院级优秀教学团队推荐表Word文档下载推荐.docx

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（二） 实践教学方面

1.学前教育专业拥有整个艺术楼的教学空间，包含三个舞蹈教室、三个音乐教室、三个画室、一个电子钢琴室和九十六个琴房，充分满足了常规教学需要。

2.已经建立了五所院外实训基地，每年可完成500人次的实习实训任务，为学生校外实训和顶岗实习提供了便利。

（三） 团队建设方面

1.以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育。

2.通过多种方式，加强业务学习和考核，加大培训，加速转型，培养和造就一批双师

型教师，以适应职业教育的发展。

采取“以老带新”的方式落实培养中、青年教师的任务，并做好新教师岗前培训工作。

目前本团队成员中副教授1人，讲师6人，助讲2人，小教高级1人。

其中双师型教师3人。

3.加强兼职教师队伍的合理配备，团队成员多次深入幼儿园等相关单位进行调研。

有目的的吸收一批优秀的教学和管理人员进入到学前教育教学团队中来，同时针对部分教师教学思想相对滞后和封闭的现象，促使他们加强学习和调研，掌握第一手材料和最一线的信息,使教学更具有针对性和实效性。

（四） 教研方面

1.学前教育教学团队两年内在核心期刊上发表论文三篇，省级刊物上十篇；

国家级课题组成员三人，省级课题组三人。

2.学前教育系列教材开发工作取得阶段性成果，《儿童简笔画》、《讲故事训练教程》、《儿童歌曲弹唱教程》、《素描教程》、《色彩教程》、《英语口语教程》（中职版）和《英语口语教程》（高职版）等教材陆续出版。

学前教育系列教材2008年获得院级科研成果一等奖，2009年获得省级科研成果三等奖。

（五） 社会服务方面

1.发挥具有多名国家级普通话测试员资格的双师型教师优势，借助松原市普通话测试站，为社会各界进行普通话水平测试工作，每年都达300人次以上。

2.发挥学前教育学生语言优势，在推广普通话方面做了大量工作，为国家语言工作委员会关于“社会牌匾和广告规范用字现象”做了深入调查，调查报告报送至国家语言工作委员会，为国家语言工作委员会推普工作提供了准确的一手材料。

3.英语教研室为参加国家英语AB级的学员进行考前辅导，取得良好社会效益。

4.充分发挥学前教育学生能歌善舞的特长，积极参加院内外各种文体活动，特别是女子管乐队参加了08年北京奥运会火炬接力松原站开幕式，受到各界好评。

二、团队组成

1.团队成员。

本教学团队共11人（含团队带头人），其中学校专任教师M人，占1%,来自行业企业的兼职教师1人，占丄%。

学校专任教师基本信息一览表

序

号

姓名

出生

年月

性

别

学历

职称

职业资

格

高校

教龄

企业经

历年限

讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作

1

王占海

1967.5

男

本科

讲师

5

3

钢琴、弹唱与伴奏384/年学前教育系列教材开发小组成员团队带头人

2

孙秀杰

1955.03

女

副教授

数学教法320/年早教方向课程建设主要人员

王娟

1967.8

幼儿卫生学256/年早教方向课程建设主要人员

4

王柳

1962.7

英语口语256/年学前教育系列教材开发小组成员

徐清华

1971.12

高校、

国家级

普通话

测试员

朗读与讲故事384/年学前教育系列教材开发小组成员

6

张利

1973.03

儿童简笔画384/年学前教育系列教材开发小组成员

张伟

1973.04

导游员

素描色彩384/年学前教育系列教材开发小组成员

8

王晶

1979.11

助讲

舞蹈384/年学前教育系列教材开发小组成员

9

许立立

1983.04

尚校、

育婴师

亲子启智128/年舞蹈384/年早教方向课程建设主要人员

10

王俊鹏

1982.02

唱歌522/年学前教育系列教材开发小组成员

行业企业兼职教师基本信息一览表

学

历

职

称

职业

资格

所在单位

从事的技术领域及工作岗位

讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作

李晓红

1974.3

本

科

小教

尚级

小学

幼儿

前郭蒙古族幼儿园

幼儿教育教学管理

320/年

实习实训课教学指导

2.团队带头人

姓名

性别

出生年月

1967.5

民族

汉

政治面貌

中国民主促

进会会员

高校教龄

5年

最终学历（学位）

大学本科

专业

音乐教育

企业工作年限

职称/职务

职业资格

高校教师

社会兼职

音乐家协会副主席

联系电话

办公室：

0438-3166122手机：

13943830519

电子邮箱

Wangzhanhai〇5190yahoo.com.cn

主要学习、工作经历

起止时间

学习、工作单位

学习、工作内容及岗位

1984.9-1988.7

白城地区安广师范学校

中等师范普师专业学习

1989.9-1991.7

长春教育学院

音乐教育专科脱产学习

1996.9-1999.7

东北师范大学音乐学院

音乐教育本科函授学习

2000.7-8

教育部艺术司

全国音乐教师合唱指挥研修班

2003.5-6

吉林省教育厅

省级英特尔未来教育骨干教师培训

所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效

1.自担任学前教育专业专业课程教学团队带头人以后，本人积极带领团队成员进行教学科研，制定了“重视理论课程，突出实践课程”为特色的学前教育专业培养方案，通过多年的教学实践，已逐步获得学生以及社会各界的广泛认可和好评。

2.带领团队成员和其他教师，制定并完善了学前教育各学科教学大纲，为今后进一步落实学前教育专业培养方案打下良好的基础。

3.本人系学前教育系列教材开发小组主要成员，除了组织团队成员编写各科教材外，自己还独立编写了一本教材一《儿童歌曲弹唱教程》，填补了国内学前教育专业没有弹唱教材的空白。

三、人才培养情况

1.专业（群）人才培养方案的开发、设计

一、 学前教育专业培养方案开发、设计的指导思想

坚持以服务社会为办学宗旨，立足学前教育（含早期教育方向）专业教学基础设施和基本建设条件，以强化理论与实践教学，校内、校外实习和实训为基本手段和途径，以培养高素质，综合型学前教育人才为目的，积极更新教育教学观念，优化学前教育专业课程建设。

二、 学前教育专业的培养目标

培养思想品质端正、专业技能精湛、业务能力较强的，具有高等、中等学历的幼儿园、早期教育机构的教学和管理人才。

毕业生具有弹琴、跳舞、唱歌、绘画、讲故事及说写等幼儿教师基本功，初步掌握现代学前教育理论及身心发展规律，懂得基本的电脑操作、能运用现代教育技术进行教学；

具备良好的职业素质，有健康的心理和身体素质；

能集知识、能力与个性发展综合素质为一体,一专多能，一师多用。

三、学前教育专业的课程体系

在人才培养模式上优化课程设置，体现知识、能力、素质的协调发展，促进人才素质的全面提高和个性发展。

（一）基本理念：

1.重视理论课程体系建设

在学前教育专业教学改革与实践中始终坚持以全新的教育理念为指导，站在新课程改革的前沿，按照本专业职业岗位的实际需要和培养学生高超的教学技能及教育管理能力的要求，建立专业理论课程体系。

基础理论教学做到以应用为目的，以必需、够用为标准；

专业课在保证学科系统性和完整性的基础上，加强理论教学的针对性和实用性，强调教学效果上的应用性与教学内容的系统性和先进性。

重视教学模式与方法上的多样性和教学手段的直观性与多维性的讲练结合，引导学生认知、探索教育规律。

2.突出实践课程体系开发

针对传统课程体系与教学模式中理论与实践相脱离，重理论、轻实践或先理论，后实践的弊端，建立健全突出教学技能训练与培养，以专业理论与公共基础理论为依托，培养技能型、应用型高素质教育教学人才。

加强与学生未来就业岗位一幼儿园的联系，力求从理论

课——模拟实践教学一一实习实训教学的有机整合和过渡，同时通过教育见习、社会调查、开展模拟教学、开设活动课等形式，增强学生的角色意识和实践能力。

切实探索出一条可行的理论与实践，知识与技能相互渗透的实践教育教学模式。

（二）主干课程：

学前教育专业（含早期教育方向）课程设置共分公共基础文化课、专业基础课和专业技能实践课三个组成部分。

其中主干专业课程有唱歌、乐理与视唱练耳、钢琴与儿童歌曲弹唱、舞蹈、手工制作、简笔画、素描与色彩、讲故事、英语口语、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园管理与活动设计、幼儿游戏、亲子启智活动编排设计与育婴师培训课程等等。

2.专业（群）人才培养方案的实施

教学计划总学时

2200

顶岗实习时间

一学年

学校专任教师授课总学时及比例

1870,占85%

行业企业兼职教师授课总学时及比例