其他植物激素课件人教版必修.ppt

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知识回顾知识回顾植物激素:

由_产生,能从_运输到_,对植物的生长发育有显著影响的_。

生长素生长素生长素生长素产生部位产生部位产生部位产生部位:

分布部位分布部位分布部位分布部位:

化学本质化学本质化学本质化学本质:

生理作用生理作用生理作用生理作用:

植物体内植物体内产生部位产生部位作用部位作用部位微量有机物微量有机物幼叶幼叶幼叶幼叶,幼芽幼芽幼芽幼芽,发育中的种子发育中的种子发育中的种子发育中的种子生长旺盛的部位生长旺盛的部位生长旺盛的部位生长旺盛的部位吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸促进植物生长促进植物生长促进植物生长促进植物生长促进植物生根促进植物生根促进植物生根促进植物生根促进果实发育促进果实发育促进果实发育促进果实发育防止落花落果防止落花落果防止落花落果防止落花落果生长素的生理作用具有_性，不同器官对生长素的敏感程度不同，_最敏感，其次是_,程度最低的是_。

两重两重根根芽芽茎茎知识回顾知识回顾一、植物激素的种类和作用一、植物激素的种类和作用生长素生长素赤霉素赤霉素细胞分裂素细胞分裂素脱落酸脱落酸乙烯乙烯植物激素植物激素“五兄弟五兄弟”19261926年，水稻感染了赤霉菌年，水稻感染了赤霉菌植物疯长植物疯长恶苗病恶苗病赤霉素的发现赤霉素的发现病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色蜘蛛上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色蜘蛛丝状菌丝。

丝状菌丝。

19351935年科学家从培养基滤液中分离出年科学家从培养基滤液中分离出赤霉素（赤霉素（GAGA）将赤霉菌培养基的滤液喷洒稻健康水稻幼苗上将赤霉菌培养基的滤液喷洒稻健康水稻幼苗上不感染赤霉菌，却有恶苗病的症状不感染赤霉菌，却有恶苗病的症状19581958年，从年，从链荚豆链荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶，说明赤霉素是高等植物自身合成的天然物质晶，说明赤霉素是高等植物自身合成的天然物质自主探究1科学家从赤霉素的培养液科学家从赤霉素的培养液中分离出使水稻疯长的赤中分离出使水稻疯长的赤霉素，能由此得出赤霉素霉素，能由此得出赤霉素就是植物激素吗？

就是植物激素吗？

不能，因为植物激素是植物体内合成的。

不能，因为植物激素是植物体内合成的。

未成熟的种子未成熟的种子幼根幼根幼芽幼芽合成部位合成部位促进细胞伸长促进细胞伸长促进种子萌发促进种子萌发主要作用主要作用果实发育果实发育赤霉素诱导甘蓝产生超长茎赤霉素诱导甘蓝产生超长茎赤霉素对矮生赤霉素对矮生型豌豆的效应型豌豆的效应19421942年，奥弗贝克等在培养曼陀罗幼胚和未受精的卵细年，奥弗贝克等在培养曼陀罗幼胚和未受精的卵细胞时发现椰子乳明显促进生长。

胞时发现椰子乳明显促进生长。

细胞分裂素的发现细胞分裂素的发现1963196319641964年，莱萨姆等从幼嫩的玉米种子里分离出年，莱萨姆等从幼嫩的玉米种子里分离出一种细胞分裂素。

并鉴定了其化学结构，命名为玉米素。

一种细胞分裂素。

并鉴定了其化学结构，命名为玉米素。

19481948年，斯古格等发现了腺嘌呤及其核苷能诱导组织年，斯古格等发现了腺嘌呤及其核苷能诱导组织培养中烟草切段的细胞分裂，而且能促进芽的形成。

后培养中烟草切段的细胞分裂，而且能促进芽的形成。

后来又发现来又发现66糠基糠基-腺嘌呤能强烈促进细胞分裂，将其命名腺嘌呤能强烈促进细胞分裂，将其命名为激动素。

为激动素。

19671967年证明了椰子乳中主要的活性物质也是玉米素核年证明了椰子乳中主要的活性物质也是玉米素核苷。

苷。

主要作用：

主要作用：

促进细胞分裂、组织分化促进细胞分裂、组织分化愈愈伤伤组组织织合成部位合成部位树叶、果实脱落主要与什么激素有关？

树叶、果实脱落主要与什么激素有关？

19611961年年，W.C.W.C.刘和刘和H.R.H.R.卡恩斯从成熟棉铃里分离出一种卡恩斯从成熟棉铃里分离出一种能使叶柄脱落加速的物质结晶，称为能使叶柄脱落加速的物质结晶，称为“脱落素脱落素。

脱落酸的发现脱落酸的发现19651965年韦尔林等比较研究休眠素和脱落素年韦尔林等比较研究休眠素和脱落素的化学性的化学性质后，证明两者是同一物质，统一命名为脱落酸。

质后，证明两者是同一物质，统一命名为脱落酸。

19631963年大熊等从棉花幼铃中分离出另一种加速脱落的年大熊等从棉花幼铃中分离出另一种加速脱落的物质结晶，叫做脱落素物质结晶，叫做脱落素。

同年伊格斯和韦尔林从欧亚。

同年伊格斯和韦尔林从欧亚槭叶子里分离出一种抑制物质，能使生长中的幼苗和芽槭叶子里分离出一种抑制物质，能使生长中的幼苗和芽休眠，他们命名为休眠素。

休眠，他们命名为休眠素。

主要作用：

主要作用：

抑制细胞分裂；抑制细胞分裂；促进叶和果实的衰老和脱落；促进叶和果实的衰老和脱落；抑制种子萌发，促进休眠。

抑制种子萌发，促进休眠。

合成部位合成部位“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味发、并无涩味”（宋（宋苏轼苏轼格物粗谈格物粗谈果品果品）。

）。

这种这种“气气”究竟是什么呢？

有什么作用究竟是什么呢？

有什么作用？

早在早在2020世纪初就发现用煤气灯照明时有一种气体能促进世纪初就发现用煤气灯照明时有一种气体能促进绿色柠檬变黄而成熟，绿色柠檬变黄而成熟，这种气体就是乙烯。

这种气体就是乙烯。

乙烯的发现乙烯的发现直至直至6060年代初期用气相层析仪从未成熟的果实中检测年代初期用气相层析仪从未成熟的果实中检测出极微量的乙烯后，乙烯才被列为植物激素。

出极微量的乙烯后，乙烯才被列为植物激素。

促进果实着色和成熟促进果实着色和成熟乙乙烯烯在在常常温温下下是是气气体体。

自主探究2植物的生命活动只受植物激素的调节吗？

不是，激素调节只是植物生命活动调不是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。

有些生命活动与植物体节的一部分。

有些生命活动与植物体内离子等的变化有关。

内离子等的变化有关。

生长素生长素浓度低浓度低乙烯乙烯增多增多细胞伸长生长细胞伸长生长生长素浓度高生长素浓度高+资料：

资料：

科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。

细胞伸长的作用。

+-自主探究3植物生长和激素调节间的关系是怎样的，试用简图表示。

植植物物生生长长细胞细胞生长生长细胞细胞分裂分裂纵向伸长纵向伸长横向变粗横向变粗生长素生长素,赤霉素赤霉素+乙烯乙烯+-细胞分裂素细胞分裂素+脱落酸脱落酸-自主探究4植物激素自身的合成也受基因组控制吗？

是的。

植物激素自身的合成也是受基因是的。

植物激素自身的合成也是受基因组控制的。

组控制的。

植物的生长发育过程，在根植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上本上是基因组在一定时间和空间上程序程序性表达性表达的结果。

基因的表达受环境因子的结果。

基因的表达受环境因子的影响。

的影响。

二、植物生长调节剂人工合成的对植物的生长发育有调节作人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

用的化学物质。

（例如生长素类似物）（例如生长素类似物）（例如生长素类似物）（例如生长素类似物）容易合成容易合成原料广泛原料广泛效果稳定效果稳定资料分析资料分析（教材（教材P55）打破人参打破人参马铃薯种子的休眠马铃薯种子的休眠促进芹菜促进芹菜芦苇的高产芦苇的高产加速凤梨加速凤梨柿子柿子番茄的果实成熟番茄的果实成熟促进甘薯促进甘薯葡萄的生根葡萄的生根对苹果对苹果鸭梨进行疏花疏果鸭梨进行疏花疏果下列各种情况下应分别使用哪一类植物下列各种情况下应分别使用哪一类植物生长调节剂？

生长调节剂？

赤霉素类赤霉素类赤霉素类赤霉素类乙烯利乙烯利生长素类似物生长素类似物生长素类似物生长素类似物自主探究6生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？

自主探究5水果上残留的植物生长调节剂对人体有害吗？

为什么？

有，因为有的植物生长调节剂有，因为有的植物生长调节剂对人体有一定的毒性。

对人体有一定的毒性。

自主探究6植物生长调节剂植物生长调节剂使用得当使用得当,不会影响产品品不会影响产品品质质,甚至可以甚至可以改善品质改善品质。

例如。

例如,适当施用适当施用GA可以提高葡萄品质。

如果可以提高葡萄品质。

如果使用不当使用不当,或片面或片面追求短期经济效益追求短期经济效益,则有可能则有可能影响产品品质影响产品品质。

例如例如,用用2,4D处理番茄增加座果后处理番茄增加座果后,如果不如果不配合整枝施肥配合整枝施肥,会出现果实多而小的情况；会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟,其果实品质就不一定好。

其果实品质就不一定好。

植物生长调节剂应用的两面性植物生长调节剂应用的两面性1、大田中的茄果类在开花期，由于连续多日大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保证产量，可采取的的补救方法是：

保证产量，可采取的的补救方法是：

A.喷施喷施B肥肥B.喷施喷施N、P肥肥C.喷施一定浓度生长素类似物喷施一定浓度生长素类似物D.以上三项措施都不行以上三项措施都不行C课堂练习课堂练习若上题为油菜则采取的措施为：

若上题为油菜则采取的措施为：

D2、在植物组织培养实验中，人们一般选用在植物组织培养实验中，人们一般选用_促进芽的分化促进芽的分化A生长素生长素B细胞分裂素细胞分裂素C赤霉素赤霉素D脱落酸脱落酸B课堂练习课堂练习3、下列生理现象不需要其他部位供应生长素下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（的是（）A.梨树侧芽萌发的抑制梨树侧芽萌发的抑制B.杨树顶芽的生长杨树顶芽的生长C.番茄子房发育成果实番茄子房发育成果实D.燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长B课堂练习课堂练习4、研究表明，除草剂研究表明，除草剂“敌草隆敌草隆”能抑制杂草能抑制杂草光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比较明显较明显（）A.强光下强光下B.黑暗中黑暗中C.阴雨天阴雨天D.早晨和傍晚早晨和傍晚A课堂练习课堂练习5、某兴趣小组将生物园里的黄瓜（注：

黄瓜某兴趣小组将生物园里的黄瓜（注：

黄瓜是雌雄异花的植物）的雌花分为以下四组，其是雌雄异花的植物）的雌花分为以下四组，其中最可能获得无籽黄瓜的处理组是（中最可能获得无籽黄瓜的处理组是（）C课堂练习课堂练习组别组别处处理理情情况况AA自然状态自然状态BB开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头CC开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋素处理柱头，然后再套上纸袋DD开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后不再套上纸袋仙素处理柱头，然后不再套上纸袋7、下列现象与生长素无直接关系的是下列现象与生长素无直接关系的是（）A.放在窗口的花卉向光源弯曲生长放在窗口的花卉向光源弯曲生长B.棉花摘心能多结棉桃棉花摘心能多结棉桃C.有心栽花花不成，无意插柳柳成荫有心栽花花不成，无意插柳柳成荫D.枫树叶秋天变红枫树叶秋天变红课堂练习课堂练习D6、右图为天竺葵叶片进行的实验，右图为天竺葵叶片进行的实验，14C标记的标记的葡萄糖向着生长素（葡萄糖向着生长素（IAA）浓度高的地方移动，）浓度高的地方移动，这一特性可在生产实践上用于这一特性可在生产实践上用于（）A.促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根B.使子房及其周围组织膨大而获得无籽果实使