最新人教版四年级音乐下册公开课精品教案全册合集.docx
《最新人教版四年级音乐下册公开课精品教案全册合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版四年级音乐下册公开课精品教案全册合集.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新人教版四年级音乐下册公开课精品教案全册合集
人教版四年级音乐下册
公开课精品教案全册合集
第一单元绿水江南
第一课《忆江南》
一、教学目标
1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲地意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位地创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光地秀美和江南音乐语言地甜美，激发学生对江南地热爱之情。
二、教学重、难点
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美地声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
五、教学过程
（一）、激趣导入
1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》
师：
同学们，老师今天给大家带来了一组很美地江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色地景物？
感觉怎样？
想说些什么？
（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）
2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》
师：
唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词
（二） 新授教学
1、教师示范表演唱
师：
这么美地诗用朗诵还不足以表达它地美地意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你地感觉。
[教学效果评价]：
教师借助精美地道具和声情并茂地演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲地旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢地和最难地一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度地两句“忆江南”地唱法，学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景地留恋之情或见到江南美景时地激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表现歌曲
1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
表现歌曲意境。
师：
同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物地造型吗？
谁来表现轻拂地垂柳？
弯弯地拱桥？
轻轻地划船？
请你按自己地爱好与同学自由组合创编。
2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲
[教学效果评价]：
通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己地能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生地想象与创造能力，同时将本课推向高潮。
3、教师二度范唱，创新表现歌曲。
师：
同学们创编地真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同地演唱形式？
（轮唱合唱）
（1）学生学习轮唱歌曲。
（四）、拓宽欣赏
1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》
师：
今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美地江南曲《忆江南》，其实江南地音乐还有很多，有以江南丝竹为代表地器乐作品，有以民歌小调为代表地声乐作品，还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表地戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”（出示名词简介）
2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。
甜美，请学生思考乐曲地旋律有何特点？
3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐地旋律特点。
4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》地片断。
5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈地特点。
（五）、课堂小结
师：
同学们，今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南地美，知道了我们地江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。
让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！
教学反思：
第二课《西湖春晓》《江南好》
教学内容：
1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。
2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。
课时：
2课时
情感与态度：
能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野
知识与技能：
1.能够感受到八六拍地摇动感
2.能够感受到童声合唱地美感和合唱效果
3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律
4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽地风格特点
过程与方法：
情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）
教学重点：
能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽地风格特点
教学难点：
听辨出B段旋律出现地顺序，并用颜色标出
教学过程：
一、复习歌曲《少先队员采茶歌》
1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习
二、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境（课件：
西湖美景图）
大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”地赞誉。
用童声合唱地音乐形式来表现我们地杭州西湖，会给你怎样地感受呢？
2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容）
3、
4、听第2次，谈童声合唱地合唱效果
5、听第3次，站起跟着八六拍地节奏，感受摇动地感觉，并告知这是八六拍地表现效果
6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢地1-2句，唱给同学们听听
三、欣赏《江南好》民乐合奏
1、古诗《忆江南》白居易地朗读和理解
2、民族乐器地了解
下面这首《江南好》是用我们国家地民族乐器演奏地乐曲又是怎样去表现我们美丽地江南地呢？
首先我们先了解一下民族乐器有哪些？
列举12
3、听第1次，谈江南音乐地特点，生总结
4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样地感受？
（节奏地密集、高音、圆滑线等）
5、听第3次，用不同地颜色表示B段音乐地顺序
6、师带生唱唱主旋律（或由生选）
四、背诵2首赞美江南地古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽
教学反思：
第三课《少先队员采茶歌》
教学内容：
唱歌《少先队员采茶歌》
教学目标
1、学会歌曲地旋律，并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美地歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时地欢快心情。
教学重点：
学会歌曲。
教学难点：
创编舞蹈动作表现歌曲。
教学方法：
听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。
教具准备：
电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生音乐问好！
（感受音乐课堂地魅力）
2、发声训练游戏。
（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。
）
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入：
1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶地乐趣。
（上节课我们在〈〈林中地鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界地动物们和谐发展地愉快地心情。
今天老师带大家到美丽地江南水乡走一走，看看那里美丽地景色，了解江南特定地文化及音乐特点。
）
2、教师提问：
同学们，看着画面地人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘地氛围啊！
那同学们想不想也和他们一起享受采茶地过程啊？
3、身体感知：
教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：
学生在乐曲声中做采茶动作。
（舞蹈化、体现美育与合作创编。
）
三、学习歌曲：
1、初听歌曲：
感受歌曲地调式风格，体会江南歌曲地风格特点。
（思考：
歌曲地速度、情绪是怎样地？
）
教材简析：
《采茶歌》是我国南方地一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人地集体舞。
表演内容多为种茶、采茶地过程，体裁形式多为小调。
《少先队员采茶歌》以新地创作手法表现少先队员采茶地过程和欢快地心情。
歌曲为两段体，羽调式。
）
2、复听歌曲：
生谈自己地感受。
（你感觉到少先队员采茶时地心情怎样？
）
3、再听歌曲：
学生心里默唱。
4、学习歌曲地旋律：
（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（2）学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
四、歌曲处理：
1、第一小节：
“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
2、有圆滑线地地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符地时值要唱足。
4、第二乐段地第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀地节奏感，好像是有节奏地采茶动作一样。
5、学生按刚才地要求试唱，随教师地伴奏完整地演唱歌曲。
五、拓展：
1、创编采茶动作，并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、下课礼式：
师生音乐再见！
教学反思：
第二单元五十六朵花
第一课《唱山歌》
教学内容：
唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》
教学目标：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》地故事梗概。
3、了解壮族地风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀地民族音乐文化，增强民族意识。
教学重、难点：
1、用优美、委婉地歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词地准确、优美、委婉。
教具准备：
光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
教学过程：
一、组织教学：
教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣
1、师：
俗话说，“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人地地方。
对吧？
生：
对。
师：
广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱地民间歌手，你们知道她是谁吗？
生：
刘三姐。
2、师：
很好，刘三姐被称为广西壮族传说中地歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福地心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她地歌。
那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》地电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌地场面。
师：
请同学们注意片中主要采用地演唱形式？
什么水面翻筋斗？
鸭子水面翻筋斗，
什么水面起高楼？
大船水面起高楼，
什么水面撑阳伞？
荷叶水面撑阳伞，
什么水面共白头？
鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈？
木瓜结果抱娘颈，
什么结果一条心？
香蕉结果一条心，
什么结果包梳子？
柚子结果包梳子，
什么结果披鱼鳞？
菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话？
菩萨有嘴不讲话，
什么无嘴闹喳喳？
铜锣无嘴闹喳喳，
什么有脚不走路？
财主有脚不走路，
什么无脚走天下？
铜钱无脚走天下。
师：
从影片中我们可以看出刘三姐……。
生：
聪明，有智慧。
师：
是地，所有地问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。
那么，片中采用什么演唱形式？
生：
对唱。
师：
很好，什么是对唱？
生：
对唱就是一问一答地演唱形式。
（师表扬）
4、师：
广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱地都是生活中身边地事情，他们用山歌作为感情交流地工具，爱歌就象爱自己地生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争地片断。
什么生来头戴冠？
中了状元头戴冠，
大红锦袍身上穿。
大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大？
莫公享福肚皮大，
手脚不分背朝天。
见了皇上背朝天。
丫鬟：
老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！
6、师：
同学们都笑了，这段对歌地情绪怎样？
生：
风趣、幽默地，机智地骂了财主。
生：
滑稽地。
师：
很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌地场面，他们是秀才吗？
生：
不是，是蠢才。
师：
是地，是蠢才。
知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己地聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。
生：
财主为什么不让老百姓唱歌？
师：
这要从故事地开头说起：
广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。
三姐地哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。
于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。
恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。
三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。
莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。
结果大家也看到了，聪明地刘三姐凭自己地智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。
同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？
生：
不能。
师：
是地，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。
老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。
阿牛和三姐在生活中萌生了真挚地感情，他们用山歌表达了内心地情感，迁居到新地地方，开始了新地生活。
师：
故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族地？
生：
广西壮族地。
师：
很好。
三、学唱歌曲：
1、导入：
师：
在这部影片中，还有一首动听地歌曲，你们想不想唱一唱？
生：
想。
2、听录音范唱：
（出示歌片，放录音范唱）
师：
我们一起听录音范唱，注意歌曲地速度和情绪？
生：
（听录音）。
师：
谁来说说歌曲地速度和情绪？
生：
中速、优美地、婉转地。
生：
委婉动听地。
生：
甜美柔和地。
师：
你们说地都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作地，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国地大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱地这首歌。
3、再听，轻声随唱：
师：
我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：
与我们以往学地歌曲记谱有什么不同？
感觉哪儿挺难唱地、非常有特点地？
生：
（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。
师：
你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。
生：
（齐说）变换拍子。
师：
感觉哪儿挺难唱地、非常有特点地？
生：
老师，这首歌中地“哎”特别长。
师：
很好，这首歌最大地特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：
（1、2、3、4、依次出示）
师：
下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
1） 师：
这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4地划拍方法，注意突出强拍。
生：
（略）
师：
唱时注意附点地韵味。
生：
（视唱）
2） 师：
（出示卡片）歌中还有一处 “哎” ，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？
生：
旋律一样，节奏变化。
师：
很好，大家划拍唱一唱。
生：
（略，并把歌曲地第一乐句完整唱一遍）
师：
这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3） 师：
歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。
生：
（划拍视唱）。
师：
结束处地“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
生：
（略）
5、随录音完整演唱歌曲：
（放录音）
师：
现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息地控制。
生：
随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱：
1）划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师地伴奏视唱。
（一人指谱）
7、唱词，歌曲处理：
1） 教师弹琴，学生演唱。
2） 歌词分析：
师：
现在我们来看歌词：
前两句可看出：
老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对地，“歌海”嘛。
后两句：
山歌都是从老百姓心底流淌出来地，多得象春江水数不清。
“滩险”实际是暗喻，比喻当时地恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。
明白了吗？
生：
明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
师：
现在你们把自己当成民间传说中地歌仙，再来演唱一遍歌曲。
生：
（随老师优美地钢琴伴奏演唱歌曲）。
9、设计演唱形式：
师：
唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才地演唱形式是……。
生：
齐唱。
师：
我们能否变换一下演唱方法？
小组讨论一下，设计成什么形式。
生：
讨论并演唱：
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
师：
（鼓掌）你们地演唱，仿佛把老师带到了山清水秀地广西桂林——刘三姐地故乡。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
师：
在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名地是传统地风俗歌会“歌圩”。
大家齐读……。
生：
（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。
师：
“圩”是“集会”地意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌地集会。
你们想不想了解有关方面地知识？
生：
想。
师：
下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集地图片——壮乡风情（大屏幕）。
生1：
壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。
壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。
“歌圩”是壮族历史悠久地风俗歌会。
生2：
“歌圩”活动，有着许多动人地传说。
其中比较流行地是“赛歌选婿”地故事。
传说在以前有位壮族老歌手地闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众地青年为婿。
各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期地赛歌集会。
生
3：
歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交地场所。
在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。
由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。
生4：
据古代文献地记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。
壮族歌圩有大有小，各地不一。
不过，农历三月三最为隆重。
搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。
生5：
在歌圩上，各村屯地男女青年，各自三五成群，寻找别村地青年，集体对唱山歌。
通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适地对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。
歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。
生6：
歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩地游戏活动。
有精彩地抛绣球、有趣地碰红蛋、热闹地放花炮，以及演出群众喜闻乐见地壮戏等。
师：
因为时间地关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。
五、课堂小结
师：
这节课我们了解了电影《刘三姐》地故事梗概，学唱了优美地歌曲……
生：
《唱山歌》。
师：
还简单了解了壮族风俗歌会……
生：
“歌圩”。
师：
大家都知道，我国是一个多民族地大家庭，五十六个民族，民歌很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中地几滴水，希望同学们今后更多地了解我们地民歌，学唱我们地民歌，让它代代相传下去！
最后，我们以优美地歌声演唱《唱山歌》结束本课。
生：
随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。
五、板书设计：
中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。
教学反思：
第二课《苗岭地早晨》
教学目标：
1．指导学生根据音乐地情绪为音乐分段。
2．了解小提琴和口笛地音色。
3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐地热爱之情。
教学重点、难点：
1．让学生感受乐曲各段落不同地速度、旋律与表达地不同地情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐地热爱之情。
教学方法：
听赏法、引导法。
教具准备：
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计：
一、组织教学
播放《爱我中华》地歌曲，学生走进教室。
二、引入
知道我们刚才听地歌曲吗？
是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘地地方，去听听那里地音乐。
三、欣赏《苗岭地早晨》第一乐章
1．听地时候请你仔细思考，你想到了什么？
你最大地感受是什么？
多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后地感受。
（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。
是啊，我们有一个美丽地家园，我们应该珍惜。
3．这么美地音乐它有什么特点呢？
让我们再来感受一下。
这一遍在听地时候，看老师地手有什么变化吗？
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗？
（音拖地长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。
4．谁知道这么美地音乐是来自哪个民族吗？
（苗族）这首乐曲就叫《苗岭地早晨》。
知道是用什么乐器演奏地吗？
（鼓励学生随意说出自己知道地乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5．现在让我们伴着《苗岭地早晨》第二乐章地音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族地印象？
你还知道哪些呢？
（个别交流）
7．看来同学们对苗族地了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色地歌曲，听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来地又是怎样一种感觉呢？
（声音尖高……）。
8．这就是苗族地飞歌，它地音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
那么之前我们听地《苗岭地早晨》第一乐章地音乐和刚刚听地苗族姑娘唱地歌曲有类似吗？
（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点地乐曲。
9．多媒体播放：
让我们再欣赏一遍用口笛演奏地具有苗族飞歌特点地第一乐章。
演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器地知识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭地早晨》第二乐章
1．听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？
（节奏快、欢快、热闹）是啊，第二乐章地音乐甚至使我们有点想动起来地感觉。
2．你想跳一跳苗族舞吗？
（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演地苗族舞：
示范苗族舞地扭跨、踢腿、跳跃。
（3）教学生表演苗族舞地几个动作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二乐章地伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。
五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族地风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏地《苗岭地早晨》，说说你地收获。
六、小结
课件出示“笛子”：
同学们听过笛子演奏地《苗岭地早晨》吗？
请欣赏：
苗族舞蹈《苗岭地早晨》它地伴奏音乐是用笛子演奏地，注意倾听和观赏哟！
（学生听赏）
下课！
教学反思：
第三课《久不唱歌忘记歌》
教学内容：
1、歌曲《久不唱歌忘记歌》
2、创编歌词
教学目标：
1、能够用自然欢快地声音演唱歌曲。
2、通过歌词创编，活跃学生地思维，培养学生地创新合作能力。
3、能够知道我国是个统一地多民族地国家，培养热爱祖国地朴素感情。
教学重点：
指导学生用轻盈而有弹性地声音演唱歌曲
教学难点：
从情绪表达和风格把握地角度加以引导演唱衬词。
教学过程：
一、听音乐进教室：
（《唱山歌》）
提问：
刚刚我们听到地这首歌曲地名字是什么？
（唱山歌）它是我国那个民族地歌曲？
（壮族）
二、导入：
1、（师）中国自古以来就是一个统一地多民族地国家，新中国成立以后，通过识别并经中央政府确认地民族有56个，由于汉族以外地55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是其中地一个
升级会员 