少数民族双语普通话培训心得体会.docx
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少数民族双语普通话培训心得体会
少数民族双语普通话培训心得体会
篇一：
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少数民族双语教师普通话培训总结201X年8月10日至8月19日我参加了201X年海南省第七期少数民族教师普通话培训班的学习。
这次培训的目标是：
通过培训，了解国家语言文字方针政策，基本掌握学习普通话的基础理论、基本方法与基本技能；通过培训，了解国家普通话学习和应用的发展动态，开阔视野，提高对运用普通话教学重要性的认识；通过训练，了解自身普通话的水平与差距，激发学习和应用普通话的积极性，切实提高普通话的应用能力和表达水平。
主要培训内容有国家语言文字方针政策、普通话基础理论、普通话口语训练等。
培训的方式有:
1、从理论到实践、以理论指导实践的训练主线。
以普通话语音基础理论知识教学为基础，强化普通话听、说能力训练，加强口语教学实践指导。
2、以项目带动内容的训练形式。
以说话、朗读、演讲等项目，带动汉语拼音声韵调的发音、词语、句子等系列内容的训练，通过生动活泼的教学形式，提高学员学习普通话的兴趣。
3、采取大班授课、小班训练的辅导方式。
小班人数15人左右，配备普通话测试员为辅导教师，有针对性地指导学员克服母语干扰，学好普通话标准语音。
4、运用新理念和新方法，结合现代化培训手段，学用结合，注重实效，提高培训效果。
从这次的培训目标、内容与方式看，我们参训学员接受的是科学系统，目的性非常强的一次培训。
从培训过程中，我感受到了辅导老师对我们的严格要求，对我们孜孜不倦地指导，用他们的所学以最简单、最快的方式传授给我们。
他们要以最快的速度，在短短的几天时间里让我们的普通话水平有一个最大地提升。
老师的压力大，我们的压力也大。
因此在学习的过程中，我们认真做笔记，认真跟老师练习发音。
一遍，一遍，又一遍，刚开始，我们都不习惯，所以，一天下来，有些学员的嗓子就疼了，但看到老师那么认真，我们的压力也很大，只好忍着继续跟老师练习发音。
晚修时间，老师还对我们进行个别指导。
因为我们来自全省各个地方，由于我们说的母语发音不同，所以出现的问题也不同。
老师就帮我们找出各自的毛病，进行个别指导。
例如，发不出翘舌音是我们共同的毛病。
对于这个毛病，三位指导老师用他们自身掌握的方法教给我们。
林老师教我们用挺糖果的方法，曲老师教我们先放松舌头，再慢慢翘起舌尖的方法，谭老师教给我们先读啦啦，然后发出喳，最后发出zhi，hi和shi的发音方法也一样。
我觉得三位老师教的方法都好，不过我还是喜欢谭老师教的读啦啦然后再发出zhi、hi、shi的发音方法。
除了发翘舌音，发的语调偏低也是我们海南人的普遍毛病。
为了解决这个问题，三位老师也是教给了不同的方法。
曲老师除了带读，用自身的语调来告诉我们该用什么样的语调读书，说话，还让我们多听范文朗读，跟着读。
符老师教我们要多练歌，加强底气。
符老师用生活中的实际例子告诉我们发出不同的语调会引起多大的笑话，让我们在笑声当中知道说好普通话是多么的重要。
总的来说，这次的普通话培训，解决了我教书十年来的困惑，我对今后的语文教学有了方向。
我非常感谢国家给我们的这次学习机会。
今后我还要不断地学习普通话，讲普通话，还要鼓励我身边的人学好普通话，说好普通话。
篇二：
少数民族双语普通话培训心得体会少数民族双语教师普通话培训总结201X年8月10日至8月日我参加了201X年海南省第七期少数民族教师普通话培训班的学习。
这次培训的目标是：
通过培训，了解国家语言文字方针政策，基本掌握学习普通话的基础理论、基本方法与基本技能；通过培训，了解国家普通话学习和应用的发展动态，开阔视野，提高对运用普通话教学重要性的认识；通过训练，了解自身普通话的水平与差距，激发学习和应用普通话的积极性，切实提高普通话的应用能力和表达水平。
主要培训内容有国家语言文字方针政策、普通话基础理论、普通话口语训练等。
培训的方式有:
1、从理论到实践、以理论指导实践的训练主线。
以普通话语音基础理论知识教学为基础，强化普通话听、说能力训练，加强口语教学实践指导。
2、以项目带动内容的训练形式。
以说话、朗读、演讲等项目，带动汉语拼音声韵调的发音、词语、句子等系列内容的训练，通过生动活泼的教学形式，提高学员学习普通话的兴趣。
3、采取大班授课、小班训练的辅导方式。
小班人数15人左右，配备普通话测试员为辅导教师，有针对性地指导学员克服母语干扰，学好普通话标准语音。
4、运用新理念和新方法，结合现代化培训手段，学用结合，注重实效，提高培训效果。
从这次的培训目标、内容与方式看，我们参训学员接受的是科学系统，目的性非常强的一次培训。
从培训过程中，我感受到了辅导老师对我们的严格要求，对我们孜孜不倦地指导，用他们的所学以最简单、最快的方式传授给我们。
他们要以最快的速度，在短短的几天时间里让我们的普通话水平有一个最大地提升。
老师的压力大，我们的压力也大。
因此在学习的过程中，我们认真做笔记，认真跟老师练习发音。
一遍，一遍，又一遍，刚开始，我们都不习惯，所以，一天下来，有些学员的嗓子就疼了，但看到老师那么认真，我们的压力也很大，只好忍着继续跟老师练习发音。
晚修时间，老师还对我们进行个别指导。
因为我们来自全省各个地方，由于我们说的母语发音不同，所以出现的问题也不同。
老师就帮我们找出各自的毛病，进行个别指导。
例如，发不出翘舌音是我们共同的毛病。
对于这个毛病，三位指导老师用他们自身掌握的方法教给我们。
林老师教我们用挺糖果的方法，曲老师教我们先放松舌头，再慢慢翘起舌尖的方法，谭老师教给我们先读啦啦，然后发出喳，最后发出zhi，hi和shi的发音方法也一样。
我觉得三位老师教的方法都好，不过我还是喜欢谭老师教的读啦啦然后再发出zhi、hi、shi的发音方法。
除了发翘舌音，发的语调偏低也是我们海南人的普遍毛病。
为了解决这个问题，三位老师也是教给了不同的方法。
曲老师除了带读，用自身的语调来告诉我们该用什么样的语调读书，说话，还让我们多听范文朗读，跟着读。
符老师教我们要多练歌，加强底气。
符老师用生活中的实际例子告诉我们发出不同的语调会引起多大的笑话，让我们在笑声当中知道说好普通话是多么的重要。
总的来说，这次的普通话培训，解决了我教书十年来的困惑，我对今后的语文教学有了方向。
我非常感谢国家给我们的这次学习机会。
今后我还要不断地学习普通话，讲普通话，还要鼓励我身边的人学好普通话，说好普通话。
篇三：
少数民族双语普通话培训心得体会半个月的双语教学培训就要结束了。
回顾短暂的学习时光，使我感触颇深，收获颇多，既锻炼了自身的能力，更提高了自己的各方面综合素养。
在极偏远落后的少数民族地区任教，能有机会参加双语教学培训，在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好机会。
在学习过程中，我珍惜这个机会，利用所有可用的条件，提高了汉语授课能力，提高了双语教学能力，更新了双语教学观点，提高了双语教学方面的修养。
通过本次学习，我认为，几个专家都以全面、具体、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课，使我们从陈旧的观念中更新转变过来，使我们今后的教育教学向着创新的模式方面进发。
下面，我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要总结：
一、思想观点方面：
作为偏远落后的少数民族教师，我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。
因此，在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和教育教学理论，提高了综合语言运用能力。
听到双语教学培训的消息，我心里很高兴，我认为这样的培训模式，我实在很需要，一方面既可以验证自己所学的知识，又可以深入实践，提高双语教学能力。
二、实习态度方面：
培训一开始，我便端正自己的学习态度，抓紧机会，认真听课。
树立机会观念，激发自身的努力和热心，全心全意投入到学习中，严格遵守培训的各种规章制度，积极配合培训的安排部署，胜利完成了学习任务。
实习期间，不怕苦，不怕累，乐意接受学校和指导教师交待的任务。
认真参与教学教育研讨活动，提高了自身的教育教学观念和理论知识，为未来的工作打好了基础。
三、生活方面：
我在学习期间，积极配合宿舍管理工作，按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。
在生活中，艰苦朴素，努力适应培训地方生活。
与室友保持友好、团结合作，保持良好的关系。
四、不足之处及努力方向：
在这短短的半个月的学习实践表明，我完全可以适应双语授课要求。
但是，还存在较多不足。
例如书写苗文不标准，发音不够准确，课堂教学的投入力度不完全，科研效果和内容不多，只限于一般的理论知识，没有学习更系统化的教育教学理论等。
但我会再以后的工作中加以改进。
培训即将结束，我知道，这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动，回去后，我更要严格要求自己，谦虚学习，不停地学习，努力钻研，为了少数民族双语教育的发展做出一份力量。
在贵州省苗（东方语言）汉双语师资培训学习心得盘石镇小龙永强在贵州东部的苗族地方，这里聚居约六十多万的苗族人，他们一向以勤劳、朴实、豪放、好客，和勇敢而著称，特别是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣；男有能“上刀山，下火海”的勇敢豪情。
他们有独特的服饰和语言等等，他们是世界上最悠久而有多灾多难的民族之一。
在松桃苗族自治县的苗族就达30万人以上，绝大多数的人在日常生活中都是用苗语交流。
由于居于贵州的东部，所以这系苗语被专家和学称之为东方语言。
这里的苗族人祖祖辈辈的“母语”就是东方语言了。
许多小孩刚上学是听不懂汉语的，更不要说普通话了，何况还要去学什么字、词、句等等。
可见老师教学生难，学生学习更艰难。
我从小就是这样的，听不懂汉语，那个时候，我们
八、九岁才读一年级，记得我们的老师先用汉语讲一次，再用苗语解释一遍，就这样让我们逐渐由不懂到懂一点点，再懂一些……直到上三年级时才基本听懂汉语。
如今身为老师的我，看着这些可爱又天真的小学低年级学生，又何尝不类似孩童时的我呢？
随着我国的发展，在这个社会主义民族大家庭里，各民族和谐相处，共同繁荣发展，受到党和国家的重视和大力支持，悠久古老的苗族人构建了多姿多彩的古代文化——苗语。
我们要去好好传承，去探究，更没有理由抛弃它。
201X年6月26日，我有幸被安排去参加苗汉双语培训，而且培训地点在省府贵阳民族学院，我又激动又高兴。
当我们一行100多人来到贵州民族学院，眼前的校园让我们倍感大学生的气息，景色秀丽的校园让我们几乎忘记一天奔波的疲倦。
在培训前，县教育局吴局长和教育厅黄燕处长的重要讲话，让我明白许多苗族人的发展史，明白领导们殷切的愿望和嘱予的重托。
我暗暗下决心，一定要和好学习，不要辜负领导们的期望，只有这样，才能把知识更好传授给我这些天真、可爱的小弟妹们。
在培训期间，龙智先老师教我们苗族东部方言语言文字概述，让我明白了苗语的创建历尽艰辛，接着教我们生母、韵母，以及声调。
学员们个个都很认真，练习读，练习拼写。
我感到特别的高兴，以前我只能说而不会写，如今我又多了一种技能了。
特别是苗语中的声调，与汉语拼音有很大的差异，它们的区别有以下几处：
一.汉语声调有4个，而苗语是6个；
二.声调的表示形式不同，汉语用一段直线表示，而苗文声调用b、x、d、l、t、s表示；三.汉语拼音声调标在韵母上方，而苗文声调标在韵母最后面。
在声母和韵母，苗汉的读法绝大多数也不同。
苗愈的发音大多声母比汉语声母读法多有“啊”音；韵母苗文比汉语韵母要多的：
如“ea、nh、nb、np、nd、nt”等等，许多韵母读法也不同的。
之后又腾继承等老师教的词汇，也让我们学到了不少的苗语知识。
随着苗文琅琅的读书声，喻意透彻的苗歌声在大学里流淌与飞扬，让我们这些学员感慨万千。
我们一定要传承好我们苗族文化，把它发扬拓宽，我们深信，将来我们的苗、汉双语教学一定取得重大成效，教育事业将得到前所未有的迅猛发展。
贵州苗汉双语培训心得盘石镇小吴红英民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。
其中苗族是中国最古老的民族之一，也是中国最早定居的民族之一。
远古时期，苗族文化科技十分发达，从近期发掘的苗族古历足见一般。
苗族古历，丰富了中国与世界历法体系。
苗族的历史悠久，在古代典籍中，早就有关于五千多年前苗族先民的记载，苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的部落。
时期，苗族先民便开始在长江中下游建立“国”，从事稻作。
苗族在历史上多次迁徙，大致路线是由黄河流域至湘（）、至黔（）、至滇（）。
苗族有自己的语言，属苗瑶语族支。
原先苗族有自己民族文字，《》记载了苗族先民因逃避战争和朝廷的追杀与迁徙秘密等暴露予敌人，不得不将文字焚烧，抹去，当仅有的那些为数不多的知识分子去世后，文字也随之丢失，留下的只有现在的那写在上的文字。
以上这些有关我们民族的知识及历史，我先前一概不知，真是惭愧。
为期十几天的双语培训转眼即逝。
在这次难得的培训期间，我非常感谢龙智先等几位老师对我们耐心地培训，此次培训对我来说收获多多，感悟颇深。
我201X年回母校上班，对苗语会说但对苗文却非常的陌生，身为一个地地道道的苗族人，确实是一种悲哀。
工作中，总以工作忙为借口，没有主动地去向苗语老师学习，以为没有多大意义。
今天通过培训后，才发现自己以前是那么的可耻可悲。
以下是我的学习心得：
培训的第一天，贵州省教育厅民族教育处处长黄燕给我们上了一堂生动的民族理论课，使我受益匪浅，感受颇深。
同时也增强我的民族感，使我更加热爱自己的民族，急切想学会自己的母语—苗语。
学习期间，龙智先、滕继承、龙秀海几位老师认真、幽默诙谐的讲解，总是让我很快就能进入学习状态，收获多多。
当下作为一个地地道道的苗族人，学习苗语是我义不容辞的任务，为了我的工作，也为了我们的母语能更好地得到传承，我认为学习苗语应从几个方面着手：
首先是语音，它和汉语拼音一样，有声母（debshob）和韵母苗语语法：
词类：
苗语词类分为名词、代词、数词、量词、动词、形容词、介词、连词、叹词、助词、拟声词等。
构词形式：
苗语的构词形式有多种。
按词的语音形式，可分为单音节词和多音节词。
、按结构分，可分成单纯词和合成词两种。
合成词的构词主要有以下几种形式：
A、并列式，如：
asgoud,nabgoudB、修饰式，如：
ubzanl,benxgueaxC、支配式，如：
nzeadmes,enddenb,nhobgoudD、补充式，如：
jiadend,shanbgheub句子成分：
苗语的句子成份包括主干成份主语、谓语和宾语，附加成份定语、状语和补语。
（8）苗汉文翻译采用直译和意译两种形式。
3、苗族的历史和文化
（1）苗族的历史在讲到苗族的历史讲到要正确地认识和善待自己的民族，是每一个苗族子孙义不容辞的责任，我们的苗族是世界上两大最灾难的民族之一。
苗族源自东夷，发祥于长江中下游流域和黄河中下游流域。
苗族历史渊源可追溯到古代东夷、九黎、三苗。
从逐鹿之战达到解放战争剿匪运动，长达几千的战争，我们苗民屡战屡败、屡败屡战，从中了解了我们的苗民鼻祖蚩尤在涿鹿大战战败后的悲惨，苗民犹如猎物被追杀，只有携带家眷背乡离井，离开心爱的一望无际的故乡，不断向东、向西、向南、向北迁徙，也真正体会到老蒋“胜不离川、败不离湾”的而逼上“梁山”，胜者为王败为“寇”。
明清时期松桃苗族的反抗斗争，自宣德以后，明朝中后期，政治日趋腐败，宦官擅权，土地集中，各族人民所受剥削加重，社会阶级矛盾更为激化，官逼民反，各地的反抗斗争更加频繁，规模也越来越大。
如：
石各野起义，龙许保起义，乾嘉苗民起义。
我为我们先民们觉醒的而感到骄傲，也为它受到不公的悲惨命运而感到愤怒。
（2）苗族的文化苗族的文化有远古农耕文化、巫文化、歌舞文化、刺绣文化和建筑文化。
苗族巫辞蕴含着大量的苗族历史文化。
苗族发源于黄河中下游流域和长江中下游流域，有着悠久的历史
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