诗歌鉴赏修辞手法.ppt

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古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之表现手法表现手法知识回顾与梳理知识回顾与梳理修辞手法修辞手法表达手法表达手法表现手法表现手法篇章结构篇章结构比喻、拟人、对比、借代、夸张、比喻、拟人、对比、借代、夸张、双关、排比、设问、反问、反复、双关、排比、设问、反问、反复、对偶、顶真对偶、顶真记叙、议论、说明记叙、议论、说明抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情借景抒情、寓情于事、托借景抒情、寓情于事、托物言志、借古讽今、用典物言志、借古讽今、用典描写描写角度角度正侧、虚实、动静、哀乐、白细、正侧、虚实、动静、哀乐、白细、感觉（听视触味觉）（绘声绘形绘色）感觉（听视触味觉）（绘声绘形绘色）顺序（时空、远近、点面）、明暗顺序（时空、远近、点面）、明暗对比、衬托、象征、抑扬、渲染、联想想象对比、衬托、象征、抑扬、渲染、联想想象铺垫、过渡照应、开篇点题、开门见山、卒章显铺垫、过渡照应、开篇点题、开门见山、卒章显志、以景结情、线索、顺序、详略、起承转合、志、以景结情、线索、顺序、详略、起承转合、以小见大、总分得当。

以小见大、总分得当。

古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之修辞手法鉴赏修辞手法鉴赏指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法v1.白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。

，缘愁似个长。

2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。

问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。

向东流。

v3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。

雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。

好月来。

v4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来v5.苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之因祸福避趋之?

v6.借问酒家何处有借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村v7.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴v8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪，揾英雄泪v9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法v1.白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。

，缘愁似个长。

（夸张）夸张）v2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。

v问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。

向东流。

（比喻（比喻）v3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。

v雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。

好月来。

（拟人（拟人）v4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（对仗无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（对仗/对偶对偶）v5.苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之。

（因祸福避趋之。

（反问）反问）v6.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（设问）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（设问）v7.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴。

（双关）。

（双关）v8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪。

（借代），揾英雄泪。

（借代）v9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲。

（互文）。

（互文）10、独自莫凭栏，无限关山，别时容易见时难。

、独自莫凭栏，无限关山，别时容易见时难。

11、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

对比对比用典用典12、芙蓉泣露香兰笑、芙蓉泣露香兰笑通感通感古诗词中常见修辞手法古诗词中常见修辞手法比喻比喻、比拟比拟、借代借代、夸张夸张、用用典典、通感、通感、双关双关、对偶、对偶、设问设问、反问、反问、互文互文、叠字叠字、反复反复、顶针顶针、反语等。

反语等。

点明使用的点明使用的修辞手法修辞手法结合诗歌内容分结合诗歌内容分析其具体运用析其具体运用点明使用点明使用效果效果答题步骤：

答题步骤：

比喻比喻兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

试分析诗中的比喻修辞手法的妙用。

试分析诗中的比喻修辞手法的妙用。

比喻：

比喻：

“如眉如眉”，以眉喻月，形象地绘出了月亮的形状并，以眉喻月，形象地绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。

体现出了它的清秀。

“镜镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦衬托出月光的明洁。

溪水之清澈明静；亦衬托出月光的明洁。

用跟甲事物有用跟甲事物有相似相似之点的乙事物来描写或说明甲事物之点的乙事物来描写或说明甲事物将荷叶比作碧伞，生动形象，从将荷叶比作碧伞，生动形象，从而传达出作者对荷花的喜爱之情。

而传达出作者对荷花的喜爱之情。

将平静的水面比作淡磨之明镜，将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。

写出水面的静态美。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中杨万里暮热游荷池上一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹刘攽雨后池上请指出下面诗句运用的修辞手法及效果请指出下面诗句运用的修辞手法及效果塞鸿秋塞鸿秋浔阳即景浔阳即景周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀；江长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚电。

晚云都变露，新月初学扇云都变露，新月初学扇。

塞鸿一字来。

塞鸿一字来如线。

如线。

v这首元曲最主要的修辞手法是什么？

其中这首元曲最主要的修辞手法是什么？

其中“长江万里白如练长江万里白如练”和和“塞鸿一字来如线。

塞鸿一字来如线。

”两句在运用这种表现手法的角度上有什两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同？

么不同？

参考答案：

v最主要的修辞手法是比喻。

最主要的修辞手法是比喻。

v“长江万里白如练长江万里白如练”一句从一句从色和形色和形的角度的角度写远望长江所见，写远望长江所见，万里长江犹如一条长长的万里长江犹如一条长长的白色绸缎伸向远方，白色绸缎伸向远方，形象而有气势形象而有气势；v“塞鸿一字来如线塞鸿一字来如线”一句只一句只从形从形的角度，的角度，描写塞外归来的大雁一字排开，描写塞外归来的大雁一字排开，宛如一条宛如一条细线。

细线。

这既点明时令，又令人遐想，生动这既点明时令，又令人遐想，生动形象地展示了一幅充满生机的图景。

形象地展示了一幅充满生机的图景。

结合诗句分析结合诗句分析点明使用效果点明使用效果点明修辞点明修辞比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）是把甲事物模拟作乙事物来写，它包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来（拟物）写。

它使得描绘生动形象，表意丰富。

春雪春雪韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

三四两句运用了三四两句运用了拟人拟人手法，使穿树飞花的春雪具有手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，渲染了热闹的喜悦气氛，给全诗增添了浪漫灵性，渲染了热闹的喜悦气氛，给全诗增添了浪漫主义色彩。

主义色彩。

书事书事王维王维轻阴阁小雨，深院居庸开。

轻阴阁小雨，深院居庸开。

坐看苍苔色，欲上人衣来。

坐看苍苔色，欲上人衣来。

注：

注：

“阁阁”通通“搁搁”，使，使停下来。

停下来。

请结合具体诗句赏析诗中拟人手法的运用。

请结合具体诗句赏析诗中拟人手法的运用。

v答案：

最后一句用了拟人手法。

诗人想象答案：

最后一句用了拟人手法。

诗人想象苍苔好像要从地上蹦起来，像一个天真浪苍苔好像要从地上蹦起来，像一个天真浪漫的孩子，亲昵地依偎在人的身上，生动漫的孩子，亲昵地依偎在人的身上，生动形象地突出了青苔的清新可爱，充满情趣，形象地突出了青苔的清新可爱，充满情趣，有力地烘托出深院的幽静，表现了诗人对有力地烘托出深院的幽静，表现了诗人对周围景色的喜爱之情。

周围景色的喜爱之情。

对比对比把两个相对或相反的事物，或者一把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。

较的一种修辞方式。

越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一和最后一句描写句描写今日冷落荒凉今日冷落荒凉形成强烈的形成强烈的对比对比，使读者感受得特别深切使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。

变幻无常的深沉的历史思考。

陶陶者者梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

下面这首诗用了什么修辞手法？

下面这首诗用了什么修辞手法？

这首诗运用这首诗运用对比对比手法手法，制陶者辛劳却屋无，制陶者辛劳却屋无片瓦与富贵者不劳却居住大厦形成片瓦与富贵者不劳却居住大厦形成鲜明对比鲜明对比，深刻深刻地揭露了极端不合理的社会现象，表达了地揭露了极端不合理的社会现象，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。

诗人对劳苦人民的深切同情。

夸张夸张故意地对事物进行夸大或缩小的描故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。

写，借以表达诗人异乎寻常的情感。

秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

注注，五千仞岳，五千仞岳：

此指五岳之一西岳：

此指五岳之一西岳华山华山。

“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。

派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。

借代借代是用相关事物来代替所要表达的事物是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。

可用部分代表全体，具体代的修辞方式。

可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

言简练、含蓄。

知否，知否？

应是绿肥红瘦知否，知否？

应是绿肥红瘦用用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替两种颜色分别代替叶和花叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

写叶的茂盛和花的凋零。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来两岸青山相对出，孤帆一片日边来浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声南国烽烟正十年南国烽烟正十年举酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦用典用典即在诗歌中援引史实，使用典故。

古诗很讲究即在诗歌中援引史实，使用典故。

古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。

增强作品的表现力和感染力。

（11）用事）用事借用借用历史故事历史故事来表达作者的思想感情，包括对现来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。

古讽今。

如：

辛弃疾如：

辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功中成功地运用了五个典故地运用了五个典故:

孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。

表达了自己的思想感情。

（22）引用或化用前人诗句）引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

使人联想而寻意于言外。

姜夔姜夔扬州慢扬州慢“过春风十里，尽荠过春风十里，尽荠麦青青麦青青”“春风十里春风十里”引用杜牧的诗句，引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写。

表现往日扬州繁华景象，是虚写。

莫学武陵人，暂游桃源里莫学武陵人，暂游桃源里裴迪裴迪送崔九送崔九古来存老马，不必取长途古来存老马，不必取长途杜甫杜甫江汉江汉借借借借桃花源记桃花源记桃花源记桃花源记中武陵人的典故劝勉中武陵人的典故劝勉中武陵人的典故劝勉中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三崔九既