会璀璨的明珠。
四、课时安排：
21、古诗两首2课时22、富饶的西沙群岛 2课时
23、美丽的小兴安岭 2课时24、香港，璀璨的明珠 2课时
语文园地六 1课时口语交际 1课时
习作 3课时
第六单元单元小结
典型课例教学设计
年月日
教学内容：
22富饶的西沙群岛
教学目标：
知识目标：
①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
德育目标：
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶
教学难点：
背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
学生可能出现的错误及解决策略：
1、正音：
瑰丽无比栖息容易写错的字：
懒威武拣
2、画出不理解的词语，用查字典、联系生活实际或结合上下文的方法来理解。
教学准备：
1、多媒体课件、图片资料。
2、搜集关于西沙群岛的资料。
便于为学生补充背景知识。
前置性作业：
1、观察容易写错的字，试着用多种识字方法巧妙识字，说一说写时要注意些什么，试着写一写。
2、借助资料袋说说你对西沙群岛的了解。
搜集大好河山的的谚语。
3、读课文，讨论从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶。
4、找一找，画一画，课文中描写西沙群岛魅力和富饶的句子？
5、你还有什么不理解的词语、不明白的地方？
做上标记。
6、
教学过程设计：
两课时
第一课时
课时目标：
1、会认10个生字,会写13个生字，能正确读写词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
（2分钟）
1、今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？
西沙群岛是一个怎样的地方呢？
我们读完这篇课文就会有所了解。
2、学生交流、介绍西沙群岛资料。
通过预习和搜查资料，你们对西沙群岛一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
二、出示目标（1分钟）
向学生明确本节课的课堂教学目标。
（口述或板书）
1、会认7个生字,会写12个生字，能正确读写词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、通过读课文，了解孔子拜师的经过。
三、出示前置性作业单，明确本课时交流任务。
1、观察容易写错的字，试着用多种识字方法巧妙识字，说一说写时要注意些什么，试着写一写。
2、借助资料袋说说你对孔子的了解。
3、读课文，了解西沙群岛的美丽富饶。
四、学生依据前置性作业单自学（8分钟）
教师关注：
1、借助拼音正确读出白板中出示的词语。
2、学生观察范字，交流识字、写字经验。
3、自由朗读：
大声读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
五、小组检查自学效果（10分钟）
教师关注：
1、小组检测：
合作朗读课文，检测、纠正生字新词的读音。
2、小组合作学习：
交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
3、课堂交流：
了解西沙群岛的美丽富饶。
4、小组交流，组内成员互相补充。
六、全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。
（10分钟）
教师点播：
1、学生自读课文，注意读正确，读流利。
2、检查生字新词。
出示带生字的词语：
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武
拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
3、交流老师提出的问题。
4、朗读感悟
5、课后拓展
①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
七、完成课堂作业，当堂批阅。
（8分钟）
1、练写生字，同桌互评，课堂展评。
2、熟读课文。
八、教师小结：
同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文西沙群岛的富饶与美丽给人留下深刻的印象。
老师想送同学们一句警言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”
第二课时
课时目标：
1、运用联系生活实际、结合上下文的方法理解词语。
2、有感情地朗读课文，体会感悟文中的角色。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课（2分钟）
1、上节课我从课文中学到了几个四字成语，我能把它们写下来：
___________________；我还能用这几个词概括一下这篇课文的主要内容：
___________________________________。
2、读了课后的资料袋，我还了解到：
西沙群岛：
（）。
二、出示目标（1分钟）
1、有感情地朗读课文，体会感悟文中的角色。
2、了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
三、出示前置性作业单，明确本课时交流任务。
1、找一找，画一画，课文中哪些句段体现西沙群岛的美丽和富饶。
2、有感情的朗读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶。
3、交流搜集到的谚语。
四、学生依据前置性作业单自学（8分钟）
教师关注：
1、默读课文，请你用“---”画出文中西沙群岛美丽和富饶的句子。
2、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组同学听。
3、展示朗读自己最喜欢的句子。
五、小组检查自学效果（10分钟）
教师关注：
1、小组交流自己勾画的句子。
2、结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
3、小组合作朗读课文。
4、展示读你认为最能体现西沙群岛美丽富饶的句子。
六.全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。
（10分钟）
教师关注：
1、全班汇报，交流体现西沙群岛美丽富饶的句子。
2、联系自己的生活实际说说作者这样写的好处？
3、展示朗读。
各组选一名代表。
4、评价朗读。
5、总结全文。
学习了这篇课文，西沙群岛给我留下了很深的印象，我想把我的感受说一说：
我心中的西沙群岛很美丽：
___________________________________________
我心中的西沙群岛很富饶：
___________________________________________
我想对自己说：
___________________________________________
七、完成课堂作业，当堂批阅。
（8分钟）
1.练写生字，同桌互评、课堂展评。
2、把自己喜欢的句子抄写下来。
基础练习：
识字、写字、朗读课文。
课堂作业：
1、你还知道描写祖国山河壮美的诗句和谚语。
2、摘抄课文中的好词佳句。
家庭作业：
1、同步册
2、大作业
板书设计：
总—物产丰富、风景优美
富饶的西沙群岛分—海面、海底、海滩、海（群）岛
总—更加美丽、更加富饶
课后反思：
教学设计
年月日
教学内容：
21、古诗两首
教学目标：
1、认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情
德育目标：
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情
教学重点：
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点：
能用自己的话讲述诗的意思。
学生可能出现的错误及解决策略：
教学准备：
1、生字卡片、多媒体课件或插图。
2、搜集祖国山河壮美的诗歌。
前置性学习
1、观察容易写错的字，想办法记住生字字形，试着说一说在书写时应该注意什么。
2、读读课文，说一说两首诗主要描写了什么？
3、你还读过哪些描写祖国山河壮美的古诗？
背给大家听一听。
4、
教学过程设计：
两课时
第一课时
课时目标：
1、认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情
教学过程：
七、完成课堂作业，教师当堂批阅一部分。
（8分钟）
练写生字，课堂展评。
八、课后反思：
第二课时
课时目标：
1、认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程：
七.完成课堂作业，当堂批阅。
（8分钟）
基础练习：
识字、写字
课堂作业：
板书设计
21、古诗两首
望天门山饮湖上初晴后雨
李白（唐）苏轼（宋）
课后反思：
教学设计
年月日
教学内容：
23、美丽的小兴安岭
教学目标：
1、认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、培养学生的阅读能力。
德育目标：
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产
教学难点：
了解作者是怎样写出小兴安岭美丽的景色和丰富的物产
学生可能出现的错误及解决策略：
前置性学习（自学指导）
1、观察容易写错的字，想办法记住生字字形，试着说一说在书写时应该注意什么。
2、读读课文，想一想作者是从哪些方面介绍小兴安岭的？
3、选择你认为写的最美的段落多读一读。
4、了解关于小兴安岭的知识？
5、
6、
教学准备：
1、多媒体课件，搜集关于小兴安岭的图片
教学过程设计：
两课时
第一课时
课时目标：
1、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
七、完成课堂作业，教师当堂批阅一部分。
（8分钟）
1、抄写本课的生字、新词。
2、课文第三自然段写的真精彩，我要把它抄写下来。
第二课时
课时目标：
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：
七、完成课堂作业，当堂批阅。
（8分钟）
基础练习：
识字、写字
课堂作业：
写字、学生汇报收集的资料
家庭作业
★背诵自己喜欢的段落。
★了解家乡的美，并把它写下来。
板书设计
23、美丽的小兴安岭
绿色的海洋春夏秋冬
美丽的大花园巨大的宝库
课后反思：
教学设计
年月日
教学内容：
24、香港，璀璨的明珠
教学目标：
知识目标：
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
4、培养自学能力。
德育目标：
让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
学生可能出现的错误及解决策略：
教学准备：
1、多媒体课件或《清明上河图》的画册。
2、学生了解香港的时代背景，搜集有关香港的资料。
3、查找香港地图。
前置性作业：
1、自读课文，遇到生字借助括号里的拼音，难读的地方多读几遍，把课文读顺畅。
2、试着用这些方法理解课文中难懂的词语。
（查新华字典、观察图画理解、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。
）
3、再读课文，边读边想象课文描写的画面，找找课文描写了画中的哪些场面？
4、有条件的学生可了解香港的时代背景，收集有关香港的图片。
5、
教学过程设计：
一课时
教学过程：
七、完成课堂作业，教师当堂批阅一部分。
（8分钟）
基础练习：
正确、流利、有感情地朗读这这篇课文。
课堂作业：
课后对照课文内容，向爸爸妈妈介绍香港。
板书设计
24香港，璀璨的明珠
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目
“东方之珠”璀璨无比
课后反思：
教学设计
年月日
教学内容：
语文园地六
教学目标：
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
3、培养口语交际和书面表达的能力。
4、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
5、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
6、培养学生的自主学习能力。
7、了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
8、了解有关祖国山河的知识。
9、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
承接口语交际进行整理，按一定顺序写成习作。
德育目标：
增强热爱祖国壮丽河山的感情。
教学重点：
积累词语。
背诵古人描写景物的诗句。
教学难点：
培养口语交际和书面表达的能力
学生可能出现的错误及解决策略：
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
承接口语交际进行整理，按一定顺序写成习作。
教学准备：
多媒体课件
教学过程设计：
四课时
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：
培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程：
1、揭示交际话题：
风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2、大家去过的或想去的地方真不少！
假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？
假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
3、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
学生相互讨论，谈感想，出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点：
积累词语。
背诵古人描写景物的诗句。
教学过程：
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：
读了这两组句子，大家有什么发现？
③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？
还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？
给大家背一背。
第三课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：
增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程：
日积月累
一、复习读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？
给大家背一背。
二、自主学习读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式：
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式：
不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
三、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。
如：
风景类，物产类；
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？
第四课时
教学内容：
习作
训练重点：
承接口语交际进行整理，按一定顺序写成习作。
训练过程：
一、联系口语交际导入。
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！
可是怎么写呢？
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
二、教师联系本组课文具体指导。
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》：
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：
春—夏—秋—冬
《东方之珠》：
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
三、学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
四、学生自我修改，同桌互改。
五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
六、学生再次修改习作。
小结：
本单元学习的课文都是描写优美风景的，在此基础上，让学生介绍他们看过的和想看的优美风景，以导游介绍的形式，游客提问补充，形式很吸引学生。
习作中要注意的一个是叙述顺序，另一个是要把此处风景描写的优美。
所以一定要用上好词好句。
备课须知：
本次习作要求写一写自己去过的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
要写好本次作文，必须注意以下几点：
一、明确题目的要求。
这次习作要写的是一个地方，要抓住这个地方的特点写，把每个特点写具体些，这样才能吸引人。
二、一段话要围绕一个意思来写。
写一段话，在动笔之前，先要想好这一段话要表达的主要意思是什么？
围绕着这个主要意思应先讲到些什么，先讲什么，后讲什么。
这样想好后写下来，就能把这个意思表达清楚了。
三、按一定的顺序描写事物。
课后反思:
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