部编版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习.docx

1、部编版七年级上册第三单元第9课从百草园到三味书屋同步练习2020年部编版七年级上册第三单元第9课从百草园到三味书屋同步练习学校:_姓名：_班级：_考号：_1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A确凿（zu） 后窍（qio） 缠络（lu） 宿儒（s）B油蛉（lng） 菜畦（w） 觅食（m） 竹筛（shi）C锡箔（b） 桑椹（shn） 盔甲（ku） 戒尺（ji）D蝉蜕（tu） 书塾（sh） 脑髓（su） 秕谷（b）2下面语句中没有错别字的一项是（ ）A晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。B也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。C拍雪人（将自己的全形印

2、在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。D但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。3下列句子中加点词语运用错误的一项是（ ）A每逢假日，北京颐和园内游客熙熙攘攘，人迹罕至。B2019年12月14日，一场别开生面的“华为视频光影鉴赏”活动在中国美术学院象山校区展开。C知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。D运动场上人声鼎沸，同学们都在为各自的队伍加油助威。4按照要求填空。本文选自鲁迅先生的散文集_，鲁迅先生其他的作品还有小说集_，杂文集_等。5“我就只读书,正午习字,晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。对课就是对对子、拟对联。请你根据课文内容,为

3、下面的上联拟出下联。上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷下联: 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道:三味书屋；扁下面是一幅画， 画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子， 第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为

4、她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事?我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道:“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我

5、欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着:“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉啊”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。6请概括选文写了“我”与先生的哪几件事。7结合语境，回答问题。 “我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”本句中“疑心”能否改为“觉得”，为什么?8结合文中三处画线句，说说寿镜吾老先生教学上有什么特点?9“我

6、很想详细地知道这故事”表现了少年鲁迅充满了求知欲和好奇心，下列选项不能说明这一点的是( )A我在叔祖家看到了绘图的山海经十分渴望，在阿长的帮助下终于得到一套。B因陶庵梦忆中有对迎神赛会盛况的记载，我便十分渴望去看东关的五猖会。C我对为我一人所独有的二十四孝图画图本子中的故事一直喜爱，念念不忘。D我听父亲说过的，中国有一种墨猴，只有拇指一般大，我就极愿意有这样一个墨猴。10请在下列句子中的括号内，根据拼音写出汉字或给加点字注音。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rn（_）湿的空气里酝酿（_）。朱自清春拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（_）赏，这是荒园，人迹hn（_）至，

7、所以不相宜，只好来捕鸟。鲁迅从百草园到三味书屋阅读下面的选文，完成后面小题我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一

8、般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（摘自从百草园到三味书屋）11选文第段中“其中似乎确凿只有一些野草”一句加点的“似乎

9、”和“确凿”是否矛盾，为什么？12选文第段中“但那时却是我的乐园”一句和选文第段中哪句话相照应？13选文第段写了“我”做的四件事？请概括出来。14请从修辞手法的角度赏析句子“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。15回忆原文，请写出选文第段在全文结构上的作用。16下列对选文第段分析完全正确的一项是（ ）A这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。B作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗了，对百草园有着不满的感情。C本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。D这段景物描写中，作者详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、

10、覆盆子。17下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。B上海的迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠等六大元素。C没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。D“进化论嘛！”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。”18新版语文教材对课文做了一系列调整，精心设计的“阅读导语”，为我们理解语文提供帮助。下面是从百草园到三味书屋的“阅读导语”，编者以人们对鲁迅的认识起笔，又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活。请结合课文内容，将空缺的内容补充完整，注意语意连贯。提起鲁迅，人们常常会想到_，但是打开他的童年之窗

11、，我们会发现那里却是_：灿烂的春光有童真，_；_，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。阅读下面选文，完成小题园中虫思薛涛假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时制造点儿声响，这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。蝉的合唱收场最早。只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。这些蝉儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失了，经过那棵紫槐，我仔细寻找它们的踪迹它们确实已经离开了。蟋蟀是独奏演员，演出大

12、概在花草下面进行。秋天的傍晚，坐在花园旁边细致地听，灵魂随着花草的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切景物都虚化了曲子近乎天籁，想想，它确实与我同在一个世界吗?我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不到那位演员。演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的

13、生活。一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了.我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。它哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。它只记得有急事儿要办：在小径的那边发现了一块大大的面包，足够五十个家人吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，要找帮手来抬回家养伤现在，这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。要误了人家的大事了！我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地放在它要去的方向，以使让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆，连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天而

14、降的困难和无端的迎刃而解，它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢?或许，它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧，没什么；爬过去就是了。蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。不知道前面还有什么在等着它一天致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子它只懂得往前走，根本不去想前面有什么在等待它。我抬起头，下意识寻找我的巨人他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧?这样想着，便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果命运的捉弄迟早临头，那么就随便吧，走过去就行。生命与生命，原是可以互相提示的。一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的根须，春天

15、的气息感一来，它们就会萌发。虫子呢?我宁愿相信它们都活着。明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子，当然，它们也根本记不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这么一个人，关心过它们，惦记过它们，曾经得到过它们的一点提示。好在，这个人。头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的主人喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。（选自文苑，有删改）19选文第段中“无聊的巨人”和第段中“我的巨人”分别指什么?无聊的巨人：A_ 我的巨人： B_2

16、0请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第段画横线的句子进行赏析。21选文第段中写道：“它惊呆了”此刻，这只蚂蚁会想些什么?请你展开想象，用第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。（60字左右）22请说说你对选文第段画波浪线句子的理解。23选文第段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”，请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。24学习了从百草园到三味书屋一文后，班级开展了以“读鲁迅作品，学鲁迅精神”为主题的读书活动，请你按要求完成以下任务。（1）（辨识作品）小亮收集了四部作品，请你帮他选出不属于鲁迅先生的一部作品（_）A樱花赞 B呐喊 C彷徨 D朝花夕拾（2）（探究名言）下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了

17、鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语予以概括。（概括出三种精神即可）名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。名言四：单是说不行，要紧的是做。名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。_（3）（畅谈感想）下面是王明同学给大家讲的少年鲁迅“早”字的故事，你听后有什么感想？鲁迅小时候在三味书屋读书的时候，有一次，因为给父亲买药而上学迟到了，受到了先生的批评。回到座位上，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。从此，他再也没迟到过。_参考答案1C2B3A4朝花夕

18、拾 呐喊 彷徨 故事新编 坟 热风 且介亭杂文 5三味书屋读书画画对对联,别有情趣6我给先生行礼、向先生请教“怪哉”、先生读书。7不能；“疑心”表示怀疑，不确定；“觉得”是“认为”，表确定。（意思相近即可）“疑心”在原文中突出“我”不确定先生是否读到好文章。8方正、质朴、博学（知识渊博）等。（意思相近即可）9D10润， ning； jin， 罕 11不矛盾。因为从最末次相见来说，已经隔了七八年，对百草园的印象有些模糊，所以用“似乎”一词。而往事又历历在目，所以用“确凿”表示肯定。12单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。13翻断砖找蜈蚣；按斑蝥喷烟雾；拔何首乌；摘覆盆子。14这句话运用拟人

19、的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀动听的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。15承上启下的过渡作用。16C17C18他的严肃、庄重另一道风景无味的冬天里也有童趣自由的玩耍中充满幻想19 A.无聊的巨人：我（放石头的我） B.我的巨人：主宰我命运的家伙（人生中的困难） 20画线句运用了拟人的修辞手法，用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词将蝉人格化，生动活泼地写出了蝉藏在枝头，竭力鸣叫的场景，表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。21示例：啊！怎么回事?刚才还是平坦大路，怎么突然出现一座小山挡在面前呢?我还要赶快去通知大家来抬刚才发现的面包呢！我必须爬过去！（想象合理，符合题目要求即可）22到了冬天，虫子们都消失了，可作者选择相信它们还活着。表达了他对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念，也对虫子们明年再次到来充满期待。23我从蝉身上学到对生活要充满激情，要珍惜、赞美生命；我从蟋衅身上学到要绽放生命的欢乐，要自在豁达地面对生活；我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活，不惧困难，努力前行。24A （示例）爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践（勤于探索）；行胜于言。 （示例）通过这个小故事，我体会到鲁迅先生从小自尊心就很强，对自己要求严格。我们一定要向鲁迅先生学习，改掉做事拖拉的坏毛病，珍惜时间，养成“时时早、事事早”的良好习惯！