高考全国卷语文试题分析及复习备考策略.ppt

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-洮南一中洮南一中博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之目录20182018高考试题分析高考试题分析20192019复习备考建议复习备考建议-2018高考全国高考全国II卷语文试卷评析卷语文试卷评析“稳中有变，变中求新稳中有变，变中求新”反映考纲，凸显变化趋于综合，彰显能力反映考纲，凸显变化，趋于综合，彰显能力。

反映考纲，凸显变化，趋于综合，彰显能力。

试卷无论是总体形式还是命题类型，与试卷无论是总体形式还是命题类型，与20172017年相比，具有年相比，具有更大的创新性和突破性，既体现新更大的创新性和突破性，既体现新考试大纲考试大纲的精神，的精神，同时又尽量保持与往年的衔接照应，以体现语文的同时又尽量保持与往年的衔接照应，以体现语文的“以文以文化人、以文育人化人、以文育人”的优势功能。

的优势功能。

在考查形式上，体现了基础性、综合性、应用性和创新性在考查形式上，体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查导向。

的考查导向。

在考察内容上，以古今优秀作品为载体，蕴藏着丰厚的历在考察内容上，以古今优秀作品为载体，蕴藏着丰厚的历史人文因素；史人文因素；2018年高考语文课标二卷的总体特征是：

年高考语文课标二卷的总体特征是：

纵观整个试题的变化点，主要体现在以下七纵观整个试题的变化点，主要体现在以下七个方面：

个方面：

11、试卷的结构稳定，但分值有所调整。

从整个布、试卷的结构稳定，但分值有所调整。

从整个布局来看，选择题的分量有所调整，由局来看，选择题的分量有所调整，由20172017年的年的4343分变为了分变为了3939分，取消了双向选择题；分，取消了双向选择题；22、文学类文本阅读回归到了对小说的考查，主观、文学类文本阅读回归到了对小说的考查，主观性试题旨在打破常规，如性试题旨在打破常规，如55、66题分别考查了人物题分别考查了人物心理和幽默手法的运用，难度还是稍有增加；心理和幽默手法的运用，难度还是稍有增加；33、名句默写理解文本的难度降低，分值回归到以、名句默写理解文本的难度降低，分值回归到以往的往的66分；分；纵观整个试题的变化点，主要体现在以下七个方面：

44、语言文字运用趋向综合，将连贯、成语、病句、语言文字运用趋向综合，将连贯、成语、病句融为一道试题，并且以语段的形式出现；融为一道试题，并且以语段的形式出现；55、增加了对应用文的考查，、增加了对应用文的考查，2020题首次出现了对题首次出现了对“启事启事”的修改；的修改；66、增加了对仿写句子的考查，如、增加了对仿写句子的考查，如2121题就是典型的题就是典型的限制性仿写句子题型；限制性仿写句子题型；77、作文回归传统，改变了时兴的、作文回归传统，改变了时兴的“任务驱动作文任务驱动作文”占主流的形式，依然考查新材料作文。

占主流的形式，依然考查新材料作文。

反映考纲，凸显变化，趋于综合，彰显能力反映考纲，凸显变化，趋于综合，彰显能力这样的试题命制突破了这样的试题命制突破了“年年岁岁题相同年年岁岁题相同“的平稳的平稳格局，展现了教育主管部门变革高考，寻求突破格局，展现了教育主管部门变革高考，寻求突破的决心，命题使得语文成绩的区分度明显增强。

的决心，命题使得语文成绩的区分度明显增强。

一、现代文部分一）、论述类文本阅读一）、论述类文本阅读二）、文学类文本阅读二）、文学类文本阅读三）、实用类文本阅读三）、实用类文本阅读一）论述类文本阅读：

11、论述类文本阅读选取了袁梦倩、论述类文本阅读选取了袁梦倩“被遗被遗忘权忘权”之争：

大数据时代的数字化记忆与之争：

大数据时代的数字化记忆与隐私边界隐私边界，着重考查了学生筛选信息的着重考查了学生筛选信息的能力，理解文章论证方式的能力。

能力，理解文章论证方式的能力。

22、和、和20172017年的社科文阅读相比较，对于学年的社科文阅读相比较，对于学生阅读能力的要求保持一致，生阅读能力的要求保持一致，充分体现了充分体现了试题的连贯性。

试题的连贯性。

论述类文章的启示论述类文章的启示11、改变就选项讲选项的断章取义式讲法。

改变就选项讲选项的断章取义式讲法。

平时讲课时平时讲课时注重对文章脉络的梳理，训练学生筛选整合文章关注重对文章脉络的梳理，训练学生筛选整合文章关键信息的能力，把握文章主旨键信息的能力，把握文章主旨22、注重多种类型论述类文本阅读的训练注重多种类型论述类文本阅读的训练：

自然、社会、：

自然、社会、科学、考古、文化、生活等科学、考古、文化、生活等33、注意做题的规范思路注意做题的规范思路：

梳理文本：

抓关键词句梳理文本：

抓关键词句（做好勾画做好勾画）审清题干：

正确、错误审清题干：

正确、错误比照比照原文：

理解，关注大语境，注意联系上下文原文：

理解，关注大语境，注意联系上下文辩证优选：

读全选项，准确把握辩证优选：

读全选项，准确把握44、教给学生必要的方法归纳，典型错题的整理教给学生必要的方法归纳，典型错题的整理二）文学类文本阅读：

文学类文本阅读节选了老舍的文学类文本阅读节选了老舍的有声电影有声电影，从，从文本上来看，属于小说阅读，是在文本上来看，属于小说阅读，是在2017年散文命年散文命题基础上所进行的又一次变革，题基础上所进行的又一次变革，展示了命题人的展示了命题人的反押题意识。

反押题意识。

从分值上来看，从分值上来看，试题赋分上，趋向于对主观题的试题赋分上，趋向于对主观题的重视重视，客观题主要着眼于文章的结构和艺术手法，客观题主要着眼于文章的结构和艺术手法，主观题主要考查了分析人物心理和分析作品的幽主观题主要考查了分析人物心理和分析作品的幽默语言。

这种深入文本内部的考查形式，在难度默语言。

这种深入文本内部的考查形式，在难度上有所增加。

上有所增加。

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（不正确的一项是（3分）分）5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。

（小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。

（6分）分）6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

（6分）分）选文老舍先生的选文老舍先生的有声电影有声电影，是在原著的基础上对小说，是在原著的基础上对小说进行了必要的删减，与进行了必要的删减，与2017年的散文相比，在文本阅读和年的散文相比，在文本阅读和理解上更容易，然而在命题上以分析理解上更容易，然而在命题上以分析“市民面对新奇事物市民面对新奇事物的具体心态的具体心态”来增加难度，让学生容易理解文本而不好理来增加难度，让学生容易理解文本而不好理解命题；解命题；与之前的小说命题相比更有针对性，不再是笼统的有规律与之前的小说命题相比更有针对性，不再是笼统的有规律的的“三要素三要素”命题方式，而是让学生命题方式，而是让学生“举出三处手法不同举出三处手法不同的例子的例子”并简要分析，这是从文本的较小并简要分析，这是从文本的较小“单位单位”即手法即手法上来设题，更体现出了对学生上来设题，更体现出了对学生“个性化个性化”“自由化自由化”解读解读的考察，是的考察，是“个性赏析个性赏析”与与“共性知识共性知识”的兼容。

的兼容。

文学类文章的启示文学类文章的启示1.1.准确分析文章内容准确分析文章内容，不能只让学生记模式和套话。

没，不能只让学生记模式和套话。

没有对原文具体内容的分析，是要扣分的。

有对原文具体内容的分析，是要扣分的。

2.2.注重文章注重文章层次层次的梳理，训练学生准确把握小说的的梳理，训练学生准确把握小说的人物，人物，情节，主旨情节，主旨（三要素）。

（三要素）。

3.3.注意做题的规范思路：

注意做题的规范思路：

梳理文本，分清层次，准确把握人物形象和主旨梳理文本，分清层次，准确把握人物形象和主旨认真审题，分析认真审题，分析试题考查类型试题考查类型整合思路，把握各种题型的整合思路，把握各种题型的答题思路答题思路积累一些典型规范的试题思路积累一些典型规范的试题思路注意训练学生答题的注意训练学生答题的周全性（分问分条作答）周全性（分问分条作答）三）实用类文本阅读三）实用类文本阅读：

1、实用类文本阅读依然采用了以非连续性文本阅、实用类文本阅读依然采用了以非连续性文本阅读为基础的新闻阅读这一命题形式。

读为基础的新闻阅读这一命题形式。

2、材料内容围绕、材料内容围绕“中国创新实力提升背景下的知中国创新实力提升背景下的知识产权识产权”这一主题展开，秉承这一主题展开，秉承2017年多则材料整年多则材料整合性和重点性提炼的考察，合性和重点性提炼的考察，在稳定性的基础上更在稳定性的基础上更有求实性，有求实性，3、命题上进行了分值的重组，由原来的、命题上进行了分值的重组，由原来的“单选单选3分分”+“双选双选5分分”+“简答简答4分分”调整为调整为“单选单选3分分”+“单选单选3分分”+“简述简述6分分”，总分值，总分值保持常态化。

保持常态化。

7.下列材料二相关内容的理解和分析，不正下列材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（确的一项是（3分）分）？

（此题考查读图能？

（此题考查读图能力）力）8.下列对材料相关内容的概括和分析，正下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（确的一项是（3分分）（此题分值下调）（此题分值下调）9.促进高校科技成果转化需要哪些相关方协促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？

简述各方所起的作用。

（作？

简述各方所起的作用。

（6分分）（此题）（此题分值上调）分值上调）实用类文本的启示实用类文本的启示1.1.它的解题方法和论述类文本大同小异，必须回归原文，它的解题方法和论述类文本大同小异，必须回归原文，在原文中寻找依据。

在原文中寻找依据。

2.2.注意筛选概括，材料之间的比较，同一个问题可能会注意筛选概括，材料之间的比较，同一个问题可能会在几个材料中都有所涉及，而观点不同。

在几个材料中都有所涉及，而观点不同。

3.3.找准答题区间，审清题干很重要。

找准答题区间，审清题干很重要。

4.4.能用原文的话回答的尽量用原文语言回答，如需要生能用原文的话回答的尽量用原文语言回答，如需要生发或概括，发或概括，请请不要任意改换专有名词，专业术语。

不要任意改换专有名词，专业术语。

5.5.回答问题时尽量从多角度进行分析，先概说再分析，回答问题时尽量从多角度进行分析，先概说再分析，避免一条多点和多点一条。

避免一条多点和多点一条。

6.6.如果是两问，一定记着分问作答，否则如果是两问，一定记着分问作答，否则不容不容易得满分。

易得满分。

二、古代诗文阅读一）文言文阅读一）文言文阅读二）古代诗歌阅读二）古代诗歌阅读三）默写三）默写一）文言文阅读11、题型最稳定、变化最小。

、题型最稳定、变化最小。

20182018年文言文选择了年文言文选择了后汉后汉书书王焕传王焕传，文言阅读，文言阅读依然遵循从正史中选材的命题思依然遵循从正史中选材的命题思路，路，从文本和命题两个维度上，都保持了近年来的常态性，从文本和命题两个维度上，都保持了近年来的常态性，即即“断句断句+文常文常+分析分析+翻译翻译”的固定体式。

的固定体式。

22、从试题难度上来看，豪右，顿首，茂才，京师等四个、从试题难度上来看，豪右，顿首，茂才，京师等四个文化常识和以往相比，难度不大。

其中文化常识和以往相比，难度不大。

其中“京师京师”这一文化这一文化常识常识20172017年试题就考过，年试题就考过，属于知识的重现属于知识的重现，文言翻译相对，文言翻译相对较为简单。

较为简单。

文言文阅读的启示文言文阅读的启示1.1.断句的备考策略：

断句的备考策略：

AA、注重课本诵读，关注课文中加、注重课本诵读，关注课文中加“顿，逗，分，句，问，冒，叹顿，逗，分，句，问，冒，叹”号之处，号之处，形成良好的语感。

形成良好的语感。

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