用联系的观点看问题市级公开课.ppt

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11、每年每年55月月22号号1313点点1414分是个特殊的时间点，不少分是个特殊的时间点，不少新人选择在这一时间向异性表白爱意，因为这一时间点新人选择在这一时间向异性表白爱意，因为这一时间点寓意是寓意是“爱你一生一世爱你一生一世”，认为只要这一时刻表白，双，认为只要这一时刻表白，双方就能相爱一生一世，这种观点没有看到方就能相爱一生一世，这种观点没有看到v联系的普遍性联系的普遍性联系的多样性联系的多样性v联系的客观性联系的客观性联系的条件性联系的条件性vAABBCCDD复习巩固复习巩固v22、复旦大学教授吴恒说：

、复旦大学教授吴恒说：

“每种食品的生产者都清楚自每种食品的生产者都清楚自己制作的食品有问题，因此从来不吃，每次听到这些人沾己制作的食品有问题，因此从来不吃，每次听到这些人沾沾自喜的口气时，我总是悲从中来我做的鸡翅有问题，我沾自喜的口气时，我总是悲从中来我做的鸡翅有问题，我不吃鸡翅，但是我会喝牛奶；我卖的牛奶有问题，我不喝不吃鸡翅，但是我会喝牛奶；我卖的牛奶有问题，我不喝牛奶，但是我吃鸡翅。

无论愿意与否，在食品安全问题中，牛奶，但是我吃鸡翅。

无论愿意与否，在食品安全问题中，没有人是一座孤岛，没有人能够独善其身。

没有人是一座孤岛，没有人能够独善其身。

”上述材料从上述材料从哲学角度反映了哲学角度反映了A.A.任何事物之间都存在着联系任何事物之间都存在着联系B.B.联系具有客观性、不变性联系具有客观性、不变性C.C.任何事物都处在联系之中任何事物都处在联系之中D.D.人为事物的联系因具有人为事物的联系因具有“人化人化”的特点而具有主观性的特点而具有主观性v3小红种的花枯萎了，发现是该浇水了，浇水后，果小红种的花枯萎了，发现是该浇水了，浇水后，果然发现花的长势很好。

她的邻居小青也种同样的花，她然发现花的长势很好。

她的邻居小青也种同样的花，她也发现自己的花也有点枯萎，看到小红给花浇水，于是也发现自己的花也有点枯萎，看到小红给花浇水，于是她也去给花浇水，但效果并不好，再仔细一看，花的根她也去给花浇水，但效果并不好，再仔细一看，花的根部有害虫在作怪。

这给我们的哲学启示有：

部有害虫在作怪。

这给我们的哲学启示有：

事物的联系是普遍的和多种多样的事物的联系是普遍的和多种多样的人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系要一切以时间、地点和条件为转移要一切以时间、地点和条件为转移要善于分析与把握事物的存在和发展的各种条件要善于分析与把握事物的存在和发展的各种条件AABBCCDD一心装满国一心装满国，一手撑起家；，一手撑起家；家是最小国家是最小国，国是千万家；，国是千万家；在世界的国在世界的国，在天地的家；，在天地的家；有了强的国有了强的国，才有富的家；，才有富的家；国国家家整体整体整体整体部分部分部分部分一、坚持整体与部分的统一一、坚持整体与部分的统一用联系的观点看问题用联系的观点看问题事物的全局事物的全局和和发展的全过程发展的全过程各个局部各个局部和和发展的各个阶段发展的各个阶段从静从静态看态看从动从动态看态看1.1.整体和部分的区别整体和部分的区别一、坚持整体与部分的统一一、坚持整体与部分的统一

（一）

（一）（多）（多）含含义义不不同同整体整体部分部分（11）第一组：

第一组：

如果将班级看作整体，则如果将班级看作整体，则_是部分是部分如果将学校看作整体，则如果将学校看作整体，则_是部分是部分如果将世界看作整体，则如果将世界看作整体，则_是部分是部分AA、中国、中国BB、二、二、2424班班CC、每个学生每个学生第二组：

第二组：

如果将一场比赛看作整体，则如果将一场比赛看作整体，则_是部分是部分如果将学生时代看作整体，则如果将学生时代看作整体，则_是部分是部分如果将人的一生看作整体，则如果将人的一生看作整体，则_是部分是部分AA、高中时期、高中时期BB、青年时期青年时期CC、每一局、每一局体会整体与部分体会整体与部分每个学生每个学生二、二、2424班班中国中国每一局每一局高中时期高中时期青年时期青年时期从静态看从静态看从动态看从动态看钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件单钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件单独都不具有计时的功能，说明了二者什么不同？

独都不具有计时的功能，说明了二者什么不同？

整体整体部分部分（22）地位、作用、功能不同）地位、作用、功能不同部分部分被支配地位被支配地位服从和服务于整体服从和服务于整体整体整体主导地位，统率部分主导地位，统率部分具有部分不具备的功能具有部分不具备的功能1.1.整体和部分的区别整体和部分的区别（11）含义不同）含义不同开心一刻开心一刻一个战俘因伤口感染得了一种病一个战俘因伤口感染得了一种病,左脚被截掉左脚被截掉了了,他请求敌人把他的左脚送回他的祖国。

敌人很他请求敌人把他的左脚送回他的祖国。

敌人很感动感动,就照做了。

不久伤势继续蔓延他的左腿也被就照做了。

不久伤势继续蔓延他的左腿也被截掉了截掉了,他也请求将左腿送回祖国。

再后来他的右他也请求将左腿送回祖国。

再后来他的右脚也被感染截肢了脚也被感染截肢了,这一次当他要求把右脚送回祖这一次当他要求把右脚送回祖国时却遭到了拒绝。

他很不明白国时却遭到了拒绝。

他很不明白,问敌人为什么前问敌人为什么前两次可以而这次就不行呢两次可以而这次就不行呢?

敌人很郑重地说敌人很郑重地说:

“我们我们怀疑你在有计划地、怀疑你在有计划地、分期分批地逃跑分期分批地逃跑。

”思考：

整体与部分有什么联系？

思考：

整体与部分有什么联系？

（11）相互联系，密不可分）相互联系，密不可分整体是由部分构成的整体是由部分构成的，离开了部分，离开了部分,整体就整体就不复存在不复存在部分是整体中的部分部分是整体中的部分,离开了整体离开了整体,部分就不部分就不成其为部分成其为部分2.2.整体和部分的联系整体和部分的联系罗是当今足坛最优秀的球员之一，如果让他罗是当今足坛最优秀的球员之一，如果让他来来参加参加中国队，中国队，对中国足球队有没有影响？

对中国足球队有没有影响？

在中在中国队里，国队里，他的技术与能力，能不能得到充分的发他的技术与能力，能不能得到充分的发挥挥，从而带领中国队，从而带领中国队下届世界杯夺冠？

下届世界杯夺冠？

探究问题：

（11）相互联系，密不可分相互联系，密不可分（22）相互影响）相互影响AA、部分的功能部分的功能及其变化会影响到整体，及其变化会影响到整体，关键部分关键部分的的功能及其变化甚至对整体的功能起功能及其变化甚至对整体的功能起决定决定作用。

作用。

2.2.整体和部分的联系整体和部分的联系B、整体的功能、整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

状态及其变化也会影响到部分。

“一着一着不慎不慎，全盘全盘皆输皆输。

”牙牙痛不是痛不是“病病”，疼起来真，疼起来真要命。

要命。

“国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡亡”（33）在一定条件下相互转化在一定条件下相互转化（了解即可）（了解即可）据说山东有一位医生据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世独特，手术之简便举世无双。

一驼背备厚礼求无双。

一驼背备厚礼求治。

医生说：

治。

医生说：

“包你背包你背直直”。

就让驼背伏在地。

就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：

你那驼背杀猪般嚎叫：

你要踩死我呀？

要踩死我呀？

医生说：

医生说：

只要驼背能直，管你生只要驼背能直，管你生死乎？

死乎？

再开心一刻再开心一刻树立树立全局观念，立足整体全局观念，立足整体，统筹全局，选择最，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标佳方案，寻求最优目标整体处于整体处于统率统率的的主导主导地位，地位，整体具有部分所不具备整体具有部分所不具备的功能。

的功能。

要求要求搞好局部搞好局部，用局部的发展推动整体的发展，用局部的发展推动整体的发展要求要求部分的功能及其变化会影响到整体，部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分关键部分的功的功能及其变化甚至对整体的功能起能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

决定作用。

33、整体和部分的关系原理的方法论、整体和部分的关系原理的方法论整体的功能总是整体的功能总是大于大于各个部分功能之和？

各个部分功能之和？

导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，但但没有形成合理的结构没有形成合理的结构，只有，只有当各部分以当各部分以合理合理的结的结构形成整体时，构形成整体时，整体的功能才会大于各个部分功能整体的功能才会大于各个部分功能之和。

之和。

二、掌握系统优化的方法二、掌握系统优化的方法11、系统的含义及基本特征、系统的含义及基本特征（11）含义：

是由相互联系和相互作用的诸要素）含义：

是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。

构成的统一整体。

（22）整体性整体性、有序性有序性、内部结构的、内部结构的优化优化倾向倾向如：

人体系统、教育系统、社会保障体系、国家如：

人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。

系都是由若干要素构成的。

22、说说田忌是怎样运用这一方法的？

、说说田忌是怎样运用这一方法的？

田忌田忌齐威王齐威王下等马下等马上等马上等马中等马中等马上等马上等马中等马中等马下等马下等马负负胜胜胜胜系统系统系统系统胜11、田忌运用的是什么思维方法？

、田忌运用的是什么思维方法？

结果：

整体功能大于部分功能之和结果：

整体功能大于部分功能之和着眼着眼整体性整体性遵循遵循有序性有序性注重注重结构优化趋向结构优化趋向田忌不在意一匹马的比赛结果田忌不在意一匹马的比赛结果,而而是统筹全局是统筹全局,注重整体目标注重整体目标根据对方的部署，调整马匹根据对方的部署，调整马匹的出场次序的出场次序通过合理安排次序，使系统通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整结构出现优化调整33、掌握系统优化方法的要求、掌握系统优化方法的要求着眼于事物的着眼于事物的整体性整体性；遵循系统内部结构的遵循系统内部结构的有序性有序性；注重系统内部结构的注重系统内部结构的优化优化趋向。

趋向。

用综合的思维方式来认识事物用综合的思维方式来认识事物v该桥是该桥是“4+44+4”八车道模式，由于上下班车流方向八车道模式，由于上下班车流方向不同，出现两个半边分布不均的现象，上午市民上班造不同，出现两个半边分布不均的现象，上午市民上班造成左边车道拥挤，下午市民下班造成右边车道拥挤，桥成左边车道拥挤，下午市民下班造成右边车道拥挤，桥上经常发生堵车问题。

一个年轻人建议把原来上经常发生堵车问题。

一个年轻人建议把原来“4+44+4”车道模式按照上下班的车流不同，改为车道模式按照上下班的车流不同，改为“6+26+2”或或“2+62+6”模式。

即上班时间段左边车道为模式。

即上班时间段左边车道为66道，右边车道道，右边车道为为22道，下班时间段则相反。

整个桥面的车道仍是八车道，下班时间段则相反。

整个桥面的车道仍是八车道，但堵车问题得到很好的解决。

同样是道，但堵车问题得到很好的解决。

同样是88条车道条车道，“6+26+2”明显取得大于明显取得大于“4+44+4”的效果。

的效果。

这个金点子为当这个金点子为当地政府节约了再造一座大桥的上亿资金。

地政府节约了再造一座大桥的上亿资金。

美国的金门大桥v故事告诉我们：

系统内部结构的优化使整体功故事告诉我们：

系统内部结构的优化使整体功能得到最大的发挥能得到最大的发挥拓展探究：

拓展探究：

用系统优化的知识，为三个和尚设计组织用系统优化的知识，为三个和尚设计组织管理方案，使他们协调统一始终有水喝？

管理方案，使他们协调统一始终有水喝？

这是真正的这是真正的“系统优化系统优化”吗？

吗？

我国著名经济学家厉以宁就三个和尚没水喝的故我国著名经济学家厉以宁就三个和尚没水喝的故事，设计了一些方案：

事，