项脊轩志(公开课)ppt.ppt

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刘禹锡刘禹锡在在陋室铭陋室铭写到：

写到：

“山不在高，有仙则名。

水不在山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨”对于许多中国文人而言，居所不对于许多中国文人而言，居所不但是他们的但是他们的生活空间生活空间，更是他们的，更是他们的精精神家园神家园。

归有光：

归有光：

字熙甫，号震字熙甫，号震川，明代著名散文家。

川，明代著名散文家。

作者自幼苦读，但考试作者自幼苦读，但考试不利，不利，3535岁才中举岁才中举，后后88次考进士落第。

讲学次考进士落第。

讲学2020余年余年，学生颇多，称之，学生颇多，称之为为“震川先生震川先生”。

他他直直到到6060岁才中进士当县令，岁才中进士当县令，一生郁郁不得志。

一生郁郁不得志。

归有光（归有光（15061571）归有光简历1506年（年（1岁）岁）生于江苏昆山生于江苏昆山1510年（年（5岁）岁）开始读书开始读书1513年（年（8岁）岁）丧母丧母1528年（年（23岁）岁）娶妻魏氏娶妻魏氏1533年（年（28岁）岁）丧妻丧妻1540年（年（35岁）岁）中举人。

徙居嘉定读书、讲学中举人。

徙居嘉定读书、讲学1565年（年（60岁）岁）中进士。

任湖州府长兴县令中进士。

任湖州府长兴县令1568年（年（63岁）岁）任顺德府通判（管粮运、水利）任顺德府通判（管粮运、水利）1570年（年（65岁）岁）任南京太仆寺丞（管皇家车马）任南京太仆寺丞（管皇家车马）1571年（年（66岁）岁）去世去世归有光归有光（15061571）散文造诣散文造诣他的散文源出他的散文源出史记史记，取法于，取法于唐宋八大唐宋八大家，风格朴实，感情家，风格朴实，感情真挚真挚，被誉为，被誉为“明文明文第一第一”，当时人称他，当时人称他为为“今之欧阳修今之欧阳修”。

反对当时反对当时“文必秦汉文必秦汉”的理论和只求貌似的理论和只求貌似的形式主义风尚。

的形式主义风尚。

归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为为“唐宋派唐宋派”。

他的散文朴素简洁，他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。

自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。

项脊轩项脊轩先妣事略先妣事略寒花葬志寒花葬志为代表。

为代表。

他的作品对清代桐城派散文影响很大，他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：

桐城派的姚鼐评价他：

“是架设在唐是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。

解解题题1.项脊轩项脊轩项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。

为什么给书斋取这样一个名字呢？

据见方的斗室。

为什么给书斋取这样一个名字呢？

据说有双重意思：

一是说它窄小，如在颈脊之间；一说有双重意思：

一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。

有纪念意义。

2.志志“志志”就是就是“记记”的意思，是古代记叙事的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。

物、抒发感情的一种文体。

渗漉（渗漉（）栏楯（栏楯（）兀（兀（）坐）坐修葺（修葺（）斑驳（斑驳（）异爨（异爨（）老妪（老妪（）汝姊（汝姊（）阖（阖（）门）门长号（长号（）偃（偃（）仰）仰婢（婢（）女）女扃牖（扃牖（）呱呱（呱呱（）门扉（门扉（）象笏（象笏（）听朗读，辨字音听朗读，辨字音项脊轩志项脊轩志.f4vShnlwbyhynjingyufishnqcunzzhobgh整整体体感感知知一间书房一间书房二种情感二种情感三个女人三个女人问题探究：

问题探究：

1.1.一间书房。

作者是怎样描写项脊轩前后变化的？

一间书房。

作者是怎样描写项脊轩前后变化的？

由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？

由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？

3.3.三个女人三个女人。

文中回忆了与轩有关的哪三个女人？

文中回忆了与轩有关的哪三个女人？

作者是采用什么方法描写她们的作者是采用什么方法描写她们的?

这些描写流露出作这些描写流露出作者对她们怎样的感情？

者对她们怎样的感情？

4.此文在选材和描写上有什么特点此文在选材和描写上有什么特点？

对我们的写作有对我们的写作有何启示？

何启示？

2.2.两种情感。

用原文中的一句话回答。

两种情感。

用原文中的一句话回答。

探究一：

探究一：

1.1.一间书房。

作者是怎样描写项脊轩一间书房。

作者是怎样描写项脊轩前后变化的？

由此可以看出作者对书房怀前后变化的？

由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？

有怎样的情感？

品读第一段品读第一段小：

室仅方丈，可容一人小：

室仅方丈，可容一人修修葺葺前前修修葺葺后后亮：

日影反照，室始洞然亮：

日影反照，室始洞然美：

美：

旧时栏楯旧时栏楯,亦遂增胜亦遂增胜明月半墙，桂影斑驳，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱风移影动，珊珊可爱静：

静：

万籁有声，万籁有声，庭阶寂寂，庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去小鸟时来啄食，人至不去多可喜鲜鲜明明对对照照老：

百年老屋老：

百年老屋破：

尘泥渗漉，雨泽下注，破：

尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者每移案，顾视无可置者暗：

不能得日，日过午已昏暗：

不能得日，日过午已昏对比手法，突出对书房的喜爱之情。

对比手法，突出对书房的喜爱之情。

探究二：

探究二：

2.2.两种情感。

用原文中的一句话回答。

两种情感。

用原文中的一句话回答。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

探究三：

探究三：

3.3.三个女人。

文中回忆了与轩有关的哪三个三个女人。

文中回忆了与轩有关的哪三个女人？

作者采用什么方法描写她们的女人？

作者采用什么方法描写她们的?

这些描写这些描写流露出作者对她们怎样的感情？

流露出作者对她们怎样的感情？

三个女人三个女人母亲母亲祖祖母母亡亡妻妻娘以指娘以指叩门扉叩门扉曰：

曰：

“儿寒乎？

欲食乎儿寒乎？

欲食乎？

”大母过余曰：

大母过余曰：

“吾儿，久不见若影，何竟日默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，默在此，大类女郎也？

大类女郎也？

”比去，比去，以手阖门以手阖门，自语曰：

，自语曰：

“儿之成，则可儿之成，则可待乎！

待乎！

”顷之，顷之，持一象笏至持一象笏至，曰：

，曰：

“他日汝当用之他日汝当用之！

”吾妻来归，时至轩中，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或从余问古事，或凭几学书凭几学书。

吾妻归宁，。

吾妻归宁，述诸小妹语曰述诸小妹语曰：

“闻闻姊家有阁子，且何谓阁子也？

姊家有阁子，且何谓阁子也？

”庭有庭有枇杷树枇杷树，今已亭亭如盖也。

今已亭亭如盖也。

作者的情感：

怀念，愧疚怀念，愧疚动作语言侧侧面面探究四：

探究四：

4.此文在选材和描写上有什么独特之处此文在选材和描写上有什么独特之处？

对我对我们的写作有何启示？

们的写作有何启示？

选材：

取材生活描写：

细节描写生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出有真情实感的好文章。

因为自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。

正所谓：

平平淡淡才是真平平淡淡才是真细微之处显真情细微之处显真情十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

方丈小轩，处处尽凄凉。

纵使复葺应不似，方丈小轩，处处尽凄凉。

纵使复葺应不似，当年月，月如霜。

当年月，月如霜。

夜夜幽梦启轩窗，纸半张，书数行。

夜夜幽梦启轩窗，纸半张，书数行。

瞻顾无人，惟有寸断肠。

再无此心托付处，瞻顾无人，惟有寸断肠。

再无此心托付处，树亭亭，发苍苍。

树亭亭，发苍苍。

拓展阅读：

江城子拓展阅读：

江城子细节是什么？

细节为什么可以激活情感？

拓展研习（一一）细节是自然中那最富诗意的一抹风景细节是自然中那最富诗意的一抹风景细节是细节是“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”；细节是细节是“余霞散成绮，澄江静如练余霞散成绮，澄江静如练”；细节是细节是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；细节是细节是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；细节是细节是“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”；细节是细节是“庭中枇杷树，亭亭如盖矣庭中枇杷树，亭亭如盖矣”拓展认识细节（二二）细节人世中那最富深情的一言一行细节人世中那最富深情的一言一行细节是诗仙细节是诗仙“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人”；细节是诗圣细节是诗圣“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”；细节是送友出使时细节是送友出使时“劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒”；细节是深秋修书时细节是深秋修书时“行人临行又开封行人临行又开封”；细节是细节是“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”；细节是细节是“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”拓展认识细节细节是景的最不起眼处，细节是景的最不起眼处，为其不起眼故最真实为其不起眼故最真实细节是人的最不经意处，细节是人的最不经意处，为其不经意故最真挚为其不经意故最真挚或许母亲的一个眼神、一缕白发、一个动作或许母亲的一个眼神、一缕白发、一个动作一声叮嘱，父亲的一声呵斥，仍深深印在我们的一声叮嘱，父亲的一声呵斥，仍深深印在我们的脑海里。

脑海里。

模仿本文，选取生活小事、平凡场景、感人模仿本文，选取生活小事、平凡场景、感人细节，写一段表现亲情的生活细节。

要求对人物细节，写一段表现亲情的生活细节。

要求对人物的语言、动作等进行细节描写。

的语言、动作等进行细节描写。

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