部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习.docx

部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习.docx

《部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习

2020年部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A．确凿（zuó）后窍（qiào）缠络（luò）宿儒（sù）

B．油蛉（líng）菜畦（wā）觅食（mì）竹筛（shāi）

C．锡箔（bó）桑椹（shèn）盔甲（kuī）戒尺（jiè）

D．蝉蜕（tuì）书塾（shú）脑髓（suí）秕谷（bĭ）

2．下面语句中没有错别字的一项是（）

A．晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。

B．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。

C．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。

D．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。

3．下列句子中加点词语运用错误的一项是（）

A．每逢假日，北京颐和园内游客熙熙攘攘，人迹罕至。

B．2019年12月14日，一场别开生面的“华为视频光影鉴赏”活动在中国美术学院象山校区展开。

C．知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。

D．运动场上人声鼎沸，同学们都在为各自的队伍加油助威。

4．按照要求填空。

本文选自鲁迅先生的散文集《________》，鲁迅先生其他的作品还有小说集《________》《________》《________》，杂文集《________》《________》《________》等。

5．“我就只读书,正午习字,晚上对课。

”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。

对课就是对对子、拟对联。

请你根据课文内容,为下面的上联拟出下联。

上联:

百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷

下联:

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块扁道:

三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。

第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。

他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。

我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。

现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?

……我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道!

”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。

年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。

先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

……

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道:

“读书!

”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。

后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着:

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉啊……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

6．请概括选文写了“我”与先生的哪几件事。

7．结合语境，回答问题。

“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

”本句中“疑心”能否改为“觉得”，为什么?

8．结合文中三处画线句，说说寿镜吾老先生教学上有什么特点?

9．“我很想详细地知道这故事”表现了少年鲁迅充满了求知欲和好奇心，下列选项不能说明这一点的是（）

A．我在叔祖家看到了绘图的《山海经》十分渴望，在阿长的帮助下终于得到一套。

B．因《陶庵梦忆》中有对迎神赛会盛况的记载，我便十分渴望去看东关的五猖会。

C．我对为我一人所独有的《二十四孝图》画图本子中的故事一直喜爱，念念不忘。

D．我听父亲说过的，中国有一种墨猴，只有拇指一般大，我就极愿意有这样一个墨猴。

10．请在下列句子中的括号内，根据拼音写出汉字或给加点字注音。

①风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn（_____）湿的空气里酝酿（______）。

——朱自清《春》

②拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（_____）赏，这是荒园，人迹hǎn（_____）至，所以不相宜，只好来捕鸟。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》

阅读下面的选文，完成后面小题

①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

②不必说：

碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。

总而言之：

我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！

Ade，我的覆盆子们和木莲们！

……

（摘自《从百草园到三味书屋》）

11．选文第①段中“其中似乎确凿只有一些野草”一句加点的“似乎”和“确凿”是否矛盾，为什么？

12．选文第①段中“但那时却是我的乐园”一句和选文第②段中哪句话相照应？

13．选文第②段写了“我”做的四件事？

请概括出来。

14．请从修辞手法的角度赏析句子“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。

15．回忆原文，请写出选文第③段在全文结构上的作用。

16．下列对选文第②段分析完全正确的一项是（）

A．这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。

B．作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗了，对百草园有着不满的感情。

C．本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。

D．这段景物描写中，作者详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。

17．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A．看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。

B．上海的迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。

C．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。

D．“进化论嘛！

”鲁迅先生笑着说：

“我懂得你的意思。

”

18．新版语文教材对课文做了一系列调整，精心设计的“阅读导语”，为我们理解语文提供帮助。

下面是《从百草园到三味书屋》的“阅读导语”，编者以人们对鲁迅的认识起笔，又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活。

请结合课文内容，将空缺的内容补充完整，注意语意连贯。

提起鲁迅，人们常常会想到①__ ，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是②___ ：

灿烂的春光有童真，③____；④___，严肃的学习中也不乏快乐。

让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。

阅读下面选文，完成小题

园中虫思

薛涛

①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。

风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦。

虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时制造点儿声响，这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。

②蝉的合唱收场最早。

只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。

这些蝉儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。

演出结束以后它们就集体消失了，经过那棵紫槐，我仔细寻找它们的踪迹——它们确实已经离开了。

③蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。

秋天的傍晚，坐在花园旁边细致地听，灵魂随着花草的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切景物都虚化了……曲子近乎天籁，想想，它确实与我同在一个世界吗?

我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不到那位演员。

演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。

此时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。

小家伙努力藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得有声有色。

它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。

④蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。

⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。

一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了…….我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。

因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。

它哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。

它只记得有急事儿要办：

在小径的那边发现了一块大大的面包，足够五十个家人吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，要找帮手来抬回家养伤……现在，这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。

⑥要误了人家的大事了！

我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地放在它要去的方向，以使让它赶回刚才耽误的路程。

它一着陆，连头也没回就飞奔而去。

对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解，它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢?

或许，它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧，没什么；爬过去就是了。

⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。

不知道前面还有什么在等着它一天致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走，根本不去想前面有什么在等待它。

我抬起头，下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧?

这样想着，便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。

如果命运的捉弄迟早临头，那么就随便吧，走过去就行。

生命与生命，原是可以互相提示的。

⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。

草木把生命的力量转到了地下的根须，春天的气息感一来，它们就会萌发。

虫子呢?

我宁愿相信它们都活着。

明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子，当然，它们也根本记不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这么一个人，关心过它们，惦记过它们，曾经得到过它们的一点提示。

好在，这个人。

⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。

那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳，不知去了哪里。

我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的主人—喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你……

⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。

（选自《文苑》，有删改）

19．选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么?

无聊的巨人：

A_________我的巨人：

B________

20．请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第②段画横线的句子进行赏析。

21．选文第⑤段中写道：

“它惊呆了…”此刻，这只蚂蚁会想些什么?

请你展开想象，用第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。

（60字左右）

22．请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。

23．选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”，请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。

24．学习了《从百草园到三味书屋》一文后，班级开展了以“读鲁迅作品，学鲁迅精神”为主题的读书活动，请你按要求完成以下任务。

（1）（辨识作品）小亮收集了四部作品，请你帮他选出不属于鲁迅先生的一部作品（_____）

A．《樱花赞》B．《呐喊》C．《彷徨》D．《朝花夕拾》

（2）（探究名言）下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？

请你分别用四字词语予以概括。

（概括出三种精神即可）

名言一：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：

哪里有天才？

我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

名言三：

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：

单是说不行，要紧的是做。

名言五：

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

____________________________________

（3）（畅谈感想）下面是王明同学给大家讲的少年鲁迅“早”字的故事，你听后有什么感想？

鲁迅小时候在三味书屋读书的时候，有一次，因为给父亲买药而上学迟到了，受到了先生的批评。

回到座位上，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。

从此，他再也没迟到过。

_____________________________________

参考答案

1．C

2．B

3．A

4．朝花夕拾呐喊彷徨故事新编坟热风且介亭杂文

5．三味书屋读书画画对对联,别有情趣

6．我给先生行礼、向先生请教“怪哉”、先生读书。

7．不能；“疑心”表示怀疑，不确定；“觉得”是“认为”，表确定。

（意思相近即可）“疑心”在原文中突出“我”不确定先生是否读到好文章。

8．方正、质朴、博学（知识渊博）等。

（意思相近即可）

9．D

10．润，niàng；jiàn，罕

11．不矛盾。

因为从最末次相见来说，已经隔了七八年，对百草园的印象有些模糊，所以用“似乎”一词。

而往事又历历在目，所以用“确凿”表示肯定。

12．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

13．①翻断砖找蜈蚣；②按斑蝥喷烟雾；③拔何首乌；④摘覆盆子。

14．这句话运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀动听的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。

15．承上启下的过渡作用。

16．C

17．C

18．①他的严肃、庄重②另一道风景③无味的冬天里也有童趣④自由的玩耍中充满幻想

19．A.无聊的巨人：

我（放石头的我）B.我的巨人：

主宰我命运的家伙（人生中的困难）

20．画线句运用了拟人的修辞手法，用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词将蝉人格化，生动活泼地写出了蝉藏在枝头，竭力鸣叫的场景，表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。

21．示例：

啊！

怎么回事?

刚才还是平坦大路，怎么突然出现一座小山挡在面前呢?

我还要赶快去通知大家来抬刚才发现的面包呢！

我必须爬过去！

（想象合理，符合题目要求即可）

22．到了冬天，虫子们都消失了，可作者选择相信它们还活着。

表达了他对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念，也对虫子们明年再次到来充满期待。

23．我从蝉身上学到对生活要充满激情，要珍惜、赞美生命；我从蟋衅身上学到要绽放生命的欢乐，要自在豁达地面对生活；我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活，不惧困难，努力前行。

24．A（示例）爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践（勤于探索）；行胜于言。

（示例）通过这个小故事，我体会到鲁迅先生从小自尊心就很强，对自己要求严格。

我们一定要向鲁迅先生学习，改掉做事拖拉的坏毛病，珍惜时间，养成“时时早、事事早”的良好习惯！