弱电解质的电离说课.ppt

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弱电解质的电离弱电解质的电离化学选修化学选修4第三章第一节说课第三章第一节说课教教学学目目标标与与重重难难点点教教学学设设计计教教学学内内容容分分析析学学生生情情况况分分析析1.1.弱电解质的电离联系之前学习过的酸碱盐等电解弱电解质的电离联系之前学习过的酸碱盐等电解质和离子反应知识，以及化学平衡的相关应用。

质和离子反应知识，以及化学平衡的相关应用。

2.2.弱电解质的电离是学生学习水的电离、盐类的水弱电解质的电离是学生学习水的电离、盐类的水解等重要内容的基础。

解等重要内容的基础。

本节内容的重要地位本节内容的重要地位考纲要求考纲要求1.了解电解质的概念，了解强电解质和弱电解质的了解电解质的概念，了解强电解质和弱电解质的概念。

概念。

2.了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。

的导电性。

3.了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。

了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。

学生情况分析学生情况分析已有知识储备已有知识储备1.1.初中所学有关酸、初中所学有关酸、碱、盐的概念及相碱、盐的概念及相关反应。

关反应。

2.2.必修一电解质的电必修一电解质的电离，离子反应的条离，离子反应的条件。

件。

3.3.对平衡的建立、平对平衡的建立、平衡的标志、平衡的衡的标志、平衡的移动有了一定的基移动有了一定的基础。

础。

11.能够依据强弱电解能够依据强弱电解质的特征，准确判质的特征，准确判断强弱电解质。

断强弱电解质。

2.能够正确书写弱电能够正确书写弱电解质的电离方程式。

解质的电离方程式。

3.能够应用平衡的原能够应用平衡的原理，对弱电解质溶理，对弱电解质溶液中的电离平衡进液中的电离平衡进行分析。

行分析。

认知发展目标认知发展目标教法与学法教法与学法教法教法1.结合生活实例，激结合生活实例，激发兴趣发兴趣2.充分利用插图和表充分利用插图和表格格3.利用多媒体课件利用多媒体课件4.结合实验进行分析结合实验进行分析1.问题驱动，对比实问题驱动，对比实验验2.分类思想的运用。

分类思想的运用。

3.通过旧知识的延伸，通过旧知识的延伸，分析新内容。

分析新内容。

学法学法复习电解质（酸、复习电解质（酸、碱、盐）的定义，碱、盐）的定义，知道电解质有强弱知道电解质有强弱能够通过电离程度区能够通过电离程度区分强弱电解质分强弱电解质准确书写弱电解质准确书写弱电解质的电离方程式的电离方程式运用平衡知识分析弱运用平衡知识分析弱电解质的电离平衡电解质的电离平衡本节课教学本节课教学内容分析内容分析本节的重难点本节的重难点本节的教学目标本节的教学目标1.1.通过生活小经验和实验验证，通过生活小经验和实验验证，体会对比实验在体会对比实验在概念形成过程中的应用概念形成过程中的应用，能够说出酸是有强弱之，能够说出酸是有强弱之分的，能够通过概念，准确区分强弱电解质，分的，能够通过概念，准确区分强弱电解质，进进而从理论角度了解强弱电解质的判断依据而从理论角度了解强弱电解质的判断依据。

（aa）2.2.通过对醋酸溶液中各种微粒的变化，能够正确通过对醋酸溶液中各种微粒的变化，能够正确书写弱电解质的电离方程式，书写弱电解质的电离方程式，学习类比迁移的方学习类比迁移的方法法。

（bb）3.3.应用平衡的相关知识，对弱电解质的电离平衡应用平衡的相关知识，对弱电解质的电离平衡进行分析，能够准确判断改变条件对电离平衡的进行分析，能够准确判断改变条件对电离平衡的移动方向，移动方向，提高综合应用能力提高综合应用能力。

（。

（cc）教学重点：

教学重点：

弱电解质在溶液中的电离平衡弱电解质在溶液中的电离平衡教学难点：

弱电解质在溶液中电离的影响因素教学难点：

弱电解质在溶液中电离的影响因素学生甲：

学生甲：

醋的浓度比较小，醋的浓度比较小，与水垢反应较慢。

与水垢反应较慢。

学生乙：

我们一直说三强酸我们一直说三强酸（盐酸、硫酸、硝（盐酸、硫酸、硝酸），没有醋酸，酸），没有醋酸，醋酸比较弱。

醋酸比较弱。

环节环节环节环节环节一环节一知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线提出生活实提出生活实提出生活实提出生活实例例例例提出问题提出问题问题：

问题：

1.1.为什么同属于酸，用途为什么同属于酸，用途差别这么大？

这说明差别这么大？

这说明他们性质上有哪些差他们性质上有哪些差异？

异？

我们学习过酸我们学习过酸碱盐等电解质，碱盐等电解质，也了解它们的也了解它们的一些性质，我一些性质，我们用醋调味，们用醋调味，而用盐酸来清而用盐酸来清洗洁具上的水洗洁具上的水垢。

垢。

情境线情境线情境线情境线设计意图：

设计意图：

1.1.通过生活实际引出酸性强弱的问题，激发通过生活实际引出酸性强弱的问题，激发学生求知欲。

学生求知欲。

2.2.设计对比试验，强调控制变量的实验方法。

设计对比试验，强调控制变量的实验方法。

环节环节环节环节环节一环节一知识线知识线知识线知识线情境线情境线情境线情境线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线提出生活实提出生活实提出生活实提出生活实例例例例提出问题提出问题设计实验方案设计实验方案对比醋酸与盐酸的对比醋酸与盐酸的酸性酸性问题：

问题：

2.2.怎样控制条件，怎样控制条件，才能证明醋酸才能证明醋酸与盐酸的酸性与盐酸的酸性区别区别?

醋酸到底醋酸到底是哪里比较弱是哪里比较弱？

环节环节环节环节环节一环节一环节一环节一知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线提出问题提出问题根据学生方根据学生方案演示实验案演示实验总结出醋酸与盐酸总结出醋酸与盐酸的酸性强弱的酸性强弱问题：

问题：

3.3.为什么会出现这种为什么会出现这种情况？

情况？

如何区分酸性不同如何区分酸性不同的酸？

的酸？

采用什么标准？

如何定义？

设计实验方案设计实验方案对比醋酸与盐酸的对比醋酸与盐酸的酸性酸性提出生活实提出生活实提出生活实提出生活实例例例例情境线情境线情境线情境线点滴板点滴板镁条镁条1mol/L1mol/L醋酸醋酸pHpH试纸试纸注意事项：

注意事项：

1.1.每个穴中各加每个穴中各加66滴溶液滴溶液2.2.最好使镁条浮在液面上反应最好使镁条浮在液面上反应强弱电解质强弱电解质电解质的分电解质的分类类（33）为什么相同体积、相同浓度的盐酸和醋酸）为什么相同体积、相同浓度的盐酸和醋酸中，中，HH+浓度却不同？

浓度却不同？

根据实验现象，讨论下列问题（小组讨论）根据实验现象，讨论下列问题（小组讨论）（11）镁条和酸的反应的实质是什么？

影响反应镁条和酸的反应的实质是什么？

影响反应速率的因素是什么？

速率的因素是什么？

（22）当酸溶液的物质的量浓度相等时，溶液中）当酸溶液的物质的量浓度相等时，溶液中的的HH+浓度是否相等？

怎么判断？

浓度是否相等？

怎么判断？

Mg+2HMg+2H+MgMg2+2+H+H22反应速率不同，反应速率不同，pHpH不同，说明盐酸和醋酸中不同，说明盐酸和醋酸中的的HH+浓度是不同的。

浓度是不同的。

说明说明HClHCl和和CHCH33COOHCOOH的电离程度不同。

的电离程度不同。

环节环节环节环节知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线环节一环节一环节一环节一提出问题提出问题引起思考引起思考分析思考，在教师分析思考，在教师指导下练习指导下练习问题：

问题：

4.4.如何利用电如何利用电解质的电离程解质的电离程度的不同，对度的不同，对电解质进行分电解质进行分类？

拓展到纯类？

拓展到纯净物呢？

净物呢？

常见电解质常见电解质常见电解质常见电解质的分类的分类的分类的分类情境线情境线情境线情境线纯净物纯净物环节环节环节环节环节一环节一知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线提出问题提出问题演示实验演示实验1.1.电解质与酸的基本概电解质与酸的基本概念念2.2.能够通过实验验证同能够通过实验验证同浓度酸的酸性区别。

浓度酸的酸性区别。

1.1.巩固分类的方法巩固分类的方法2.2.对比实验在概念形成对比实验在概念形成过程中的应用过程中的应用落实的知识与技能落实的知识与技能提升的能力与方法提升的能力与方法强弱电解质强弱电解质电解质的分电解质的分类类提出生活实提出生活实提出生活实提出生活实例例例例设计实验方案设计实验方案对比醋酸与盐酸的对比醋酸与盐酸的酸性酸性情境线情境线情境线情境线环节环节环节环节知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线环节二环节二环节二环节二醋酸中的微醋酸中的微粒的示意图粒的示意图提出问题提出问题问题问题55：

刚刚溶于水的醋酸，刚刚溶于水的醋酸，溶液中的各种微观粒子是溶液中的各种微观粒子是如何变化的？

如何变化的？

情境线情境线情境线情境线环节环节环节环节知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线环节二环节二环节二环节二弱电解质的弱电解质的电离平衡电离平衡醋酸中的微醋酸中的微粒的示意图粒的示意图提出问题提出问题挖掘信息，分析挖掘信息，分析弱电解质的电离弱电解质的电离情境线情境线情境线情境线C（H+）C（Ac-）C（HAc）HAc初溶于水紧接着最后最小最小最小最小最大最大不变不变不变不变不变不变环节环节环节环节知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线环节二环节二环节二环节二弱电解质的弱电解质的电离平衡电离平衡醋酸中的微醋酸中的微粒的示意图粒的示意图提出问题提出问题挖掘信息，分析挖掘信息，分析弱电解质的电离弱电解质的电离结合结合电离平衡电离平衡电离电离=结合结合0t情境线情境线情境线情境线CH3COOHCH3COOHCH3COOHHCH3COO环节环节环节环节知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线环节二环节二环节二环节二落实的知识与技能落实的知识与技能1.1.具体实例的分析，复习具体实例的分析，复习可逆反应与平衡的建立。

可逆反应与平衡的建立。

2.2.能够运用平衡的知识对能够运用平衡的知识对弱电解质的电离进行分弱电解质的电离进行分析。

析。

运用平衡知识建立新的运用平衡知识建立新的平衡类型。

平衡类型。

提升的能力与方法提升的能力与方法弱电解质的弱电解质的电离电离提出问题提出问题挖掘信息，分析挖掘信息，分析弱电解质的电离弱电解质的电离情境线情境线情境线情境线醋酸中的微醋酸中的微粒的示意图粒的示意图环节环节环节环节知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线环节三环节三环节三环节三提出问题提出问题应用平衡知应用平衡知识分析识分析问题问题:

6.6.对对0.1mol/L0.1mol/L的的CHCH33COOHCOOH溶液作如下处理，分析平衡溶液作如下处理，分析平衡的移动，及各种微粒的变化的移动，及各种微粒的变化情况？

情况？

情境线情境线情境线情境线环节环节环节环节知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线环节三环节三环节三环节三提出问题提出问题应用平衡知应用平衡知识分析识分析改变条件改变条件反应方向反应方向C（H+）C（Ac-）C（HAc）水水冰醋酸冰醋酸HClNaOHZn粒粒升温升温情境线情境线情境线情境线电离平衡电离平衡的影响因的影响因素素环节环节环节环节知识线知识线知识线知识线问题线问题线问题线问题线活动线活动线活动线活动线落实的知识与技能落实的知识与技能应用已有的平衡移动应用已有的平衡移动知识，对弱电解质电知识，对弱电解质电离平衡的移动进行分离平衡的移动进行分析析巩固平衡的移动的巩固平衡的移动的相关知识。