最新七年级道德与法制下册知识点.docx
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最新七年级道德与法制下册知识点
七年级《道德与法制》下册知识点梳理
第一单元青春时光
第一课 青春的邀约
——悄悄变化的我
1、进入青春期，我们身体变化的主要表现是什么？
答：
身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟
2、青春期给我们带来的积极作用和消极影响是什么？
答：
（1）青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、进入青春期，我们身体的发育有什么特点？
答：
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：
有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
4、我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化？
答：
我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
5、心理矛盾产生的原因?
答：
伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
6、正确处理心里矛盾的方法有哪些？
答：
我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
——成长的不仅是身体
1、怎样正确认识思维的独立性？
答：
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
2、思维的批判性的表现是什么？
答：
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同特点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
3、思维的批判性的积极作用有哪些？
答：
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
4、批判性思维的要求?
答：
有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力，考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
5、批判的技巧有哪些?
答：
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思；就事论事，不攻击他人；有一定建设性，不是一味否定。
6、青春的我们有什么特点?
答：
思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。
我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造
7、如何认识青春的创造？
答：
（1）青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
（2）创造离不开实践。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
8、怎样开发自身的创造潜力?
答：
打破常规，追求生活的新奇与浪漫；关注他人与社会，注重创造的意义与价值；创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
第二课 青春的心弦
——男生女生
1、进入青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面？
答：
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多的表现出自己的特点。
2、对性别角色的认识的作用是什么？
答：
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、男生女生欣赏对方优势的作用是什么？
答：
男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
4、怎样正确对待男生女生的个体差异？
答：
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而骄傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
——青春萌动
1、青春期心里萌动的表现?
答：
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
2、与异性相处的必要性是什么？
答：
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
3、与异性同学交往应该注意什么问题？
答：
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
我们要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。
4、如何对待异性情感？
答：
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
5、如何正确认识爱情？
答：
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课 青春的证明
——青春飞扬
1、进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面？
答：
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2、为什么说青春的探索需要自信？
（自信的作用）
答：
自信让我们成功满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
3、自强的作用有哪些?
答：
自强可以让我们更自信；自强可以让青春的步伐永不停息。
4、自强的内容是什么？
如何才能自强？
答：
不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
自强，要依靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
——青春有格
1、行己有耻的意思是什么?
答：
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2、如何做到“行己有耻”？
答：
（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
（2）我们的行为在证明并创造着我们自己。
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3、增强自控力的方法有哪些?
答：
（1）增强“我不要”的力量，例如：
不要乱发脾气、随便许诺。
（2）增强“我想要”的力量，例如：
放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
（3）加强自我监控，例如：
日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
4、如何认识“止于至善”的精神状态？
（内涵）
答：
（1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
（2）“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5、为什么要向榜样学习？
答：
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
6、如何做到“止于至善”？
答：
（1）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
7、什么是对青春最好的证明?
答：
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第二单元做情绪情感的主人
第四课 解开情绪的面纱
——青春的情绪
1、人的基本情绪有哪些？
答：
人的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。
2、青春期情绪的特点有哪些?
答：
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
3、影响情绪的因素是什么？
答：
我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围环境的变化，我们的情绪也经常变化。
4、情绪的积极作用和消极作用分别是什么？
答：
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励着我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。
5、怎样对待青春期情绪?
答：
体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩；青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。
——情绪的管理
1、如何正确对待自己的各种情绪感受？
答：
人生路漫漫，有喜也有悲，我们要学会对待各种情绪感受。
保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
2、情绪的表达有什么影响?
人际交往中，怎样表达情绪?
答：
不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3、怎样合理的调节情绪？
答：
学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面年发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
这些方法有助于我们更好的调剂节情绪，成为情绪的主人。
4、如何管理愤怒?
答：
与信赖的长者交流；自我提醒，运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式；寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式；写一封信。
5、如何安慰他人?
答：
为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地，向他表示理解；帮助他转移注意。
第五课 品出情感的滋味
——我们的情感世界
1、情感和情绪的关系是怎样的？
答：
（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
（2）情感与情绪的区别。
情绪是短暂的、不稳定定的，会随着环境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。
2、情感有什么作用？
答：
（1）情感是人基本精神需求。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
3、情感的种类有哪些?
答：
基础情感——安全感；高级情感——道德感
正面体验——爱的情感；负面体验——恐惧感
两方面混杂体验：
敬畏感
——在品味情感中成长
1、美好情感是怎样形成的？
答：
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
2、我们可以通过哪些方式获得美好情感？
答：
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3、如何创造正面的情感体验?
答：
完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。
4、负面的情感体验对我们成长有什么意义？
答：
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5、情感体验与外部环境有什么关系？
答：
在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
6、人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
答：
学会关心；没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；试试运用可能被接纳的方式表示关心；关注对方的态度和反应，确认对方是否接受自己的关心；如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。
7、怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
答：
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。
第三单元在集体中成长
第六课我和“我们”
——集体生活邀请我
1、什么是集体?
答：
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2、我们渴望在集体中得到什么?
答：
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3、作为集体的一员应该怎么做?
答：
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
4、如何对待集体荣誉?
答：
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5、集体的力量来源于什么?
答：
集体成员共同的目标和团结协作
6、个人的力量是什么样的?
答：
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7、集体的力量是什么样的?
答：
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
——集体生活成就我
1、集体生活的作用有哪些?
答：
培养我们负责任的态度和能力；培养我们人际交往的基本态度和能力。
2、怎样在集体中发展自己的个性?
答：
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
（2）每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第七课共奏和谐乐章
——单音与和声
1、什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
答：
集体规则与个人意愿一致，并且保障个人利益。
2、为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
答：
可能给予自己有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不不一致。
3、怎样对待集体与个人的冲突?
答：
面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4、坚持集体主义意味着什么?
答：
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5、集体生活中，如何处理个人矛盾?
答：
（1）要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
（2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
——节奏与旋律
1、排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
答：
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2、什么是集体中的小群体?
答：
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3、小群体和集体的关系?
答：
在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4、什么是小团体主义?
答；小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5、如何正确对待小团体主义?
答：
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课美好集体有我在
——憧憬美好集体
1、什么是集体的愿景?
答：
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2、集体愿景的作用?
答：
是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
3、美好集体的作用?
答：
是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。
在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4、美好的集体是什么样的?
答：
民主的、公正的；充满关怀与关爱的；善于合作的；充满活力的。
——我与集体共成长
1、怎样在共建中尽责?
答；
（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
（2）共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
（3）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
（4）共同创造良好的集体氛围
2、自治精神表现为什么?
答：
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3、集体建设需要什么?
答：
每个人的智慧和力量，集体事务需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
4、怎么样为集体出力?
答：
每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好；集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
5、承担责任的重要性?
答：
既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
6、怎样承担责任?
答：
（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体事情里。
（2）勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
7、集体生活，我们需要学会什么?
答：
学会接纳他人、理解和包容他人；学会关爱他人、互相帮助；学会参与、学会担当。
第四单元走进法治天地
第九课法律在我们身边
——生活需要法律
1、法律与生活的关系是怎样的?
答：
（1）法律就在我们身边；
（2）法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面；（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2、什么是法律?
答：
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3、什么是法治?
答：
（1）就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。
（2）是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。
4、法治的重要性是什么？
答：
法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
5、全面推进依法治国的总目标是什么?
答：
党的十八届四中全会提出了全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
——法律保障生活
1、法律与道德的共同作用是什么?
答：
是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2、法律与道德有哪些区别?
答：
（1）法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。
（2）法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪些方面?
答：
（1）法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
（2）每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。
（3）任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
4、法律的作用有哪些?
答：
（1）法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（2）规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（3）既受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。
第十课法律伴我们成长
——法律为我们护航
1、未成年人的定义是什么?
答：
未满十八周岁的公民
2、为什么要特殊保护未成年人?
答：
（1）身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。
（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。
3、保护未成年人的法律有哪些?
答：
《宪法》、《婚姻法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。
4、保护未成年人的四道防线是哪些?
答：
学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护。
5、保护未成年人都是谁的责任?
答；国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任
6、未成年人如何对待自己的权利和义务?
答：
宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。
无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。
它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。
更能让学生家长所接受。
——法律与我们同行
可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。
1、依法办事的要求是什么？
如何做到依法办事?
我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。
因此饰品这一
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