一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课.docx
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一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课
一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课
一年级数学课程教案
周 次
一
课次
1
授课课题
数一数
教 学
基本内容
教科书第2、3页
教学目的
和要求
1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。
3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点
及难点
让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计
一、 创设情境,激发兴趣。
讲述:
告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园,高兴吗?
出示挂图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。
看图了解画图的内容,图上有些什么?
分别在哪里?
结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。
用圆点表示物体的个数。
二、 实物操作
分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
三、 拓展运用
讲述:
小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?
在小组内说说。
如:
我有10个手指,我们小组有4人,等等。
五小结
六、巩固深化
1、游戏:
火车钻山洞
2、数水果,摘水果
七、总结评价
板书设计
执行情况
与教学反思
周 次
一
课次
2
授课课题
比一比
教 学
基本内容
比较长短、高矮。
课本第4~6页
教学目的
和要求
1、 初步认识长短、高矮的含义。
2、 初步知道怎样作长短、高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。
3、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点
及难点
1、 知道长短、高矮的含义。
2、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计
一、复习。
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入。
1、取出一支吸管,问:
这支吸管长还是短?
2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的怀疑。
三、新课教学。
1、明确比较的要求。
(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。
(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。
(3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。
2、指导看图P4(投影):
图上有什么?
3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。
4、练习。
(1)看图长的画√,短的画O。
(2)你还能在图上找一找,比一比吗?
5、小结。
6、拿出课前准备好的实物,分组进行比一比,相互讲出比较的结果。
四、巩固练习。
1、课本想想做做。
2、请联系你身边的事物找一找,比一比。
五、质疑。
六、总结。
七、作业。
运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。
板书设计
执行情况
与教学反思
周 次
一
课次
3
授课课题
分一分
教 学
基本内容
苏教版第一册第7页例题,第7―8页“想想做做”
教学目的
和要求
1、初步学会按一定的标准,并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程,获得数学活动的积极体验。
教学重点
及难点
初步学会按一定的标准分类
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计
一、创设情境,激趣导入
揭示课题,今天,我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
寻求“分类”的策略。
(1)、同桌讨论
(2)交流分的方法,相互评价。
动手操作,体验分类。
同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中,并说说每盒中的东西有什么不同?
反馈分类的结果。
小结。
练一练
“想想做做”第1题。
想想做做第2题。
学生以小组为单位,拿出课前准备的物品进行分类,选2-3个小组上台演示,说说分类的依据。
想想做做第3题。
整理好客厅后,小兰来到弟弟的房间,瞧,调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
(1)、小组讨论可以按什么特点来分。
(2)、小组活动:
把分类的结果展示在小黑板上。
(3)评价每组的分类结果。
全课总结,拓展思维。
板书设计
执行情况
与教学反思
周 次
一
课次
4
授课课题
认位置
教 学
基本内容
课本第9—10页。
教学目的
和要求
1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2、能按上下、前后、左右的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。
3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点
及难点
认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计
一、 谈话引入,揭示课题。
二、 讨论交流,感悟新知。
出示主题图——教室。
提问:
观察主题图,图上画的是什么地方?
(教室)教室里有些什么?
讨论交流。
组内讨论:
国旗在黑板的什么位置?
小明在小军的什么位置?
板书
讨论:
国旗在黑板的上面,还可以怎么说?
小明在小军的前面,又可以怎样说?
分组讨论。
提问:
你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?
讨论后汇报:
联系教室真实场景,感悟位置关系。
小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
游戏。
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
(2)拍手。
三、 拓展应用,深化提高。
1、“想想做做”第1题。
2、“想想做做”第2题。
3、“想想做做”第3、4、5题。
总结评价。
板书设计
执行情况与教学反思
周 次
一
课次
5
授课课题
1―5的认识及书写
教 学基本内容
课本第11—12页。
教学目的
和要求
1、会读、会认、会写1―――5以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数 感,并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点及难点
会写1―――5各数,初步建立数感。
教学方法及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计
一、导入:
出示主题画:
(一)认真观察,主动学习
1、认识1
(1)问:
你看到图中有哪些物体是用1表示的?
师:
凡是象这样:
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒
2、认识2
(教学方法同上)
3、认识3
请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?
请你摆一摆。
4、认识4、5
(教学方法同上)
(二)、出示计数器
先拔一颗珠,问:
你认为可以用数字几表示?
(学生回答,教师板书:
1)
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
板书:
2
3、4、5方法同上。
板书:
1、2、3、4、5
(全班齐读:
正、反读)
(三)、教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。
先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
四:
练一练
第21页的第1――――4题,学生做在书上
(1)学生互评
(2)集体评 (3)教师评价
板书设计
执行情况与教学反思