第二节土地资源教学设计.docx

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第二节土地资源教学设计

【教学设计】

第二课土地资源

【目标】

　　1.运用资料，说出我国土地资源的要紧特点。

　　2.运用地图，说出我国要紧土地利用类型的散布。

3.结合实例，了解我国土地资源在利用中显现的问题及其计谋，使学生正确熟悉土地资源与人类的关系，和治理、开发、利用与爱惜土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地域不同观点、因地制宜观点和正确的资源观。

【学生分析】

本班有学生80余人，班级人数多，成绩良莠不齐，两极分化严峻，优等生基础较好，对知识点的分析及把握程度较好；但差生较多，乃至连小学的基础都没打牢，专门是当用起地理专业术语回答下列问题时，有些同窗用不行。

目前我正在尽力引导每位学生学好地理这门与生活息息相关的自然科学。

【内容分析】

本节课为八年级上册第三单元第二节，教材65—74页的内容。

包括我国的土地利用类型与分类、散布、组成情形，和土地资源利用的现状和我国土地资源在利用中存在的问题等内容。

本节课先学习第一课时。

【课时安排】

2课时

【教学进程】

第一课时

环节

教师活动

学生活动

导入

一、

土

地

资

源

的

利

用

1.

土

地

资

源

的

利

用

类

型

2．

我

国

土

地

资

源

的

利

用

现

状

1．播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡，在希望的田野上。

炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。

一片冬麦，一片高梁；十里荷塘，十里果香。

我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。

我们的理想，在希望的田野上。

禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长……”

这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己纯朴、美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。

在她歌声中的“田野”指的是？

什么是土地？

请同学们看一组图片然后再回答。

（播放各种自然和人文景观的图片，）

对，土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源……

（板书一、土地资源的利用）

问：

从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？

（板书1.土地资源的利用类型）

   （参考教材图“因地制宜利用土地资源”）

活动：

请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：

（1）平原以哪种土地利用类型为主？

为什么？

（2）高原以哪种土地利用类型为主？

为什么？

（3）山地以哪种土地利用类型为主？

为什么？

除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？

读图提问：

出示各种土地利用类型的景观图片，看看我国大约有几种土地利用类型？

小结：

由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。

问：

我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？

归纳总结:

根据土地的用途及土地的利用状况，把土地资源分为：

＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

这些都属于可利用土地。

思考：

哪些是农业用地？

哪些是非农业用地？

提问：

是否所有的土地类型都可以利用？

出示沙漠、石山、高山、冰雪和冰川、戈壁等景观图。

提问：

难以利用的土地有哪些？

2．小结:

前面所讲的都是土地的利用，那么我国土地资源有哪些特点？

（板书2．我国土地资源的现状）由于我国面积广大，土地资源总量丰富，而且土地类型齐全，但是所有的土地类型无论作用大小都占有一定的比例。

让我们来了解土地类型构成情况（读图）

（1）请学生完成练习：

我国土地总量中耕地占＿＿，林地占＿＿，而难以利用土地占＿＿。

（2）提问：

从中可以得出什么？

由于耕地在土地资源总量中占有量少，而我国人口众多，因此人与耕地的矛盾尤为突出。

请你们把我国人均耕地与部分国家人均耕地相比较。

（读图）

（3）思考：

人口与耕地的矛盾。

并且分析我国土地资源的现状。

通过以上两个方面，我们可以得出一个结论，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这就是我国的土地资源的利用现状。

请学生概括一下我国土地资源的现状。

小结：

从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：

土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。

合作学习：

请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。

）

小结：

我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。

承转：

我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。

3．本课小结：

这节课我们学习了两个主要内容，即土地资源的利用类型和我国土地资源的现状。

请同学们回忆一下这两个知识点。

课堂练习见PPT演示文稿

讨论：

通过这节课的学习，你是怎样看待我国人口与土地之间的矛盾？

思考：

你有什么建议和看法？

回答：

歌声中的“田野”指的是养育我们的土地。

回答：

因为土地是山川之源，土地是万源之本。

分小组讨论：

回答：

略

读“我国主要土地利用的分布”图并回答：

略

回答：

为多种经营、全面发展提供了有利条件

回答：

略

两人合作完成活动1，时间为8分钟左右。

填空（耕地、林地、草地、建筑用地）

思考，回答：

农业

用地有耕地、林地、草地非农业用地有城市建筑用地。

回答：

不是

观察、思考（发表看法、提问），得出结论：

难以利用地土地类型有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

思考，观察图

（1）完成练习。

（2）回答：

耕地、林地少，难以利用土地多，后备土地资源不足。

并比较我国的人均耕地和部分国家的人均耕地。

（3）观察图。

从图中的出结论：

我国人均耕地远低于美国、加拿大等国，仅比日本略高。

讨论、回答：

人口众多，导致人均土地少。

人口越多，占用的土地就越多。

思考，课后完成

板书设计

第二节土地资源

土地资源的利用类型

土地资源的利用

我国土地资源的现状

课后作业

一、选择题

　　1.我国耕地要紧散布在（   ）

　　A.非季风区                B.东部平原及低缓的丘陵地域

　　C.西部高原及山地地域      D.半湿润、半干旱地域

　　2.我国林地要紧散布在（   ）

　　A.东北、西北和西南边疆地域

　　B.东北、西南的深山区和边疆地域，和东南部的山地

　　C.华北、西北和东南地域

　　D.东北山区、青藏高原和西北山地

　　3.我国草地要紧散布在（   ）

　　A.东部季风区                 B.东部平原和丘陵地域

　　C.西部内陆高原和山地         D.半湿润地域

　　4.以下关于我国土地资源组成的说法，正确的选项是（   ）

　　A.土地资源类型少，耕地、草地比重大

　　B.难利用土地比重小，后备土地资源不足

　　C.耕地、林地比重小，难利用土地比重大

　　D.土地资源类型多样，后备土地资源充沛

　　5.以下属于难利用的土地是（   ）

　　A.新疆的干旱荒漠地域　　B.黄土高原　　C.江南丘陵　　D.内蒙古草原

　　6.我国可利用土地类型中，所占比重最大的是（   ）

　　A.草地　　B.林地　　C.耕地　　D.建筑用地

　　7.以下对土地资源的开发利用，正确的选项是（   ）

　　A.在陡坡上开垦梯田

　　B.为了提高草场利用率，尽可能增加放牧家畜数量

　　C.洞庭湖大面积围湖造田

　　D.农村新建住宅，尽可能选择荒坡地

　　8.全国土地日是（   ）

　　月25日　　月15日　　月25日　　月15日

　　9.以下说法，不正确的选项是（   ）

　　A.依法用地，计划用地

　　B.因地制宜，合理利用

　　C.占用大体农田，大力进展林果业和挖塘养鱼

　　D.加大对农田大体建设和环境治理的投入

　　10.关于土地资源的说法，正确的选项是（   ）

　　A.土地是一切财富之源

　　B.土地是可再生资源，不管如何利用都可不能降低其生产力

　　C.土地是土壤资源

　　D.沙漠、高寒荒漠等也属土地资源

　　11.“三江源自然爱惜区”是我国目前海拔最高、面积最大的自然爱惜区，该爱惜区要紧爱惜的土地类型是（   ）

　　A.天然林地　　B.耕地　　C.高山草甸　　D.天然湿地

　　12.以下人类活动，不合理的是（   ）

　　A.黄土高原植树造林，维持水土　　B.半干旱草原上开垦耕地　　C.营造“三北”防护林　　D.山坡地上毁林造田

　　13.以下地域与其要紧土地利用类型连接正确的选项是（   ）

　　A.黄河下游地域——草地             B.长江中下游地域——水田

　　C.大兴安岭——林地                 D.内蒙古高原——旱田

　　答案：

二、非选择题

　一、读下面“我国北方和南方水土资源比较图”及“我国要紧土地利用类型散布图”，回答下列问题：

　　我国北方和南方水土资源比较图

　　我国要紧土地利用类型散布图

（1）我国耕地要紧散布在________部________区。

大致以________一线为界，以北以________（耕地）为主，以南以________（耕地）为主。

（2）上述耕地散布特点的缘故是_____________________________________________。

　　（3）我国水土资源的地域匹配是不是合理？

_________。

缘故是______________________。

　　二、以下图表示我国各省级行政区水土流失的面积，读图完成以下各题：

（1）我国水土流失面积大于1000万公顷的省级行政区有____、_____、_____、_____、_____。

（2）新疆面积较大，但水土流失面积较小，要紧自然缘故是_______________________。

　　（3）山西面积较小，但水土流失面积较大，要紧自然缘故是_______________________。

　　三、读漫画“愁”，回答以下问题：

（1）地球母亲为何发愁？

（2）这幅漫画揭露了世界各国一起关切的问题是___________。

　　（3）我国是不是存在这些问题？

________。

缘故是___________。

　　（4）解决这些问题的要紧途径有_________________________。

　　四、读漫画“小鸟的悲伤”，回答以下问题：

（1）这幅漫画反映了什么问题？

______________________________。

（2）请对漫画中反映出的问题，谈谈你的观点，尔后应如何预防这种问题的发生？

_______________________________

_______________________________________________________________________________________________________。

　　五、最近几年来，我国北方常发生较大的浮尘、扬沙、沙尘暴等灾害性天气。

请上网搜集相关信息，回答以下问题：

（1）沙尘暴的发源地：

_____________________________________________________。

（2）引发沙尘暴的缘故：

_____________________________________________________。

　　（3）针对这一问题，你以为应采取哪些方法：

________________________________。

　　参考答案：

　　一、

（1）东 季风 秦岭－淮河 旱田 水田 

（2）我国东部临海，受夏日风阻碍明显，西北内陆地域 夏日风难以抵达，降水少，年降水量的散布规律由东南沿海向西北内陆递减。

秦岭－淮河是我国一条重要的地理分界限，南方降水较多，主若是湿润地域；北方降水较少，主若是半湿润、半干旱地域。

　　（3）不合理 北方地多需水量大，但水资源少，南方那么相反

　　二、

（1）内蒙古自治区 陕西省 甘肃省 四川省 重庆市 

（2）气候干旱 

　　（3）地处黄土高原，植被覆盖率低，土质疏松，夏日多暴雨

　　三、

（1）人口迅速增多.人多地少 。

（2）人口、资源。

　　（3）存在 人口增加.建设用地增加，人为破坏，不合理的乱占耕地，和自然界中土壤沙化及水土流失日趋加重，人均耕地面积将进一步减少 。

　　（4）操纵人口数过，提高人口素养；珍爱和合理利用每一寸土地，切实爱惜耕地。

　　四、

（1）因人类的乱砍滥伐，丛林被砍光，许多野生动物的理想栖息地丧失殆尽，生物多样性被毁，并有可能因此造成水土流失、洪涝灾害、土地荒漠化等环境问题。

（2）丛林对生态系统平稳极为重要，要避免乱砍滥伐行为的发生，必需采取如下方法：

树立可持续进展观念，不要为了眼前的利益，做出对自然、社会和子孙后代不负责任的事；植树更新速度要超过利用砍伐速度，要爱惜丛林资源的循环利用；维持适度的人口规模，处置好进展经济和爱惜环境的关系。

　　五、

（1）阻碍中国的沙尘暴源区既有境外源区又有境内源区。

境外源区要紧有蒙古荒漠区和哈萨克斯坦沙漠区；境内源区要紧有内蒙古、新疆沙漠。

（2）冬季风强劲，人类不合理的开发利用草场资源、丛林资源，造成草场退化、丛林覆盖率下降、地表水分减少，加重了沙尘天气的横行。

　　（3）在北京北部的京津周边地域成立以植树造林为主的生态屏障；在内蒙古推动以退耕还林还草为中心的生态恢复爱惜带；在河套地域和沙黄土地域，以爱惜水资源和天然绿洲为中心，操纵沙化土地，保住天然绿洲，慢慢扩大人工林；尽快成立一个与周边国家长期合作防治沙尘暴的关系。

教学反思

新课程标准下的地理教学确实是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验动身，激发学生对地理问题的爱好，培育学生的地理学习能力，鼓舞踊跃探讨，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界和心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有效的地理，对终身进展有效的地理。

本节课确实是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、散布及利用中存在的问题、爱惜的方法等，在学习探讨的进程中扩展知识，培育能力，形成正确观，树立可持续进展意识。

1.使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的大体特点，初步明白得我国土地资源散布不同的形成缘故。

2.从生活、生产实例动身，使学生了解合理利用土地资源的重要性，和我国土地资源利用中存在的问题。

3.使学生充分熟悉“土地是立国之本”，培育学生的资源爱惜意识，树立合理用地、节约用地、爱惜耕地的资源观。