三年高考全国卷生物试题分专题分类归纳研析及考纲解读和二轮复习建议专题四.pptx

三年高考全国卷生物试题分专题分类归纳研析及考纲解读和二轮复习建议专题四.pptx

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2018全国卷生物考试大纲解读之生命的遗传（必修二）莘县一中肖广举新课标描述：

本模块的内容包括：

遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论七部分。

学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。

本模块主要揭示生物在代代繁衍的过程中，遗传物质是如何传递和变化以及如何起作用的，也可以说从基因的视角来达成上述认知目标。

一、总体认识生命的遗传内容包括第1、2、3、4章，主要是揭示生物在代代繁衍的过程中，遗传物质是什么？

在哪里？

如何传递以及是如何起作用的？

通过上图可以看出，本模块遗传部分的内容基本是循着人类认识基因之路展开的。

这样学生学习遗传知识的过程，犹如亲历了一百多年来科学家孜孜以求的探索过程，会受到科学方法、科学态度和科学精神等多方面的启迪。

二、考纲解读（考纲在高考题中怎么体现）与2017年比，2018年的考试大纲生物部分在“考试目标与要求”、“考试范围与要求”两方面没有任何变化，体现了考纲制定的稳定性。

考纲是命题的依据，预计2018年全国卷生物试题在知识广度和能力深度考查方面会继续充分体现考试目标和要求，重点考查考生对生物学核心知识、生物学实践和探究能力的掌握情况，引导高中教学全面培养学生学科核心素养的方向。

要求:

对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

:

理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

2-1遗传的细胞基础

（1）细胞的减数分裂

（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程2-2遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程

（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译2-3遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法

（2）基因的分离定律和自由组合定律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传2018年全国卷生物考试大纲（生命的遗传）2015全国卷1.6抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。

下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是A短指的发病率男性高于女性B红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现对应考纲：

伴性遗传II本考纲涉及教材P34-36，具体知识点：

伴性遗传特点2015全国卷132（9分）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。

回答下列问题：

（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：

1,则对该结果最合理的解释是_。

根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为_。

对应考纲：

基因的分离定律和自由组合定律II本考纲涉及教材第二章和第六章，具体知识点如下：

基因频率，随机交配，基因纯合致死，分离定律相关计算2015全国卷2.32.（10分）等位基因A和a可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上。

假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa。

不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：

（1）如果这对等位基因对于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？

为什么？

（2）如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两个XA中的一个必然来自于（填“祖父”或“祖母”），判断依据是；此外，（填“能”或“不能”）确定另一个XA来自于外祖父还是外祖母。

对应考纲：

基因的分离定律和自对应考纲：

基因的分离定律和自由组合定律由组合定律II，伴性遗传，伴性遗传II本考纲涉及教材第二章和本考纲涉及教材第二章和p34-36，具体知，具体知识点如下：

常染色体和伴性遗传特点，考识点如下：

常染色体和伴性遗传特点，考察推理分析，归纳总结能力察推理分析，归纳总结能力2016.2017年变革较大，开始了大型实验设计题，难度加大。

2016年新课标1，32.（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。

同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：

黄体：

灰体：

黄体为1111。

同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。

请根据上述结果，回答下列问题：

（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？

（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。

（要求：

每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。

）对应考纲：

孟德尔遗传实验的科对应考纲：

孟德尔遗传实验的科学方法学方法II，基因的分离定律和自基因的分离定律和自由组合定律由组合定律II，伴性遗传，伴性遗传II本考纲涉及教材遗传因子的发现和伴性遗传，明确自交，测交，杂交，正反交等交配方式及应用。

推理分析能力，语言表达能力，实验探究能力和综合运用能力2016全国卷2，6.果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。

受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。

用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：

雄=2:

1，且雌蝇有两种表现型。

据此可推测：

雌蝇中A.这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死B.这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死C.这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死D.这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死对应考纲：

伴性遗传II本考纲涉及教材第二章和第六章，具体知识点如下：

基因纯合致死，分离定律相关计算（本题和2015年卷一非选择题中一问几乎一样）2016全国卷2.32.（12分）某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且独立遗传。

利用该种植物三种不同基因型的个体（有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C）进行杂交，实验结果如下：

回答下列问题：

（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为_，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为_。

（2）有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型一次为_。

（3）若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型及比例为_。

（4）若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为_。

（5）实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有_对应考纲：

孟德尔遗传实验的科对应考纲：

孟德尔遗传实验的科学方法学方法II，基因的分离定律和自基因的分离定律和自由组合定律由组合定律II，伴性遗传，伴性遗传II本考纲涉及教材遗传因子的发现本考纲涉及教材遗传因子的发现和伴性遗传，显性性状和隐性性和伴性遗传，显性性状和隐性性状判断，基因型判断，遗传过程状判断，基因型判断，遗传过程中后代表现型比例计算中后代表现型比例计算2016全国卷3，6.用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。

若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。

根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是A.F2中白花植株都是纯合体B.F2中红花植株的基因型有2种C.控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D.F2中白花植株的基因型种类比红花植株的多对应考纲：

基因的分离定律和自对应考纲：

基因的分离定律和自由组合定律由组合定律II，本考纲涉及教材第二章，纯合体本考纲涉及教材第二章，纯合体杂合体判断，基因型判断，遗传杂合体判断，基因型判断，遗传过程中后代表现型比例计算过程中后代表现型比例计算2017全国卷1，6果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。

现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是A亲本雌蝇的基因型是BbXRXrBF1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体对应考纲：

基因的分离定律和自对应考纲：

基因的分离定律和自由组合定律由组合定律，II细胞的减数分裂细胞的减数分裂II动物配子的形成过程动物配子的形成过程II伴性遗伴性遗传传II本考纲涉及教材第三章，遗传过本考纲涉及教材第三章，遗传过程中后代基因型比例计算，减数程中后代基因型比例计算，减数分裂过程，自由组合定律实质。

分裂过程，自由组合定律实质。

2017全国卷1，29（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出

（1）实验思路，

（2）预期实验结果及结论即可。

（要求：

实验包含可相互印证的甲、乙两个组）涉及考纲：

人类对遗传物质涉及考纲：

人类对遗传物质的探索过程的探索过程IIDNA分子结构的主要特点分子结构的主要特点IIDNA分子的复制分子的复制II本考纲涉及教材第三基因本考纲涉及教材第三基因的本质，的本质，噬菌体侵染大肠噬菌体侵染大肠杆菌实验，杆菌实验，同位素标记法，考察实验同位素标记法，考察实验探究能力和综合运用能力探究能力和综合运用能力2017年全国卷1，32（12分）某种羊的性别决定为XY型。

已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性。

回答下列问题：

（1）公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。

若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为_；公羊的表现型及其比例为_。

（2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛白毛=31，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若_，则说明M/m是位于X染色体上；若_，则说明M/m是位于常染色体上。

（3）一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因（如A/a）位于常染色体上时，基因型有_种；当其位于X染色体上时，基因型有_种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，（如图所示），基因型有_种。

对应考纲：

基因的分离定律和自对应考纲：

基因的分离定律和自由组合定律由组合定律II伴性遗传伴性遗传II本考纲涉及教材第一二章，遗传本考纲涉及教材第一二章，遗传过程中后代基因型比例计算，基过程中后代基因型比例计算，基因在染色体上，伴性遗传，同源因在染色体上，伴性遗传，同源染色体同源区段问题染色体同源区段问题2017全国卷2，1已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。

某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。

其中表示错误的是对应考纲：

对应考纲：

细胞的减数分裂细胞的减数分裂II动动物配子的形成过程物配子的形成过程II本考纲涉及教材第二章基因和染本考纲涉及教材第二章基因和染色体关系，减数分裂过程，分离色体关系，减数分裂过程，分离和自由组合定律实质。

和自由组合定律实质。

2017年全国卷2，2在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。

下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是AT2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和