建筑构造-授课计划及教案.doc
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《建筑构造与识图》教案
课程课题
课题一建筑的分类及等级划分
授课教师
学时数
2
授课班级
授课时间
教学地点
背景分析
1、学生已具备建筑制图的基本知识和技能
2、学生基本掌握点、线、体的投影知识
3、学生对建筑工程施工图的知识已有所了解。
学习目标
设定
知识目标
能力（技能）目标
态度与情感目标
1、学生掌握建筑的含义及分类；
2、民用建筑等级
1、能正确进行民用建筑的分级
1、让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦
2、培养学生仔细、严谨的工作作风。
学习任务
描述
1、正确区分建筑物的分类
2、确定建筑物的级别
教学资源
准备
1、教材
2、课件
3、建筑施工图一套
教学情景
创设
任务驱动、小组学习、多媒体教学
教学过程实施（模板一）
内容
方法
[新课引入]
项目一建筑构造基本知识
[新课]
课题1、建筑的分类及等级划分
概述
建筑是人类为满足日常生活和社会活动而建造的。
包括建筑物和构筑物。
建筑物是为人们生产、生活或其它活动提供场所的建筑，
如住宅、医院、学校、办公楼、厂房等。
构筑物是人们不在其中活动的建筑，如水塔、烟囱等
任务一正确区分建筑物的分类
要求：
学生通过图片的讲解，小组讨论总结建筑物的不同类别，完成学生工作业上的作业。
1、从不同的角度进行分类,我国常见的分类方式主要有以下几种:
1）.按照建筑的使用性质进行分类
（1）民用建筑：
（2）工业建筑：
（3）农业建筑：
2）.按建筑物的层数分
（1）低层住宅为一至三层;
（2）多层住宅为四至六层;
（3）中高层住宅为七至九层;
（4）高层住宅为十层及以上。
3）.按照承重结构的材料进行分类
（1）砖混结构：
（2）钢筋混凝土结构
（3）钢结构；
4）.按照建筑结构形式进行分类
（1）墙承重体系:
（2）骨架承重：
（3）内骨架承重：
（4）空间结构承重:
5）.按规模和数量分类：
民用建筑还可以根据建筑规模和建造数量的差异进行分类。
分为大型性建筑和大量性建筑两种。
任务二确定建筑物的级别
要求：
学生通过现场参观，小组讨论总结建筑物的分类，完成学生工作业上的作业。
1、任务分析
参观周遍建筑工地
2、任务实施
建筑的分级：
民用建筑是根据建筑物使用年限、防火性能、规模大小和重要性来划分等级的。
1.按建筑的耐久年限分成四级
以建筑主体结构的正常使用年限分成下列四级:
建筑物按其使用性质和耐久年限为四级。
级别
适用建筑物范围
耐久年限（年）
一
重要建筑物和高层建筑
＞100
二
一般性建筑
50～100
三
次要建筑
25～50
四
临时性建筑
＜25
2.按建筑的防火性能分成四级
我国《建筑设计防火规范》与《高层民用建筑设计防火规范》根据建筑材料和构件的燃烧性能及耐火极限,把建筑的耐火等级分为四级。
（1）燃烧性能
燃烧性能是指建筑构件在明火或高温辐射的情况下,能否燃烧及燃烧的难易程度。
建筑构件按照燃烧性能分成非燃烧体（或称不燃烧体）、难燃烧体和燃烧体。
A非燃烧体：
用非燃烧材料制成的构件。
如混凝土、钢材、天然石材等。
B难燃烧体：
用难燃烧材料制成的构件或用燃烧材料制成而用非燃烧材料做保护层的构件。
C燃烧体：
用燃烧材料做成的构件。
如木材等。
（2）耐火极限
耐火极限是指对任一建筑构件按时间一温度标准曲线进行耐火试验,从受到火的作用时起,到失去支持能力或完整性破坏或失去隔火作用时止的这段时间,用小时表示。
建筑构件出现了上述现象之一，就认为其达到了耐火极限。
失去支持能力是指构件自身解体或垮塌。
梁、楼板等受弯承重构件，挠曲速率发生突变是失去支持能力的象征。
完整性破坏是指楼板、隔墙等具有分隔作用的构件，在试验中出现穿透裂缝或较大的孔隙。
失去隔火作用是指具有分隔作用的构件在试验中背火面测温点测得平均温升到达140℃（不包括背火面的起始温度）,或背火面测温点中任意一点的温升达到180℃,或不考虑起始温度的情况下背火面任一测点的温度到达220℃。
知识链接
地震是对建筑造成破坏的主要自然因素，我国地处世界上环太平洋地震带和地中海南亚震带两大地震带的中间，地震比较频繁。
建造在地震区的房屋，在地震发生时就会受到地震的破坏作用。
在进行建筑抗震设计时，并不是以震级的高低作为设计的依据，而是以震级的烈度为依据的。
地震烈度是指某一地区地面房屋遭受到一次地震影响的强弱程度。
我国目前把地震烈度划分为12度。
烈度分为基本烈度和设计烈度。
基本烈度是指某一地区在今后的一定时期内,在一般情况下可能遭受的最大烈度。
设计烈度是根据城市及建筑物的重要程度，在基本烈度的基础上调整后规定的设防标准。
评价任务
通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进行互评
教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进行评价
任务拓展
教学小节
一、本节课的授课内容
1.建筑分类及建筑组成。
2．建筑分级：
耐火等级标准是依据建筑物主要构件的燃烧性能和耐火极限确定的。
3．地震设防基本知识。
二、本节课重点：
1、建筑物的级别2、建筑的分类
由图片导入课程，
激发学生学习兴趣
创设情境
提出任务
采用启发式教学
分析任务
明确目标
多媒体教学
任务实施
获得技能
创设情境
提出任务
采用启发式教学
分析任务
明确目标
多媒体教学
任务实施
获得技能
思考：
学校教学楼分别按使用年限、防火性能、规模大小和重要性划分属于第几等级?
多媒体教学
知识链接
拓宽视野
多媒体教学：
后记
淮安市高级职业技术学校课程单元教学设计
课程课题
课题二建筑构造组成及影响因素
授课教师
学时数
2
授课班级
授课时间
教学地点
背景分析
1、学生已具备建筑制图的基本知识和技能
2、学生基本了解解建筑分类
3、学生掌握建筑物级别划分
学习目标
设定
知识目标
能力（技能）目标
态度与情感目标
1、掌握建筑构造的组成
2、掌握建筑构造设计原则
3、掌握建筑构造影响因素
1、能正确认识建筑构造的组成
2、能正确把握建筑构造设计的原则
3能正确认识建筑构造的影响因素
1、让学生在认识并掌握建筑构造组成的过程中获得成功的喜悦
2、培养学生仔细、严谨的工作作风。
学习任务
描述
1、学生了解建筑物的六大组成部分
2、学生掌握影响建筑构造的因素
3、学生掌握建筑构造的设计原则
教学资源
准备
1、教材
2、课件
3、建筑施工图纸一套
教学情景
创设
采用小组合作学习，正确标出建筑构造图的组成
教学过程实施（模板一）
内容
方法
[知识复习与回顾]
1、建筑的含义
2、建筑物的分类和等级划分；分清什么是建筑物、构筑物。
[新课引入]
项目一建筑构造基本知识
课题二建筑构造组成及影响因素
[新课]
任务1、掌握建筑物的六大组成部分
（1）基础—最下部沉重构件——要有足够强度与稳定性
（2）墙（柱）—竖向承重构件——要有足够强度与稳定性
（3）楼板（梁）和地坪层—水平承重构件——隔声要求
（4）楼梯—垂直交通工具——适当坡度、宽度和疏散能力
（5）屋顶—最上部承重和围护构件——要有足够强度和刚度防水保温隔热
（6）门窗—非承重构件——保温防火隔声防风沙
除以上六项外，还有一些附属部分，如阳台、雨篷、散水、勒脚、女儿墙、采光井等。
组成房屋的各部分各自起着不同的作用，但归纳起来是两大类，即承重结构和围护构件。
任务2、了解影响建筑构造的因素
①外界环境的影响
a.外界作用力的影响
外力包括人、家具和设备的重量，结构自重，风力，地震力，以及雪重等，这些通称为荷载。
b.气候条件的影响
如日晒雨淋、风雪冰冻、地下水等。
对于这些影响，在构造上必须考虑相应防护的措施，如防水防潮、防寒隔热、防温度变形等。
c.人为因素的影响
如火灾、机械振动、噪声等的影响，在建筑构造上需采取防火、防振和隔声的相应措施。
②建筑技术条件的影响
建筑技术条件指建筑材料技术、结构技术和施工技术等。
随着这些技术的不断发展和变化，建筑构造技术也在改变着。
③建筑标准的影响
建筑标准所包含的内容较多，与建筑构造关系密切的主要有建筑的造价标准、建筑装修标准和建筑设备标准。
标准高的建筑，其装修质量好，设备齐全且档次高，自然建筑的造价也较高；反之，则较低。
任务3、了解建筑构造的设计原则
（1）坚固实用
即在构造方案上首先应考虑坚固实用，保证房屋的整体刚度，安全可靠，经久耐用。
（2）技术先进
建筑构造设计应该从材料、结构、施工三方面引入先进技术，但是必须注意因地制宜，不能脱离实际。
（3）经济合理
建筑构造设计处处都应考虑经济合理，在选用材料上应就地取材，注意节约钢材、水泥、木材三大材料，并在保证质量前提下降低造价。
（4）美观大方
建筑构造设计是初步设计的继续和深入，建筑要做到美观大方，构造设计是非常重要的一环。
评价任务
通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进行互评
教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进行评价
任务拓展
教学小节
一、本节课的授课内容
1建筑构造的任务及房屋的基本组成和各组成部分在房屋中所起的作用
2影响建筑构造的主要因素
3建筑构造的设计原则。
二、本节课重点：
1、影响建筑构造的主要因素2、建筑构造的设计原则。
观看建筑实物和在建工地现场参观
由图片导入课程，
激发学生学习兴趣
多媒体教学
创设情境
提出任务
采用启发式教学
分析任务
明确目标
任务实施
获得技能
后记
淮安市高级职业技术学校课程单元教学设计
课程课题
课题三建筑变形缝
授课教师
学时数
2
授课班级
授课时间
教学地点
背景分析
1、学生已具备建筑制图的基本知识和技能
2、学生基本掌握建筑构造的基本组成和影响因素
3、学生对建筑施工图的知识已有所了解。
学习目标
设定
知识目标
能力（技能）目标
态度与情感目标
1、了解变形缝的类型
2、掌握变形缝的设置及构造
3、能够进行变形缝的处理。
1、能正确识掌握变形缝的设置及构造
2、能正确进行变形缝的处理。
1、让学生在学习
升级会员 