完整人教版二年级下册品德与社会教案docx.docx
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第一课我爱家乡山和水
教学目标-
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学难点：
了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备：
1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
课时安排：
本课用两课时完成。
第一课时
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.，指导学生欣赏《我的家乡》图片。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
板书设计
第一课我爱家乡山和水作业：
你的家乡在哪里？
第二课时
教学目标-
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
复习上节课：
你的家乡在哪里？
教学过程：
评一评：
1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
2.请被选的同学介绍自己的作品。
3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
3
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？
看，我们每一
个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自
己的家乡贡献自己的力量。
板书设计
第一课我爱家乡山和水
作业：
家乡有什么变化？
课后笔记：
第二课家乡物产多又多
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：
知道一些物产的来历和特点。
教学准备：
学生搜集的一些家乡物产资料。
课时安排：
本课用两课时完成。
第一课时
教学过程一、激趣导入
一、导入：
同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产，生边看边观察）
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？
你喜欢他们的家乡吗？
你们爱自己的家乡吗？
你们了解自己的家乡有哪些物产吗？
物产多吗？
今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？
（板书课题）生读课题。
二：
活动过程
1、介绍家乡物产。
5
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？
你们是用什么方法了解的，告诉大家。
你们了解这些物产的来历及特点吗？
老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？
各小组赶快准备一下。
（教师放录音）
板书设计
第二课家乡物产多又多
作业：
谁能说家乡的特产？
第二课时
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
复习上机课内容:
谁能说一说家乡的特产？
教学过程：
各小组准备自己的展览台。
展示自己家乡物产
你们找到些什么？
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生小组互评
师小结活动
三、总结全文
通过今天的活动，你有些什么感受？
老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
板书设计
第二课家乡物产多又多
作业：
你家乡的著名物产有哪些？
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第三课我家门前新事多
教学目标
1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
教学重点：
为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
教学难点：
对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的
变化。
课时安排：
本课用两课时完成。
第一课时
教学过程
（一）采风活动
1、创设情境：
同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天，
我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
2、引发采风兴趣：
同学们，看过之后，你有什么想法呢？
（学生自由畅谈）
好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法
去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环
境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3、活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方
式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
（二）整理活动
１、家乡的变化真大呀！
让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！
（学生畅所欲言，谈变化）
２、交流讨论听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？
（小组讨论）
小结：
同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。
板书设计：
第三课我家门前新事多
作业：
说一说你们家周围有什么变化？
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第二
复上内容：
同学，你家周生什么的化？
教学程：
同学，老真是感极了，今天的家是美的，明天的家会更好！
我共同来下美好的刻，我用全部的感情来歌我美的家吧！
接下来，我一起手，以小把收集来的料集中到一起，开启每个同学智慧的大，我共同来开一次“家的今天与明天”主活。
唱歌跳舞、快板，同学各尽所能，展示家的化，想家的未来！
５、小合作，做版面、写串⋯⋯
（三）“家的今天与明天”主活
播放歌曲“越来越好”造气氛，学生活。
同学将家的化成儿歌、快板、、歌，介自己收集的
家化的料。
板：
第三我家前新事多
作：
一你感到的化？
后笔：
第四课我们的大地妈妈
教学目标：
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力
所能及的事情。
教学重点：
了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
教学难点：
能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学准备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、文字资料。
课时安排：
本课用两课时完成。
第一课时
一、导入。
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去
逛逛呢？
呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令
人神往，多么惬意的事情啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。
世界
各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．今天我们就来学习第一课。
（板书课题）
教学过程：
活动一：
追寻记忆，寻美搜索队。
1．游戏：
跟老师一起做做这些动作。
眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。
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2．告老，些都有什么作用。
3．在生活中，我要充分自己的各种感官（眼、耳、鼻、
皮肤等），充分感大自然的美。
4．同学在假日里都会去哪些地方，哪些地方都你哪些感了。
把你体会到的，先在小里一吧。
沐浴着明媚的阳光、呼吸着新的空气，我着高的心情。
那可的小草，那漂亮的小花⋯⋯那清清的小溪，的大海⋯⋯一
切是那么的美好。
5．指名学生。
6．看看咱上的插，他所的，品味一下吧。
板：
第四我的大地
作：
什么大地非常重要？
第二课时
复习上节课内容：
为什么大地妈妈非常重要？
教学过程：
1．如果阳光不再明媚，空气不再清新。
我们的生活会怎样？
如果在
我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，
我们的生活会怎样呢？
2．学生讨论，自由回答。
3．小结：
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活
一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，
我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
活动二：
焦点访谈：
我们的环境怎么了？
1．现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境（空气、
水、环境卫生、光等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
3．学生讨论学习。
4．小结：
环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近
利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但
最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱，但美好的环境需
要我们共同来创造与维系。
板书设计：
第四课我们的大地妈妈
作业：
我们怎样才能保护好大地妈妈呢？
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第三课时
小调查。
活动一
1．大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？
说说你的理由。
（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
）
3．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。
（1）咱们周围的水清吗？
（2）你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：
（3）看看周围，你觉得干净吗？
4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？
我们能为美化环境做些什么呢？
（1）在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。
（2）有没有向水里扔垃圾。
（3）是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。
活动二：
缺水王国历险记。
1．在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。
别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。
不如
咱在就来体会一下缺水的感吧。
（1）引学生述自己口渴找水喝而不得的忘，
（2）衣服了要用水洗，可身的水都很，衣服又怎么洗得
干呢？
（3）身只有水，在又急需用水煮⋯⋯怎么才好呢？
2．大家一起表演。
3．才老所的些都是缺水王国生的事情。
你想些事情生在你身？
从大家的表演中可以看出，我人和植物的生活都离不开水。
但是水源有限的，打个比方，如果地球上的水量有一大桶水那么多，可供人用的淡水只有其中的一小滴！
因此，我水源、用水。
活三：
保水、水。
1．把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示大家看。
2．活程。
（1）自愿水来的同学到台上做介：
哪瓶是自来水，哪
瓶是洗衣服
和洗碗筷的水。
座位上的同学看思考：
什么水是干的，什么
水是的？
（2）学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，大家思
考：
的水生了什么化？
原来可以用的自来水能再被我
使用？
怎么才能那瓶自来水不？
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（3）小结：
水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄
脏、被污染。
如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康
就会被破坏。
3．给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如
河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片或文字资料。
让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。
4．全班学生思考：
我们可以为减少水污染做什么？
（1）不在饮用水源地游玩，
（2）不往江河湖海中倾倒垃圾。
5．生活中怎样才能做到节约用水？
（1）随手关闭水龙头。
（2）建议大家使用节水型水具。
（3）多用肥皂，少用洗涤剂。
（4）衣服攒够量再洗。
板书设计
我们的大地妈妈
水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。
如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。
第五课美化家园
教学目标：
1．体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身
边的整洁工作。
2．知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。
3．体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。
教学重点：
知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾
教学难点：
知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。
教学准备：
布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能
变废为的废品，准备课上做手工。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1．体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身
边的整洁工作。
活动一：
干干净净每一天。
1．教师开场白：
在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后
和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？
对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。
2．你周围的生活环境是什么样的？
每天都会做那些整洁工作？
学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。
3．你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？
做的怎样？
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学生依据生活实际自由发言。
在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。
为了能让我们的
家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。
板书设计
5.美化家园
你周围的生活环境是什么样的？
每天都会做那些整洁工作？
作业：
你们在家怎么处理垃圾？
第二
目：
1．知道垃圾注意的，学会分扔垃圾。
2．体宝的趣，展其想象力，培养手能力。
活二：
垃圾回家
1．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？
是垃圾箱。
怎么能垃圾安全到家呢？
大家。
小，全班交流。
教将果整理，鼓励学生不要想到，要在日常生活中持做到不乱扔垃圾。
2．垃圾有很多究，你知道？
把你知道的一。
学生自由言。
3．大家都的非常好！
垃圾不有家，而且，不同的垃圾有不同的家。
日常的垃圾大致分三：
可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。
儿有些垃圾，他找不着家了，在咱来些垃圾找一下家，看找的又快又准。
（做活）
才咱研究的是垃圾的回家，是不是没用的品都要扔掉，都要送他回家呢？
当然不是，有些品是没必要急着送他回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；有咱能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能源；有⋯⋯咱能来个品回收再利用，他宝。
活三：
品大身
1．（出示挂）里有一些品，可不要小看他，他身后，
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会让你大吃一惊的。
（出示挂图）瞧，怎么样？
神气吧！
我这儿还有这样的例子。
你能说
说他们都是怎么变的吗？
学生仔细观察，小组交流。
2．这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。
怎么样？
拿出你搜集的废品，试一试吧！
给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。
并展示给大家。
3．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！
把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！
你们做的太棒了！
不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！
你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！
她是在感谢你们大家呢！
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5.美化家园
可回收垃圾
不可回收垃圾
有毒有害垃圾
作业：
在家分类处理垃圾。
教学反思：
第六课花草树木点头笑
教学目标：
1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，
能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交
流，分享。
教学重点：
能够说出生活中常见的一些植物的名称，能感受和发现植物对人
们生活的积极作用。
教学难点：
能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。
教具准备：
盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、图片、花
草种子。
教学流程：
第一课时
一、导入
1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。
在大地妈妈的怀抱中，
每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。
你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？
2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。
你们喜不喜欢这个家园呢？
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什么？
你得的生活境怎呢？
缺少植物会我人和物有什么重大的影响？
3、原来美的花草可以美化我的家园，有益于人的健康，能物快地生活。
我的大地需要一片。
二、我的植物朋友
1、小朋友，今天你也来了多植物，你愿意把种植在大地的土壤里呢？
大家先在小一你一都有哪些植物，然后向全班推荐本最喜的植物。
2、好了，哪先来呢？
你有什么？
你最喜的是什么？
那就把⋯⋯放在大地的抱里吧！
3、看，有了花草木的陪伴，大地更美了，今天也些色的植物跟咱一来上，好？
三、慧眼真金
1、今天，不光同学了植物，老也有多植物朋友的照片，你
想不想
它呢？
下面，我就比一比哪小朋友的植物多，快点入“慧眼真
金”。
2、小操作，察本的植物片，交流。
教出示，学生答。
（以最快手准，小加分）
四、植物小专家
1、知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）
班小朋友交朋友，可是，它们说呀：
“知道我们的名字还不够，你还
得了解我们的生长习性和特点。
”
小朋友，你们的植物知识丰富吗？
谁是植物小专家呢？
让我们进行下面一个环节：
（植物小专家）
2、教师出题：
每一组轮流答
板书设计
花草树木点头笑
美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们
快乐地生活。
我们的大地妈妈还需要一片绿。
第二课时
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目：
1、能出生活中常的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，
能感受和植物人生活的极作用。
2、有初步的境保意，愿意以行花草木。
3、在行中，能有挑性的活，并能与他人合作交
流，分享。
教学程
一、花草木
1、了解了小花小草的生特点，小朋友就能真正地种植它
和它交朋友了，你个个都是植物小家。
2、其，养殖花草于我人也有很多益，你知道花草木有哪些作用？
（化空气、防止水土流失、隔离噪音⋯⋯）
3、大家得太好了，植物保境的本可真大。
板：
保境
花草木是保境的能手，它的本可大了。
你能出它都有哪些本？
（1）芦不可以化空气，可以来美容呢！
（2）夏天，我和家人都来里荷花！
（3）有了片防林，我就不会害怕沙的了。
。
。
。
。
。
。
4、有些植物它们还有各自特殊的本领。
瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用。
小
组可以合作完成。
小组交流讨论，解答本组题目。
食用或药用——桃子、枸杞
美化环境——桃花、银杏树
净化环境——浮萍、芦苇
用作香料——玫瑰、熏衣草
板书设计
花草树木点头笑
花草树木的作用：
防风固沙——杨树、柳树
改良土壤——紫云英
用作美容——芦荟、桂花
教学反思：
25
第三课时
课时目标：
1、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
2、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交
流，分享。
教学过程
一、护绿小使者
1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用
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