“……的滋味”写作指导.ppt

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的滋味滋味的理解滋味的理解生活中有苦也有甜，有悲也有喜，酸甜苦辣都是歌。

生活中有苦也有甜，有悲也有喜，酸甜苦辣都是歌。

生活中少不了柴米油盐酱醋茶，只有样样具备才能生活中少不了柴米油盐酱醋茶，只有样样具备才能使生活有滋有味；成长中少不了酸甜苦辣，只有样使生活有滋有味；成长中少不了酸甜苦辣，只有样样都品尝过，中学时代才显得丰富多彩。

样都品尝过，中学时代才显得丰富多彩。

所以所以“滋味滋味”本是一个很宽泛的话题，需要考生在本是一个很宽泛的话题，需要考生在审题时学会化大为小，而在这里作为滋味的限定词审题时学会化大为小，而在这里作为滋味的限定词“成长成长”，这就缩小了考生选择的范围，你所体验，这就缩小了考生选择的范围，你所体验到的到的“滋味滋味”须是在成长的过程中感受到的。

须是在成长的过程中感受到的。

如透过诸葛亮的如透过诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致非淡泊无以明志，非宁静无以致远远”的人生箴言感受的人生箴言感受“淡到极致的滋味淡到极致的滋味”，透过史，透过史记中记中“大隐隐于市大隐隐于市”的侯嬴的侯嬴“北向自刭北向自刭”的举止探的举止探讨喜获知己的滋味；通过庄周梦蝶、鼓盆而歌的人讨喜获知己的滋味；通过庄周梦蝶、鼓盆而歌的人生经历探讨另一种与众不同的理解人生的滋味。

生经历探讨另一种与众不同的理解人生的滋味。

当然考生也可以不必那么沉重或厚重，写文笔优雅当然考生也可以不必那么沉重或厚重，写文笔优雅的散文同样可以出彩，青春的滋味、苹果的滋味、的散文同样可以出彩，青春的滋味、苹果的滋味、香草面包的滋味、年轻的滋味香草面包的滋味、年轻的滋味都可以写出轻松都可以写出轻松可爱的小品文。

可爱的小品文。

二、力求新颖，发挥补题创意。

二、力求新颖，发挥补题创意。

在半命题作文的写作中，要使自己的补题富有新意，一在半命题作文的写作中，要使自己的补题富有新意，一是要善于拓展思维，让思考的触角伸向不同层面；二是是要善于拓展思维，让思考的触角伸向不同层面；二是要善于把握题目的引申义，学会从要善于把握题目的引申义，学会从“深深”处或处或“高高”处处补题。

补题。

的滋味的滋味这一文题，如果匆匆填上这一文题，如果匆匆填上“咖啡咖啡”、“中药中药”、“甲鱼甲鱼”、“黄瓜黄瓜”，且只是就其滋味，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。

如能扣住滋味的深含，掘而深写滋味，必然俗气浅薄。

如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出之，写出打工的滋味打工的滋味得奖的滋味得奖的滋味当干部的滋当干部的滋味味掏污水沟的滋味掏污水沟的滋味，则既深又新。

再进一步，如，则既深又新。

再进一步，如能逆向填题：

能逆向填题：

作弊的滋味作弊的滋味心惊肉跳，心惊肉跳，说谎的说谎的滋味滋味惶惶不安，惶惶不安，挨批的滋味挨批的滋味打翻五味瓶，打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

求新的愿望则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。

成拙。

幸福的滋味幸福的滋味常常思量，大人们口中常迸出的常常思量，大人们口中常迸出的“幸福幸福”一词，到底是何滋一词，到底是何滋味？

为何他们脸上会洋溢着如此甜美的微笑？

不过，现在，味？

为何他们脸上会洋溢着如此甜美的微笑？

不过，现在，我似乎品尝到了。

我似乎品尝到了。

接收爱接收爱幸福的滋味。

幸福的滋味。

早晨，睁开眼睛，妈妈便开始啰嗦个没完没了。

早晨，睁开眼睛，妈妈便开始啰嗦个没完没了。

“校徽戴好校徽戴好了没？

早饭吃好了吗？

快点，要迟到了了没？

早饭吃好了吗？

快点，要迟到了”此时，我便会不此时，我便会不耐烦地回她道：

耐烦地回她道：

“知道了，你真是啰嗦。

知道了，你真是啰嗦。

”然后，便踏上了然后，便踏上了去学校的路，心中不禁有些讨厌妈妈的唠叨。

偶尔一天，妈去学校的路，心中不禁有些讨厌妈妈的唠叨。

偶尔一天，妈妈出差了，我便快乐地想：

终于可以安静了。

可在这一片寂妈出差了，我便快乐地想：

终于可以安静了。

可在这一片寂静中，我却感到了一股莫名的孤独。

静中，我却感到了一股莫名的孤独。

原来，这就是幸福。

享受着妈妈的唠叨，接收着不断传来的原来，这就是幸福。

享受着妈妈的唠叨，接收着不断传来的爱的讯息。

幸福，如此靠近。

爱的讯息。

幸福，如此靠近。

付出爱付出爱幸福的滋味。

幸福的滋味。

班会课上，老师给我们讲述了印度大海啸的情况。

我的眼前班会课上，老师给我们讲述了印度大海啸的情况。

我的眼前不断浮现出那些灾民无家可归的画面。

他们的遭遇，令我不不断浮现出那些灾民无家可归的画面。

他们的遭遇，令我不免有些同情。

在我享受着家人的爱、同学的爱、朋友的爱的免有些同情。

在我享受着家人的爱、同学的爱、朋友的爱的时候，他们缺少别人的关爱。

下课后，我立刻将自己的零用时候，他们缺少别人的关爱。

下课后，我立刻将自己的零用钱捐献出来。

虽然我这个月不能买零食吃了，但一想到这些钱捐献出来。

虽然我这个月不能买零食吃了，但一想到这些钱能够帮助那些灾民，让他们不再无助，我就笑了，开心地钱能够帮助那些灾民，让他们不再无助，我就笑了，开心地笑了。

笑了。

原来，这就是幸福。

举手投足之间，付出自己的一片关爱。

原来，这就是幸福。

举手投足之间，付出自己的一片关爱。

幸福，如此简单。

幸福，如此简单。

传递爱传递爱幸福的滋味。

幸福的滋味。

啊，好高啊，我拿不到。

十岁的我在书架前不断努力着，踮啊，好高啊，我拿不到。

十岁的我在书架前不断努力着，踮起脚，伸出手。

可是，那本书始终没有属于我。

当时的我，起脚，伸出手。

可是，那本书始终没有属于我。

当时的我，还没有开口向别人求助的勇气。

我只得站在书架旁，呆呆的还没有开口向别人求助的勇气。

我只得站在书架旁，呆呆的望着那本书。

它离我好近，但却感觉很遥远。

望着那本书。

它离我好近，但却感觉很遥远。

我的眼泪开始在眼眶中打转。

突然，一只大手伸向了它，我我的眼泪开始在眼眶中打转。

突然，一只大手伸向了它，我默默地低下了头，准备离开。

默默地低下了头，准备离开。

“你是想拿这本书吗？

你是想拿这本书吗？

”一位一位叔叔将书塞到了我手里，对我笑了笑就走开了。

那位叔叔，叔叔将书塞到了我手里，对我笑了笑就走开了。

那位叔叔，难道发现了我的困难了吗？

我的眼泪不争气地掉了出来。

几难道发现了我的困难了吗？

我的眼泪不争气地掉了出来。

几年后的一天，我又来到书店。

不同的是，我已经同书架一般年后的一天，我又来到书店。

不同的是，我已经同书架一般高了。

一位小女孩正在重复当年我的动作。

我做过去，做着高了。

一位小女孩正在重复当年我的动作。

我做过去，做着当年叔叔的动作，将书交给她，然后带着挂在嘴角的微笑，当年叔叔的动作，将书交给她，然后带着挂在嘴角的微笑，转身离开。

转身离开。

原来，这就是幸福，将别人给予我的爱的火炬不断传递下去，原来，这就是幸福，将别人给予我的爱的火炬不断传递下去，让它永存。

幸福，如此长久。

让它永存。

幸福，如此长久。

其实，幸福就在我们身边。

我们生活在一个被爱包围的大家其实，幸福就在我们身边。

我们生活在一个被爱包围的大家庭中，时刻在品尝着幸福的滋味。

庭中，时刻在品尝着幸福的滋味。

回首的瞬间，幸福又悄然而至回首的瞬间，幸福又悄然而至生活的滋味生活的滋味生活的音乐生活的音乐-锅碗瓢盆的交响曲。

生活的颜色锅碗瓢盆的交响曲。

生活的颜色-赤橙黄绿青赤橙黄绿青蓝紫。

那么生活的滋味呢？

自然是酸甜苦辣咸五味瓶了。

不蓝紫。

那么生活的滋味呢？

自然是酸甜苦辣咸五味瓶了。

不信，那就去体验吧！

信，那就去体验吧！

酸的感觉酸的感觉唉！

恼人的语文，烦人的数学，这次考试肯定考砸了。

成绩唉！

恼人的语文，烦人的数学，这次考试肯定考砸了。

成绩公布瞎来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话公布瞎来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。

榄。

“哭有什么用。

哭有什么用。

”班长对同学说。

对，擦干眼泪，找回班长对同学说。

对，擦干眼泪，找回自我，奋勇向前，一次失败算什么，也许以后正是这青橄榄自我，奋勇向前，一次失败算什么，也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷。

会让我们回味无穷。

甜的享受甜的享受“哗哗.”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法总算获奖了。

听者同学们对我的祝贺，力没有白费，我的书法总算获奖了。

听者同学们对我的祝贺，我心里升起一股甜甜的感觉。

放学回家的路上，鸟儿叫得多我心里升起一股甜甜的感觉。

放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水留的多么欢畅，它们也在么清脆，花儿开得多么艳丽，河水留的多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜。

我加快脚步，我要把这份甜蜜尽快带给和我分享这份甜蜜。

我加快脚步，我要把这份甜蜜尽快带给爸爸妈妈。

爸爸妈妈。

苦的滋味苦的滋味甜的滋味有，苦的滋味也有。

学习生活就是苦的感觉。

这不，甜的滋味有，苦的滋味也有。

学习生活就是苦的感觉。

这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来了一张数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来了一张考卷，老师说：

考卷，老师说：

“要好好消化。

要好好消化。

”真是真是“无边作业萧萧下，无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。

不尽考卷滚滚来。

”还有几个同学伸长舌头，拉长脸，苦啊还有几个同学伸长舌头，拉长脸，苦啊苦！

苦！

辣的体会辣的体会“哇，考得这么好啊！

哇，考得这么好啊！

”同学们的话里面带着一些辛辣。

我同学们的话里面带着一些辛辣。

我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难过，老师还在表扬我考得好。

过，老师还在表扬我考得好。

“哼！

哼！

”有的同学嘴一撇，眼有的同学嘴一撇，眼睛斜了一下，还有的同学疑惑地看着我睛斜了一下，还有的同学疑惑地看着我.我把头埋得更低我把头埋得更低了，我不愿看到同学们那火辣辣的目光，可我的脸一样地发了，我不愿看到同学们那火辣辣的目光，可我的脸一样地发烫了，想是辣椒酱擦过一样。

怎么办？

终于我鼓起勇气，一烫了，想是辣椒酱擦过一样。

怎么办？

终于我鼓起勇气，一把抓起那张带有不光彩分数的试卷向老师走去，辣的味道，把抓起那张带有不光彩分数的试卷向老师走去，辣的味道，我不要再体会。

我不要再体会。

生活是一杯清茶，要你去细细品尝。

酸甜苦辣，红橙黄绿，生活是一杯清茶，要你去细细品尝。

酸甜苦辣，红橙黄绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的图画。

让我们去体将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的图画。

让我们去体验吧，你会发现它是多姿多彩的。

验吧，你会发现它是多姿多彩的。

成长的滋味成长的滋味一碗白粥，它需要食盐的衬托才显得甘香可口；一杯咖啡，一碗白粥，它需要食盐的衬托才显得甘香可口；一杯咖啡，它需要砂糖的陪衬才更加香醇诱人；一盘菜心，它需要酱油的它需要砂糖的陪衬才更加香醇诱人；一盘菜心，它需要酱油的调味才会美味鲜甜。

成长，它的本质不也是无味的吗？

我们要调味才会美味鲜甜。

成长，它的本质不也是无味的吗？

我们要活得精彩，只能像菜一样家一点调味剂，激发出成长的七彩。

活得精彩，只能像菜一样家一点调味剂，激发出成长的七彩。

加盐，不在暗淡加盐，不在暗淡学习，成为我们学生的宿命。

它有时候会很枯燥，为的只是学习，成为我们学生的宿命。

它有时候会很枯燥，为的只是那一张张成绩单，它像一碗白粥，无味。

然而，懂得生活的人那一张张成绩单，它像一碗白粥，无味。

然而，懂得生活的人却把它当作一种乐趣，因为那时侯的它有了新的一面，变得愈却把它当作一种乐趣，因为那时侯的它有了新的一面，变得愈来愈香甜。

参加课外活动，阅读中外名着，遨游科技大海，探来愈香甜。

参加课外活动，阅读中外名着，遨游科技大海，探讨历史文化讨历史文化这些都是鲜美的盐。

因为有了兴趣，我们才有这些都是鲜美的盐。

因为有了兴趣，我们才有了学习的动力，因为有了动力，我们就有了学习的效率，学习了学习的动力，因为有了动力，我们就有了学习的效率，学习的成长，不再暗淡。

的成长，不再暗淡。

加糖，娱乐身心加糖，娱乐身心每个人都有自己的兴趣爱好，成长也因为这一块快每个人都有自己的兴趣爱好，成长也因为这一块快“糖糖”而而缤纷。