青少年不良行为矫正.ppt

青少年不良行为矫正.ppt

《青少年不良行为矫正.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青少年不良行为矫正.ppt（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

青少年不良行为矫正青少年不良行为矫正2018.09.10（周一周一）由NordriDesign提供中国家庭教育的误区中国家庭教育的误区n以分数论英雄以分数论英雄n不注重培养孩子的自学能力不注重培养孩子的自学能力n重身体健康忽视心理健康重身体健康忽视心理健康n过度期望并付出极大代价过度期望并付出极大代价n不对孩子因材施教不对孩子因材施教n违背孩子成长发展的自然规律违背孩子成长发展的自然规律n家长不重视自我学习家长不重视自我学习n滥用惩罚滥用惩罚n忽视孩子意志品质的磨练和受挫教育忽视孩子意志品质的磨练和受挫教育2第一阶段：

0-1岁信任与不信任n1.孩子的需要与行为：

1.肚饿肚饿-被喂食物被喂食物n2.受惊受惊-被拥抱。

被拥抱。

3.哭泣哭泣-被拥抱。

被拥抱。

让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。

让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。

需求被满足的孩子：

成年后性格开朗，对人充分信任。

：

成年后性格开朗，对人充分信任。

没有被满足的孩子：

成年后表现为：

1.极度害怕被抛弃。

极度害怕被抛弃。

2.拼命地想寻找一个依赖对象。

拼命地想寻找一个依赖对象。

3.需要别人的照顾。

需要别人的照顾。

n4.深信不能信任任何人。

深信不能信任任何人。

与此阶段有关的成人心理障碍：

竭力地维持毁灭性的感情关系。

而且展示偏执狂症的倾向，竭力地维持毁灭性的感情关系。

而且展示偏执狂症的倾向，例如：

暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。

例如：

暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。

3第二阶段：

2-3岁-自主与羞愧n孩子的需要或行为：

孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和限制。

孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和限制。

例如：

控制大小便。

例如：

控制大小便。

需求得到满足:

受到家长的支持和尊重：

孩子会获得充满自主能力的受到家长的支持和尊重：

孩子会获得充满自主能力的感觉。

觉得他对这个世界有一份影响力。

感觉。

觉得他对这个世界有一份影响力。

需求得不到满足:

得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。

尤其是在他得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。

尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，很容易产生害羞，惭愧的感觉。

尝试学习如何控制大小便的过程中，很容易产生害羞，惭愧的感觉。

成年后可能会形成的个性：

1.经常觉得自己无用，自卑，不可爱。

经常觉得自己无用，自卑，不可爱。

2.不相信自己在世界商业存在不相信自己在世界商业存在的理由。

的理由。

3.把自己塑造成一个必须依靠别人的人。

把自己塑造成一个必须依靠别人的人。

4.觉得自己生存的权利取决觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。

于对别人的重要性。

5.经常做出不恰当的道歉。

经常做出不恰当的道歉。

n与此阶段有关的成人心理障碍：

1.不知道自己真正需要什么，不知道自己真正需要什么，2.不能拒绝别人的要求。

不能拒绝别人的要求。

3.害怕有新的经验。

害怕有新的经验。

4.害怕面对别人的愤怒害怕面对别人的愤怒4第三阶段：

4-5岁主动性与内疚n孩子的需要和行为：

1.喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事。

喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事。

2.发展出主动性。

发展出主动性。

得到满足：

孩子受到家长的支持，他会说出自己的想法，表达他的情：

孩子受到家长的支持，他会说出自己的想法，表达他的情绪。

并且会发展出一份健康的好奇心。

绪。

并且会发展出一份健康的好奇心。

没有得到满足：

家长不支持孩子。

反而因为他做出新的尝试而处罚他。

：

家长不支持孩子。

反而因为他做出新的尝试而处罚他。

他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或是秘密地做。

他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或是秘密地做。

成年后：

1.害怕犯错。

害怕犯错。

2.感到无助和内疚。

感到无助和内疚。

3.只懂得去安慰别人。

只懂得去安慰别人。

4.回避风险。

回避风险。

5.隐瞒错误。

隐瞒错误。

与此阶段有关的成人心理障碍：

1.不能认识和表达自己的内心感受。

不能认识和表达自己的内心感受。

2.害怕说出内心的事情。

害怕说出内心的事情。

3.对感情关系负上过分的责任。

对感情关系负上过分的责任。

4.不断地去讨好别人。

不断地去讨好别人。

5第四阶段：

6-11岁勤勉与自卑n孩子的需要与行为：

开始与别人竞争和计较。

开始与别人竞争和计较。

需求得到满足:

得到老师家长的鼓励支持。

并表示他与其得到老师家长的鼓励支持。

并表示他与其他的孩子有同样的能力。

孩子将会受到鼓励而变得有活力。

他的孩子有同样的能力。

孩子将会受到鼓励而变得有活力。

未能得到满足:

反而经常受到严厉批评和忽略的孩子会不反而经常受到严厉批评和忽略的孩子会不信任自己。

或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事信任自己。

或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。

或不及别人的感觉。

长大后可能形成的个性特征：

1.避免参加任何的竞赛或过度喜欢与人竞争。

避免参加任何的竞赛或过度喜欢与人竞争。

2.觉得不安全及不如别人。

觉得不安全及不如别人。

3.对自己或别人吹毛求疵。

对自己或别人吹毛求疵。

与此阶段有关的成人心理障碍：

1.凡事要求完美。

凡事要求完美。

2.经常拖延和耽搁。

经常拖延和耽搁。

3.不知道如何达到目标。

不知道如何达到目标。

6第五阶段：

12-21岁身份与对角色的困惑n孩子的需要或行为：

1.找出他自己怎样去适合这个世界。

找出他自己怎样去适合这个世界。

2.接受自己身体生理上的变化。

接受自己身体生理上的变化。

3.界定自己对异性的身份。

界定自己对异性的身份。

4.界定自己在同性和同辈里的身份。

界定自己在同性和同辈里的身份。

5.找出人生应怎样过。

找出人生应怎样过。

需求得到满足：

容许他去探索自己的梦想和感觉，改变想法和尝试新：

容许他去探索自己的梦想和感觉，改变想法和尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人。

的方向，他会发展成为一个接受自己的人。

需求未能得到满足：

不支持他又不引导他去探索，只是过早地强迫他需求未能得到满足：

不支持他又不引导他去探索，只是过早地强迫他进入某一个角色。

他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。

进入某一个角色。

他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。

成年后可能出现的个性特征：

1.不正确地表现出青春期的行为。

不正确地表现出青春期的行为。

2.对自己的人生角色感到矛盾。

对自己的人生角色感到矛盾。

n3.不能制定人生目标。

不能制定人生目标。

4.依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。

依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。

与此阶段有关的成人心理障碍：

1.需要不断地谈恋爱。

需要不断地谈恋爱。

2.需要凭拥有的东西，认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色。

需要凭拥有的东西，认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色。

7现代教育理念n挨打孩子的容易挨打孩子的容易：

自卑自卑、焦虑焦虑、说谎说谎、懦弱懦弱、孤独孤独、固执固执粗暴粗暴、怪癖怪癖。

n1.玩不仅是儿童的学习方式，更是儿童的权利n2.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子n3.按照孩子的天性培养孩子n4.世上没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母n5.平等是代际沟通的基石n6.向孩子学习，两代人共同成长n7.学会做人是教育的核心n8.孩子也有失败的权利n9.培养孩子对知识的热爱是学习的根本目的n10.适合孩子特点的路才是成功的路8提高家长素质的途径与手段提高家长素质的途径与手段n多多了解孩子多多了解孩子n吸收教育知识吸收教育知识n让孩子去体验让孩子去体验n修正对孩子的期望修正对孩子的期望n真诚同孩子协商真诚同孩子协商n盛怒时不教育孩子盛怒时不教育孩子n与孩子共同学习进步与孩子共同学习进步9父母教养方式的影响父母教养方式的影响n父母教养方式对子女社会化和人格的影响父母教养方式对子女社会化和人格的影响n权威性父母教养方式（兴趣广泛、情绪稳定、能较好的融权威性父母教养方式（兴趣广泛、情绪稳定、能较好的融入社会）入社会）n专制型父母教养方式（被动顺从、缺乏独立和自信，）专制型父母教养方式（被动顺从、缺乏独立和自信，）n溺爱型父母教养方式（强势溺爱型父母教养方式（强势、有攻击性、有攻击性、要求别人顺从）、要求别人顺从）n忽视型父母的教养方式（冷漠忽视型父母的教养方式（冷漠、倔强、倔强、情绪不稳定）、情绪不稳定）10咨询过程中经常出现的问题咨询过程中经常出现的问题n亲子沟通不畅亲子沟通不畅亲子依恋关系不健康亲子依恋关系不健康n独生子女问题独生子女问题儿童对环境适应不良儿童对环境适应不良n儿童学习困难儿童学习困难儿童厌学儿童厌学n考试焦虑考试焦虑夫妻沟通不良夫妻沟通不良n家庭教养方式与儿童发展问题家庭教养方式与儿童发展问题n儿童轻生问题儿童轻生问题儿童挫折应对能力儿童挫折应对能力n青少年早恋青少年早恋青少年性别认同青少年性别认同11亲子沟通技巧的辅导亲子沟通技巧的辅导n亲子沟通存在的问题表现为：

1、沟通时间少；2、家长和孩子的关注点不同；3、沟通方式简单、缺乏沟通的技巧n父母与孩子不良的沟通模式：

1、指责埋怨型；2、迁就讨好型；3、打岔啰嗦型。

n亲子沟通的基本要求：

1、关爱，理解尊重。

a关爱孩子，做孩子的朋友；b理解孩子，走进孩子的内心；c尊重孩子，平等相处（尊重孩子的人格，尊重孩子的观点，尊重孩子的感受，允许孩子表达不同于父母的想法）。

2、学会倾听，实现双向沟通。

沟通要适合孩子的发展水平。

n亲子沟通技巧：

1、把握和孩子谈话的时机；2、选择恰当的话题；3、清楚即将谈话的内容；4、使用适合儿童发展水平的语言；5、倾听并尊重孩子的想法。

n反馈式倾听应注意以下问题：

1、在于孩子沟通时，眼睛和耳朵同等重要；2、善于运用身体语言；3、倾听语言背后的情感，回应感受；4、核实听到的内容，反馈理解12儿童青少年行为矫正儿童青少年行为矫正n1、每年给孩子5%的自主机会，哪怕他是做错的，但一定要给机会。

比如让他自己决定去不去培训、让他自己打扫房间、让他自己决定过生日的方式2、多制造机会让孩子体验成功的滋味，并加以鼓励。

正确认识失败，从失败中找出成功的部分。

3、让运动成为习惯。

运动是很好的情绪调节，鼓励孩子爱运动。

4、改变拖拉，首先从解决赖床开始，让他醒来就立刻坐起；起床后就不断给予积极暗示。

5、如果你要批评孩子，请记得把赞扬放在批评之后。

人总是记住最后说的话。

n6、营造家庭和谐气氛，做好情绪处理。

如当你发火并对孩子斥责或孩子也和你打嘴仗时，可以用录音机录下来，过段时间放给全家听听，会有不同感受。

n7、跟孩子站在同样的角度，能更好地体会孩子的看点和感受。

n8、蹲下，不居高临下，跟孩子平等交流。

n9、当孩子有阻抗情绪或很情绪化时，先不要跟他聊天，让他挪动位置。

n10、想发脾气时先深呼吸，吐气的时候再说话。

父母希望孩子快乐健康成长，就要学会接纳，接纳孩子的一切和自己的一切，包括所有的优点和缺点。

人无完人，每个人都有自己的灿烂点，也有自己的缺陷。

而缺陷是美丽的，缺陷让你独一无二，缺陷也让你与众不同。

n接纳孩子的一切就意味着你不去苛求孩子，给自己和孩子快乐的心情。

同时，要善于发现孩子的特质和已有的灿烂，而且越早发现越好。

很多家长一直生活在补缺的路上，一直想着去修改孩子，太习惯发现不足，弥补不足。

事实上扬优才是最有效的沟通方式，著名智障指挥家舟舟成功的例子就是扬优最好的成功例子13儿童青少年行为矫正咨询要点儿童青少年行为矫正咨询要点n详细评估详细评估n焦点放在家庭互动上，而不是仅仅关注行为问题。

焦点放在家庭互动上，而不是仅仅关注行为问题。

n将行为矫正与家庭配合训练相结合。

将行为矫正与家庭配合训练相结合。

n保持中立保持中立14婚姻家庭心理咨询注意的重点问题婚姻家庭心理咨询注意的重点问题1、评估来访者的状况。

确定来访者自己是否合适、确定来、评估来访者的状况。

确定来访者自己是否合适、确定来访者是否在咨询对象范围、确定来访者是否愿意由你做咨访者是否在咨询对象范围、确定来访者是否愿意由你做咨询、验证来访者是否有自杀倾向和对你构成危险。

询、验证来访者是否有自杀倾向和对你构成危险。

2、建立良好咨询关系。

尊重、理解、包容、接纳、倾听、建立良好咨询关系。

尊重、理解、包容、接纳、倾听、共情、权威、平衡点、相信你、听话。

共情、权威、平衡点、相信你、听话。

3、先缓解焦虑等情绪，然后再问题解决。

、先缓解